教師心得

教師感悟及心得（5篇）

教師感悟及心得房事頻繁 （篇1）

三天的幼兒園教師培訓，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓，我們觀摩

了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教

育觀念，理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。

社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發展抗日手抄報 之路。

我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而

全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創新，這是我們教師教育教學的生命力

所在。面對21世紀飛速發展的教育，要使自己在專業道路上不斷成長，就應努

力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發很深。的確，面對不斷更

新的教育觀念，面對發展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需

要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能

提升自身的教育教學素養。

這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和

目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓

獲得的幾個方面的體會：

一、廣泛學習科學的教育理論。

縣幼兒園園長在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐

起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒

園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。

遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引

導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟

發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動

中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒

提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，

孩子的自我保關于節儉的名言 護能力差，是一生品德行為形成的時期，好模仿，是非觀念在萌芽

時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可

愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教

育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們

能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬

業、樂業、專業、創業"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該

是最美好，最公正，最無私的愛。

二、學習技能技巧，提高個人能力。

這愛彌兒讀書筆記 次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園

領導和骨干教師學習，我們獲得了很大幫助。

康老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身

一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報

紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不

彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發展規律，符合幼兒的心理特點，

值得我們去認真研究與學習。

白老師結合她自己幼兒園美術教育實踐，給我們上了一節美術示范課。使我

們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們知道美術活動是

豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。

羅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實例，邊播放音樂邊

示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態。

通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念

是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我

們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，

往往我們考慮到的只是"我該如何教"，而忽視了"幼兒如何去學"的問題。其實作

為幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這

種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。

有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交

匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情

緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現

是非常重要的，這直接影響到了活動女媧 的成功與否。

三天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財

富。牛頓曾經說過："我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。"這些成功的

經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

教師感悟及心得（篇2）

當一名教師容易，但是要當一名好的幼兒教師是不容易的。這次的培訓學習

使我收益良多。

首先，培訓方式輕松愉悅、人文貼心，教師參與性很強。

之前參加過的許多培訓理論性都很強，多見專家們在臺上不停嘴地講，老師

們在臺下不停手地記，之間的互動很少，這種方式的培訓效果雖然會在當時給學

員們一定的觸動，但培訓過后留給學員們的除了一本厚厚的筆記，很多理念都成

了惘然，真正在實踐中沉淀下來的卻很少;而本次的培訓主講專家們都非常注重

調動學員的積極性和參與性，整個過程是在與學員的充分互動中解惑、分析教學

實踐問題。

其次，培訓內容豐富詳實，具有很強的實踐性和指導性。

本次為我們培訓的全都是有著多一線豐富教學實踐經驗的專家教授，他們在

帶給我們很多前沿理念的同時，分別從不同側面把他們多的工作實踐進行了總結

和提煉，把自己豐富的人生經驗和寶貴的教學經驗直接傳授給我們用于實踐，讓

我們少走了很多彎路，真是收益匪淺。

再次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和

信任，應該根據各齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活

動。

我清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩

子的生活中、興趣中去發現孩子，引導孩子，教育孩子，我們不但要學會“教”，

更應該學會反思、學會研究、學會做人。

最后，通過這次培訓活動，我清楚了執教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不

僅包含教師的素養、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。

提高我們幼兒教師的執教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對

孩子全身心熱愛，無私的關懷。我們會更積極地去實踐教師職業道德規范，迅速

提高自身的思想道德素質;明確在教育過程中應該以什么樣的職業道德思想、情

感、態度、作為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。

我也明白了良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師

潛能的不竭源泉。我愿意做大概的看的詞語 兒童世界的守護者!

