江上值水如海勢(shì)聊短述

杜甫作品精選精練

秋興

杜甫

千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。

信宿①漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛。

匡衡②抗疏③功名薄，劉向④傳經(jīng)心事違。

同學(xué)少年多不賤，五陵衣美國(guó)最新恐怖片 馬自輕肥。

【注】①信宿：再宿。這里有一天又一天的意思。②匡衡：西漢經(jīng)學(xué)家、大臣，元帝時(shí)位至

丞相。多次上疏陳述自己對(duì)朝廷政策的意見。③抗疏：上疏直言。杜甫任左拾遺時(shí)，曾上疏

言事，論救房琯。④劉向：漢朝經(jīng)學(xué)家。宣帝時(shí)任諫大夫，曾因反對(duì)宦官而下獄，免為庶人。

14.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.本詩寫于秋天，身處秋風(fēng)蕭瑟之時(shí)，詩人不免觸景生情，感發(fā)詩興，故曰《秋興》。

B.首聯(lián)寫城里千家萬戶都靜靜地沐浴在秋日的朝暉中，江樓坐擁在青翠的山峰中。

C.頷聯(lián)寫漁人連續(xù)在船上過夜，此時(shí)正泛著小舟在江中漂流，燕子依然展翅飛來飛去。

D.全詩既有動(dòng)景，又有靜景，詩人以動(dòng)襯靜，對(duì)靜景的描寫看似寧靜卻并不寧靜。

15.本詩由眼前秋景而生感，試結(jié)合詩句分析詩人生發(fā)出哪些感觸？

【答案】14.B15.①被迫寄情山水的無奈。首聯(lián)與頷聯(lián)看似詩人悠閑自在，實(shí)則是詩

人不被重用后的無奈之舉；②追慕前賢、事不遂心的苦悶。頸聯(lián)用典，以匡衡、劉向自比，

自己不減匡衡敢于上疏直言卻因此被貶，故只能違背心志退而講經(jīng)；③功業(yè)無成的憤懣和頹

傷。尾聯(lián)使用反襯與對(duì)比手法，借“同學(xué)少年”的農(nóng)馬輕肥，凸現(xiàn)詩人功業(yè)無成的憤懣與頹

傷。

【解析】

【14題詳解】

本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的

把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。

解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩的

賞析，不正確的一項(xiàng)是”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌

的意象，分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)

用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

B項(xiàng)“江樓坐擁在清脆的山峰中”錯(cuò)誤，應(yīng)該是詩人在江樓中坐看青翠山峰。首聯(lián)的意思是

白帝城里千家萬戶靜靜地沐浴在秋日的朝暉中，我天天去江邊的樓上，坐著看對(duì)面青翠的山

峰。

故選B。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章思想情感的基本能力。鑒賞詩歌的情感態(tài)度，首先要理解詩歌所表現(xiàn)

的內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)價(jià)其深層內(nèi)涵。對(duì)詩歌中流露出來的復(fù)雜感

情，要站在一定的高度，對(duì)詩歌進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)。

本題，譯文：白帝城里千家萬戶靜靜地沐浴在秋日的朝暉中，我天天去江邊的樓上，坐著看

對(duì)面青翠的山峰。連續(xù)兩夜在船上過夜的漁人，仍泛著小舟在江中漂流。雖已是清秋季節(jié)，

燕子仍然展翅飛來飛去。漢朝的匡衡向皇帝直諫，他把功名看得很淡薄；劉向傳授經(jīng)學(xué)，怎

奈事不遂心。古人尚且如此，我更是不必說了。年少時(shí)一起求學(xué)的同學(xué)大都已飛黃騰達(dá)了，

他們?cè)陂L(zhǎng)安附近的五陵，穿輕裘，乘肥馬，過著富貴的生活，我卻注定要為一個(gè)信念苦渡人

間。這首詩寫晨曦中的夔府，秋氣清明，江色寧靜，而這種寧靜給詩人帶來的卻是煩擾不安，

抒發(fā)自己有志而不遇的慨嘆。前四句“千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。信宿漁人還泛泛，

