打翻的牛奶

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能得高分的作文素材6個經典的作文素材

01愛的神奇

這是一個發生在美國黑人貧民窟的真實故事。一位大學教授帶著

他的學生來到這里搞調查研究，有一個課題是對該區200名黑人孩子

的前途作預測。

學生們都很認真圖片轉換成excel ，不久報告都出來了，結論令人沮喪：200名孩

子無一例外地被認定為“一無是處”、“無所作為”、“終生碌碌”等等。

40年后，老教授早已去世，他的繼任者從檔案里發現了這份報

告，好奇心驅使他來到當年的黑人貧民窟。他驚奇地發現：當年被調

查的200名孩子中，除了20個已離開故地，無從考查外，其余180

個孩子大多數都獲得了相當的成就，他們之中不乏銀行家、商人、大

律師和優秀運動員。

采訪這些人，他們都說最該感謝的是當年的一位小學教師。繼任

者找到那位小學教師，她已遲暮晚年，吐字不太清楚，可有一句話任

何人都聽得懂：“我只是愛這些孩子們?！敝挥袥]有愛心的父母和老師，

沒有改變不了的孩子。

02說禪

一位年輕人想向一位著名禪師學禪，禪師開導他很長時間，年輕

人還沒找到入門途徑。

有一天，禪師當著徒弟面倒水，杯子滿了，茶水溢了出來，他面粉發酵的方法 還

在倒。弟子很驚訝，提醒他水倒不進了。

他說：“是呀，杯子滿了，水就倒不進了；而你呢？用成見把自

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己的腦子塞得滿滿的，我又如何能增加你的智慧呢？要想學到禪的奧

妙，必須把頭腦騰出空來，把充塞其中的幻象和雜念清除出去。”

如果一味以書本為權威，讓過多、無用、甚至可能錯誤的書本知

識充斥頭腦，就會限制我們接受新東西，限制我們的思維，限制我們

的成長。

教育應該在教給學生所需書本知識的同時，讓學生對書本知識保

持一種客觀清醒的認識，“讀書而不為書累”，心靈時常處于“虛懷若

谷”的清凈、開放狀態。

03無聲的教育

古代有位老禪師，一日晚間，在禪院散步，看見院墻邊有一張椅

子，他立即明白有位出家人狗跟虎屬相配嗎 違反寺規翻墻出去了。老禪師也不聲張，

靜靜走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。

不到半個時辰，墻外一陣響動，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩

著老禪師的背脊跳進院子。當他雙腳著地，才發覺剛才自己踏的不是

椅子，而是自己的師傅。小和尚驚慌失措，張口結舌，站在原地，等

待師傅責備和處罰。出乎小和尚意料，師傅沒有厲聲責備他，只是以

很平靜的語調說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！?/p>

有時，寬容、關心遠比懲罰的教育效果要好。

04人生第一課

這是美國一家普通幼兒園。剛入園的兒童被老師帶進幼兒園圖書

館，很隨便地坐在地毯上，開始上課。

圖書館老師微笑著走上來，她的背后是整架整架的圖書。“孩子

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們，我來給你們講個故事好不好？”“好！”孩子們答道。老師從書架

上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。

“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這

本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書?！崩蠋熗?/p>

頓了一下，接著問：“哪一位小朋友也能給大家講一個故事？”一位

小朋友立即站起來?！拔矣幸粋€爸爸，還有一個媽媽，還有……”幼

稚的聲音在廳中回蕩。老師用一張非常好的紙，很認真、很工整地把

這個語無倫次的故事記錄下來。

“下面，”老師說，“哪位小朋友給這個故事配張插圖？”又一位

小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。

畫得不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事后面，

然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者

的姓名、插圖者的姓名，“出版”公約數怎么求 的年、月、日。老師把這本“書”

高高地舉起來：“孩子，瞧，這是你寫的第一本書。孩子們，寫書并

不難。你們還小，所以只能寫這種小書；但是，等你們長大了，就能

寫大書，就能成為偉大的人物。”

人生第一課，從自信、希望開始。

05孩子打翻牛奶

孩子打翻牛奶，父母可以嚴厲責怪，甚至懲罰，也可以輕描淡寫

地處理，還可以像史蒂芬?葛雷（美國科學家）的母obrve 親那樣。

有一次葛雷嘗試著從冰箱里拿一瓶牛奶，他失手把奶瓶掉在地上，

牛奶濺得滿地都是。他的母親來到廚房，沒有對他大呼小叫、教訓或

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懲罰他，她說：“哇，你制造的混亂還真棒！我從沒在家里看見過這

么大的水坑。在我們清理它之前，你要不要在牛奶中玩幾分鐘？”葛

雷開心地玩地上的牛奶。

幾分鐘后，他的母親說：“你知道，每次當你制造這樣的混亂時，

最好你再把它清理干凈，物歸原處。所以，你想這么做嗎？我們可以

用一塊海綿、一條毛巾或一只拖把。你喜歡哪一種？”他選擇了海綿，

于是他們一起清理地上的牛奶。他的母親又說：“你知道，我們在如

何用兩只小手拿大牛奶瓶上已經做了個失敗的試驗。讓我們到后院去，

把瓶子裝滿水，看看你是否可以拿得動它?！毙∧泻W到了，如果用

雙手抓住瓶子上端接近瓶嘴的地方，他就可以拿住它不會掉。這堂課

真安化黑茶的功效 棒！

葛雷說，那一課使他知道他不需要害怕錯誤，知道新手學電腦打字 錯誤只是學習

新東西的機會?？茖W實驗也是如此，即使實驗失敗，我們還是會從中

學到有價值的東西。如果每個父母對待孩子的一些錯誤、失敗，能像

葛雷母親，我們的孩子將會怎樣？

06木偶孩子

這是一則童話。木偶劇團里一個木偶逃跑了，導演又氣惱又著急，

發動人四處尋找，結果錯把一個小孩當作木偶抓了回來，因為他特別

聽話。馬路上路口處信號燈壞了，紅燈總亮著，綠燈一直不亮，這個

小孩站在路口等綠燈，半天就是不走。導演試了一下，發現他確實比

真正的木偶還聽話。后來，這個小孩加入劇團，成了一個非常受觀眾

歡迎的木偶明星。

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童話中的“木偶明星”當然是藝術的夸張，但在我們的現實生活

中，有多少受歡迎的木偶明星一般的孩子？我們的教育制造出大量聽

話、順從、守紀律和規則的孩子，卻不痛惜孩子缺乏個性和獨立性、

失去靈性和活力。我們太強調孩子聽話順從，強調教育的整齊劃一，

用同樣的教學內容、同樣的教育方法、同樣的評價標準，要求、衡量

著智力、愛好、興趣和經歷、基礎迥自創兒童詩 異的學生，把各不相同的人改造

成相同的人，相同的“木偶”。國家教育的改革，也許還有漫長的路

要走，我們卻不能、不應該等，應該勇敢擔起塑造孩子個性、培養孩

子創造力的教育責任。