教師感悟及心得（篇3）

作傷感音樂大全 為一名身份剛由學生轉變為老師的新教師，雖然在入職前我已經在校進行

了幾年的專業學習，但是畢竟也是人生中第一次以老師的身份步入校園，心中還

是有點迷茫，就比如剛開始分辦公室的時候，我進到辦公室還有點不知所措，不

知道應該干什么，要做什么，整個人還是懵懵懂懂的樣子。

在這個時候學校給我們舉辦了新教師培訓，對我們這些剛步入教師行業的新

教師進行了培訓，讓我們能夠在最短的時間內適應教師的這個新身份。

我記憶最深刻的一次培訓是_月_號晚彭蓮鈺老師給我們談她在七小這個大

家庭的一些成長感悟，彭老師給我們講了她教書生涯中如何管理班級的制度以及

方法。滿滿的干貨，其中印象最深的是彭老師給我們講她接手到一個“后進生”，

平常就是作業不寫、課堂紀律不遵守的學生。在一次班會課上，彭老師說“今天

我們班因為垃圾沒倒被扣分了”，此時全班的學生都不為所動，只有那名“后進

生”主動的去倒了垃圾，在這名學生返回教室后，彭老師在班會課上對這名學生

的行為進行了表揚以及宣傳。受到了彭老師的表揚后這名同學重新拾起來了失去

的自信。慢慢的學習習慣也一點點的改正回來了。彭老師說教育這樣的學生，老

師必須主動接近他們，關心他們，要抓住機會，多表揚，多鼓勵，進行正面教育

和積極引導。規則是什么意思 我們應該發掘和抓住后進生的閃光點，激發他們的上進心和斗志。

后進生并非一無是處，他們也有很多優點。

作為一名新教師，這次新教師培訓的學習讓我開了眼界，學習了很多東西。

授課教師的精彩講解、使我受益匪淺。在接下來的教師生涯中，我會繼續學習加

強自身的教育教學能力。

教師感悟及心得（篇4）

在初中體育教學過程中，應如何選擇體育教學方法我們認為，體育教學方法

的選擇應遵循體育教學規律，以抗日英雄事跡 現代教學論思想和新課程標準為指導，以教育學、

心理學基本原理為基礎，以學生的發展為目標。具體應從以下四個方面進行選擇。

1、根據教學的目的任務進行選擇。體育教學方法的選擇必須從教學的目的

任務出發，在研究新授課，復習課，還是綜合課，考核課，室內課，還是室外課

的前提下，采用相應的教學方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語言

法、直觀法等。又如復習課，可采用練習法、預防與糾正錯誤法、游戲法和比賽

法等。

2、根據教學內容特點進行選擇。體育教學資料是教學方法的直接性對象，

選擇教學方法，必須根據教學資料、性質、特點、難易程度、前后的聯系等進行

選擇。如對技術動作相對較復雜的動作，可先采用分解法進行教學，然后逐歩過

渡到用完整法進行教學。而對技術動作結構相對獨立，動作細節緊密的動作，就

不宜采用分解法進行教學，否則就會破壞動作的完整性，影響教學效果。

3、根據學生的實際情景進行選擇。學生是體育教學方法的實施對象。所以，

選擇教學方法必須從學生的身體素質及運動本事、體育基本知識掌握的程度、知

識儲備、運動技能的水平、年齡特點、個性差異、心理狀態出發。低年級學生的

運動本事及體能狀況相對較差，興趣易發生多變，注意力不能堅持持久，思維以

感性直觀形象為主。所以在選擇教法時，應以直觀法、游戲法和比賽法為主，并

要注意教學方法的變化，以培養和激勵學生學習體育的興趣和動機。初中年級學

生的體育學習行為習慣逐步養成，認知水平有所提高，體育基本知識、體能和運

動本事及運動經歷有了較大的發展，注意力也有了較大的提高，對體育學習也有

了必須的主動性。

所以，在體育教學過程中，應把直觀法、語言法等教學方法有機地結合起來

加以運用，以提高體育教學的效果。高中學生的抽象思維本事有了很大的發展，

體育的基本知識、體能和運動本事、運動經歷有了很大的發展，學生學習體育的

進取性和主動性進一步加強。所以，在體育教學的過程中，宜采用語言法、練習

法等教學方法，并有機地把探究學習、自主學習和合作學習滲透到體育教學中，

以發展學生獨立獲取運動技能、技巧的本事以及獨立思考問題和解決問題的本

事。

4、根據教師本身的素養條件進行選擇。教學方法的選擇，僅有適應教師的

素養條件，才能為教師所掌握，才能發揮其作用。有的教學方法雖好，但教師缺

乏必要的素養，自我亦駕馭不了，仍然不能在體育教學的實踐中取得良好的效果。

如直觀法是體育教學中常用的教學方法，如果教師不能正確掌握示范的目的、示

范的時機、位置與方向，并很好地和講解相結合。那么，的直觀教學法也不會在

教學中取得良好的效果。