清秋燕子故飛飛”，寫明凈的秋色與煩擾的心情。每當(dāng)千家萬戶還沉靜在山郭朝暉中，自己

卻孤身一人坐在江邊山樓上，看捉留宿江中的漁船，燕子總是在上下翻飛。“汛汛”、“飛

飛”連用表示動(dòng)作重復(fù)；“還”、“故”，流露詩人煩惱的心情。頸聯(lián)“匡衡抗疏功名薄，

劉向傳經(jīng)心事違”，連用典故，自比匡、劉，深感命運(yùn)蹇厄，事與愿違。尾聯(lián)“同學(xué)少年多

不賤，五陵衣馬自輕肥”，用同學(xué)多不賤反襯自己的落拓，不得志。五陵此處代指長(zhǎng)安；輕

衣肥馬代指權(quán)貴。這聯(lián)感懷身世，悲憤沉郁，如訴如泣。

【點(diǎn)睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問

題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句

子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還

要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。

閱讀下面這首詞，完成9～10題。

嚴(yán)公①仲夏枉駕草堂，兼攜酒饌

杜甫

竹里行廚②洗玉盤，花邊立馬簇金鞍。

非關(guān)使者征求③急，自識(shí)將軍禮數(shù)寬。

百年地辟柴門迥，五月江深草閣寒。

看弄漁舟移白日，老農(nóng)④何有罄交歡。

注①嚴(yán)公：劍南節(jié)度使嚴(yán)武，杜甫老友。②行廚：傳送酒食。③征求：征召訪求，嚴(yán)武

數(shù)度勸杜甫到自己幕府中任職。④老農(nóng)：杜甫自稱。

9．全詩圍繞“枉駕”也就是“屈尊拜訪”之意展開，試作簡(jiǎn)析。(5分)

10．簡(jiǎn)要概括作者在詩歌中表達(dá)出的情感。(6分)

9.①首聯(lián)寫嚴(yán)公親自攜酒饌來訪，身份尊貴顯赫；

②頷聯(lián)贊揚(yáng)嚴(yán)公不拘禮節(jié)禮賢下士；頸聯(lián)作者自愧住處偏遠(yuǎn)寒酸；

③尾聯(lián)寫作者因自己沒有什么可以款待嚴(yán)公內(nèi)疚。（每點(diǎn)一分）

10.①對(duì)嚴(yán)公屈尊來訪的感激。

②對(duì)嚴(yán)公征召自己出仕的婉言謝絕。

③因自己住處偏遠(yuǎn)，家貧無法款待尊客的歉疚。

④對(duì)草堂所處的清幽景色的自得和贊美。（或寄情山水的自得其樂）（任答3點(diǎn)即可得6

分）

江上值水如海勢(shì)聊短述

[唐]杜甫

為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。

老去詩篇渾漫與①，春來花鳥莫深愁。

新添水檻供垂釣，故著浮槎替入舟。

焉得思如陶謝手②，令渠述作與同游。

【注釋】：①渾，完全，簡(jiǎn)直。漫與，隨意付與。②焉得，怎么找到。陶謝，陶淵明、

謝靈運(yùn)，皆工于描寫景物，故想到他們。

（1）下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A．首聯(lián)杜甫自道其創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，該聯(lián)體現(xiàn)了嚴(yán)肅認(rèn)真的寫作態(tài)度和動(dòng)人心弦的審美效果。

B．頷聯(lián)杜甫自謙之語，寫詩已不再琢磨，全是隨意付與，春光明媚，花香鳥語，快樂異常。

C．頸聯(lián)呼應(yīng)題目“江上值水如海勢(shì)”，雖寫江水，只是輕輕帶過，借水檻浮槎寫海勢(shì)。

D．尾聯(lián)以一“焉”字，即巧作轉(zhuǎn)折，融注新意。借陶謝之手，表達(dá)自己回歸大自然的情懷。

（2）尾聯(lián)詩人借用陶謝典故，有何作用？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。

【分析】（1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩句內(nèi)容、

技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形

象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出

“下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩

句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情

感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查分析詩歌使用的表現(xiàn)手法的作用。需要在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確理解典

故，分析詩人感情。

【解答】（1）D．“表達(dá)自己回歸大自然的情懷”分析有誤。這里只是說希望能像陶淵明、

謝靈運(yùn)那樣工于描寫景物，顯示出詩人對(duì)藝術(shù)最高境界的執(zhí)著追求。詩人沒有歸隱之意，杜

甫是個(gè)憂國(guó)憂民的愛國(guó)詩人，他也不可能選擇歸隱。

（2）首先理解尾聯(lián)的大意：詩人說怎么能夠?qū)W得陶淵明、謝靈運(yùn)那樣的善于描寫景物的技

巧，與他們一起暢談作詩暢游。當(dāng)然“焉”字本身帶有反問的語氣，怎么能學(xué)得？表現(xiàn)出對(duì)

二人寫景技藝的贊嘆，自愧不如，同時(shí)也傳達(dá)出想要與志同道合的兩人出游吟詩的強(qiáng)烈愿望。

另外此聯(lián)內(nèi)容與首聯(lián)相呼應(yīng)。首聯(lián)說自己平時(shí)喜歡琢磨尋覓好詩句，一定要答到驚人的地步。

兩聯(lián)遙相呼應(yīng)，表現(xiàn)了詩人對(duì)詩歌技藝的不懈追求與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖髟姂B(tài)度。

