上課認(rèn)真聽(tīng)講

上課專(zhuān)心聽(tīng)講

教學(xué)目的和要求

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道上課專(zhuān)心聽(tīng)講有利于學(xué)好知識(shí)，教育學(xué)生上

課要專(zhuān)心聽(tīng)講，做到：眼看、耳聽(tīng)、心想，注意力集中。教學(xué)過(guò)程一、

導(dǎo)入新課，揭示課題。

1．師：小朋友，你知道《小貓釣魚(yú)》的故事嗎?小貓開(kāi)始釣不到魚(yú)，

為什么后來(lái)釣到了呢?請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真看《小貓釣魚(yú)》的

動(dòng)畫(huà)片。(放《小貓釣魚(yú)》的動(dòng)畫(huà)片，或用幻燈片配上錄音)

2．指名回答，教師小結(jié)：

小貓開(kāi)始因?yàn)槿亩猓粫?huì)兒捉蜻蜒，一會(huì)兒捉蝴蝶，所以釣不

到魚(yú)；后來(lái)蜻蜒、蝴蝶又飛來(lái)了，它像沒(méi)看見(jiàn)一樣，一心一意釣魚(yú)，

所以釣到了一條大魚(yú)。小貓一心一意地釣魚(yú)，這樣就叫精神集中，也

叫專(zhuān)心。

3．過(guò)渡語(yǔ)：小貓只有“專(zhuān)心”才能釣到大魚(yú)。我們學(xué)習(xí)知識(shí)也需

要專(zhuān)心，尤其是在課堂上，我們更應(yīng)該專(zhuān)心聽(tīng)講。

(板書(shū)課題)

二、創(chuàng)設(shè)情境，討論明理。

1．創(chuàng)設(shè)情境：蘭蘭，好樣的!(分四組，每組發(fā)給一朵小紅花。在

黑板上出示蘭蘭、圓圓、亮亮、樂(lè)樂(lè)、林林圖像)

師：下面我消防小報(bào)圖片 們來(lái)做個(gè)游戲：紅花給誰(shuí)戴。這五個(gè)小朋友在上課的時(shí)

候，誰(shuí)做得好，就給他(她)戴上小紅花。(放小品錄像《蘭蘭，好樣

的》。沒(méi)有條件的可現(xiàn)場(chǎng)表演)

鏡頭一：數(shù)學(xué)課上，老師在講課，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)，突然，外面?zhèn)?/p>

來(lái)笑聲，蘭蘭像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，專(zhuān)心聽(tīng)老師講課；圓圓卻往窗戶外看。

問(wèn)：老師在講課時(shí)，外面?zhèn)鱽?lái)笑聲，蘭蘭是怎么做的?

(認(rèn)真聽(tīng)老師講課，不受其它聲音快樂(lè)論文 的干擾，即耳：聽(tīng)。板:耳聽(tīng))

鏡頭二：語(yǔ)的味道作文 文課上，老師在黑板上寫(xiě)字，林林拿出畫(huà)片，悄悄地對(duì)

蘭蘭說(shuō)：“你看，我買(mǎi)的新畫(huà)片，多漂亮。”蘭蘭擺擺手，還是望著

老師寫(xiě)字。

問(wèn)：老師在黑板上寫(xiě)字時(shí)，林林拿出畫(huà)片給蘭蘭看，蘭蘭是怎樣做

的?(認(rèn)真看老師vivo公司 板書(shū)，不受同學(xué)的影響，即眼看。板書(shū)：眼看)

鏡頭學(xué)習(xí)講話 三：老師提問(wèn)時(shí)，前面的同學(xué)不小心碰了蘭蘭的桌子，蘭蘭像

沒(méi)看見(jiàn)一樣，認(rèn)真思考老師的提問(wèn)，站起來(lái)回答了問(wèn)題，非常精彩，

同學(xué)們鼓掌。

問(wèn)：老師提問(wèn)時(shí)，蘭蘭是怎樣做的小狗作文300字 ?