答案：

（1）D

（2）①怎么能找到才思如陶淵明、謝靈運(yùn)那樣的妙手，和自己一起作詩述懷。

②詩人用一“焉”字，自謙自己不如陶謝這樣寫景狀物的妙手，表達(dá)了與志同道合之友作詩

游玩的期望。

③與首聯(lián)相呼應(yīng)。側(cè)面表現(xiàn)了詩人對(duì)詩歌藝術(shù)的執(zhí)著追求與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度。

詩歌譯文：

平生為人喜歡細(xì)細(xì)琢磨苦苦尋覓好的詩句，詩句的語言達(dá)不到驚人的地步，我就決不罷休。

人已越來越老，寫詩全都是隨隨便便敷衍而成，對(duì)著春天的花鳥，沒有了過去的深深憂愁。

江邊新裝了一副木欄，可供我悠然地垂釣，我又備了一只小木筏，可代替出入江河的小舟。

希望有陶淵明、謝靈運(yùn)這樣的詩壇高手相伴，肯定會(huì)在這時(shí)一起作詩暢談，一起浮槎漫游。

賞析：

此詩題中一個(gè)“如”字，突現(xiàn)了江水的海勢(shì)，提高了江景的壯美層次，表現(xiàn)了江水的

寬度、厚度和動(dòng)態(tài)。江水如海勢(shì)，已屬奇觀。然而詩題卻偏偏曰：“聊短述”。詩題中就抑

揚(yáng)有致，這是詩人的一貫風(fēng)格。

既然是聊為短述，絕不能出語平平。詩人自謂“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，

足見“聊短述”的良苦用心，爐火純青的詩藝，嚴(yán)肅認(rèn)真的寫作態(tài)度和動(dòng)人心弦的審美效果。

正由于杜甫藝術(shù)上的一絲不茍、勇于創(chuàng)新，因此老年臻于出神入化、妙手成春的極境。

所謂“老去詩篇渾漫與，春來花鳥莫深愁”。仇兆鰲評(píng)杜甫“少年刻意求工，老則詩境漸熟，

但隨意付與，不須對(duì)花鳥而苦吟愁思矣。”（《杜詩詳注》卷之十）同時(shí)他還轉(zhuǎn)引錢箋可相

互發(fā)明：“春來花明鳥語，酌景成詩，莫須苦索，愁句不工也。若指花鳥莫須愁，豈知花鳥

得佳詠，則光彩生色，正須深喜，何反深愁耶？”（《杜詩詳注》卷之十）這里是說點(diǎn)明春

光明媚，花香鳥語，快樂異常，因此不存在花鳥深愁的問題，“莫深愁”為杜甫自況。至于

“渾漫與”中的“與廚師工資 ”字，舊本曾作“興”，清末郭曾忻解閱讀卡三年級(jí) 釋說：“所謂漫興，只是逐景隨

情，不更起爐作灶，正是真詩。”（《讀杜札記》）此處強(qiáng)調(diào)任筆所之，自然而然。總之，

首頷二聯(lián)總體著眼，大處落墨，雖為短述，語實(shí)驚人，雖未直接描寫江上海勢(shì)，但胸中之海

早已形成。它渾厚深涵，遼闊無垠計(jì)算機(jī)英語 ，大氣磅礴。心中之海，詩人采取了虛寫的辦法。正如金

圣嘆所說，此“不必于江上有涉，而實(shí)從江上悟出也。”（《杜詩解》卷二）所謂海勢(shì)，其

實(shí)是江，因此江上之景，亦應(yīng)攝取，若完全避開江水，則海勢(shì)亦無所依附，而不成其為江如

海勢(shì)。為此，詩人緊接首頷二聯(lián)虛寫海勢(shì)以后，隨即轉(zhuǎn)入實(shí)寫江水。故頸聯(lián)道：“新添水檻

供重釣，故著（著）浮槎替入舟。”此處雖寫江水，但只是輕輕帶過，如此觸及江水、悟及

海勢(shì)的寫法，令人玩味不盡。正如王嗣奭所說：“水勢(shì)不易描寫，故止詠水檻浮舟。此避實(shí)

擊虛之法。”（《杜臆》卷之四）又如金圣嘆所說：“不必于江上無涉，而實(shí)非著意江上也。”

（《杜詩解》卷二）尾聯(lián)詩人以一“焉”字，即巧作轉(zhuǎn)折，融注新意。詩人之語，已經(jīng)驚人。

詩人說：若得陶淵明、謝靈運(yùn)那樣的妙手，使其述作，并同游于江海之上，豈不快哉！尾聯(lián)