(認(rèn)真思考，積極回答老師的提問(wèn)，即心想。板：心想)

鏡頭(四)：作業(yè)本發(fā)下來(lái)，蘭蘭的全是“√”，圓圓、林林的有幾

個(gè)“X”。老師表?yè)P(yáng)了蘭蘭，同學(xué)們夸她：“蘭蘭，好樣的!”

2．分組討論：

①誰(shuí)做得好，誰(shuí)做得不好?(每組派一個(gè)代表給做得好的小朋友戴小

紅花)

②為什么給他(她)戴上小紅花。

討論后，學(xué)生自由發(fā)言。

3．小結(jié)：蘭蘭不論在什么情況下都能認(rèn)真聽(tīng)講。耳朵注意聽(tīng)老師

講課，眼睛注意看老師，腦子還認(rèn)真思考老師講的問(wèn)題。由于蘭蘭懂

得只有上課專(zhuān)心聽(tīng)講，才能學(xué)好知識(shí)的道理，因此，她能不受別人的

影響，專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，受到老師和同學(xué)們的夸獎(jiǎng)。三、聯(lián)

系實(shí)際，指導(dǎo)行為。

1．出示燈片：《評(píng)一評(píng)》插圖二，看圖說(shuō)說(shuō)，明明這樣聽(tīng)講對(duì)嗎?

(明明上課很守紀(jì)律，坐得端端正正，但是他的腦子里想著踢球的

事，沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講)

小結(jié)：上課專(zhuān)心聽(tīng)講應(yīng)該做到耳曹操之子 聽(tīng)、眼看、心想，注意力集中。

2．談?wù)勛约簩?zhuān)心聽(tīng)講的收獲或不專(zhuān)心聽(tīng)講的后果。

小結(jié)：我們班有很多專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)。如果

還有誰(shuí)這方面做得不夠好，讓我們好好向蘭蘭學(xué)習(xí)。

3．看圖聽(tīng)錄音：《高士其專(zhuān)心聽(tīng)講的故事》四、總結(jié)。

1．結(jié)合板書(shū)總結(jié)全課：

三上課專(zhuān)心聽(tīng)講（耳聽(tīng)）

專(zhuān)心聽(tīng)講（眼看）學(xué)好知識(shí)

2．學(xué)唱兒歌：

教室里面真安靜，老師講課仔細(xì)聽(tīng)。

眼睛也要注意看，精神集中不走神。

積極發(fā)言動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)內(nèi)容全弄清。

專(zhuān)心致志學(xué)功課，學(xué)得又好又輕松。

(用這首兒歌配上學(xué)生熟悉的《娃哈哈》或《洋娃娃和小熊跳舞》

的旋律，老師用風(fēng)琴伴奏，學(xué)生跟唱)教學(xué)后記

1．發(fā)揮榜樣作用，堅(jiān)持正面教育。要小朋友懂得什么是專(zhuān)心聽(tīng)講

和上課專(zhuān)心聽(tīng)講的好處，不專(zhuān)心聽(tīng)講的壞處產(chǎn)后缺乳 ，生硬的說(shuō)教不會(huì)有好的

效果。因此，本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，用“蘭蘭”這個(gè)貼近學(xué)生生活的榜

樣，使學(xué)生感到真實(shí)、生動(dòng)、有說(shuō)服力。對(duì)低年級(jí)小朋友要以正面教

育為主，鼓勵(lì)學(xué)生向蘭蘭學(xué)習(xí)。在聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)行為這個(gè)環(huán)節(jié)中，表

揚(yáng)那些專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生，鼓勵(lì)聽(tīng)講不專(zhuān)心的同學(xué)改正缺點(diǎn)。

2．教學(xué)形式多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，本課

充分發(fā)揮音像媒體的功能，激發(fā)兒童的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。在總結(jié)

全課時(shí)打破了傳統(tǒng)的教法，用兒歌配唱的形式，生動(dòng)活潑，小朋友易

于接受，記憶深刻。