思路新奇，饒有興味，且與首聯(lián)相呼應(yīng)，顯示出詩人對(duì)藝術(shù)最高境界的執(zhí)著追求。“更為驚

人之語也。”（《杜詩解》卷二）對(duì)詩與詩題之間的關(guān)系金圣嘆先生寫道：“每嘆先生作詩，

妙于制題。此題有此詩，則奇而尤奇者也。詩八句中，從不欲一字顧題，乃一口讀去，若非

此題必不能弁此詩者。題是‘江上值水如海勢(shì)’七字而止，下又綴以‘聊短述’三字。讀詩

者，不看他所綴之三字，而謂全篇八句，乃是述江水也，值江水之勢(shì)如海也。則八句現(xiàn)在曾

有一字及江海乎？”（《杜詩解》卷二）從他評(píng)析中，可以得知：此詩詩題與詩中八句，構(gòu)

成了一個(gè)渾厚海涵、博大精深的整體。雖未寫海，而如海勢(shì)。此詩以虛帶實(shí)，出奇制勝，意

在言外，令人嘆為觀止。

【點(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩歌：

一、看類型。

從詩歌內(nèi)容的角度來看，古典詩歌的考查基本類型有以下幾類。①送別類。②懷古類。③思

鄉(xiāng)懷人類。表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)或親人思念為主。④戰(zhàn)爭(zhēng)或邊塞類。⑤閑適類。⑥借景抒情類。⑦托

物言志類。⑧愛情類。⑨民生類。以上九種類弄，只要學(xué)生掌握住基本的閱讀水平，在認(rèn)

真閱讀原詩二至三遍后，基本可以定住類型。

二、定感情。

意象在圣誕節(jié)用英語怎么說 找到之后，全詩感情自然顯現(xiàn)。能夠表現(xiàn)詩歌感情色彩的詞語有：愉悅、歡快、激憤、

沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂

愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。

三、定主旨。

即確定詩歌所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，這是詩歌創(chuàng)作的核心，同時(shí)也是詩歌鑒賞的核心。詩歌的思

想內(nèi)容不外乎以下幾個(gè)方面：熱愛祖國(guó)大好河山、憂國(guó)憂民、懷古傷今、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、追求和

平、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷

舊、思鄉(xiāng)念親、相知相親、別恨離愁等。

四、找意象（典故）。

詩歌鑒賞的重點(diǎn)從某種意義上說就是正確把握詩歌所描寫巴金的故事 的意象，即詩歌中所描寫的形象

（人、物、景、事）。而古代詩歌當(dāng)中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象

的喻意在不同的意境當(dāng)中有可能有不同，但多數(shù)情況之下卻是有其共通之處的

五、找技巧。

一首詩歌寫得好壞，與它所采用的表達(dá)技巧有著密不可分的關(guān)系，而表達(dá)技巧又要從表達(dá)方

式、修辭手法，表現(xiàn)手法等三個(gè)方面去分析。

羌村三首

①桐嶼中學(xué)

（其

二）杜甫

晚歲迫偷生，還家少歡

趣。嬌兒不離膝，畏我

復(fù)卻去。憶昔好追涼，

故繞池邊樹。蕭蕭北風(fēng)

勁，撫事煎百慮。賴知

禾黍收，已覺糟床注

②

。

如今足斟酌，且用慰遲

暮。

[注]①公元757年，詩人言事觸怒肅宗，被迫回到因戰(zhàn)亂十余月未通音信的羌村，與家小

相聚，寫下《羌村三首》。②糟床，榨酒的器具。

9.簡(jiǎn)要賞析“嬌兒不離膝，畏我復(fù)卻去”兩句的表達(dá)效果。（5分）

10.古人評(píng)點(diǎn)：詩人“身雖到家，而心實(shí)憂國(guó)”。請(qǐng)結(jié)合后八句詩，簡(jiǎn)要分析這樣評(píng)說的原

因。（6分）

9

．

細(xì)

節(jié)

描

寫

逼

真

感

人

地

刻

畫

幼

子

與

久

（

1

“

復(fù)

卻

去

”

表

現(xiàn)

了

嬌

兒

發(fā)

覺

父

親

10.（1）中四句：對(duì)比今昔家中生活，寄托胸中苦悶。“撫事”直說思量當(dāng)前國(guó)事。“煎百

慮”極寫憂國(guó)深沉的情感煎熬。（2）后四句：名寫酒，實(shí)說愁，是遲暮之年、壯志難伸

的憤激之辭。“且用”表現(xiàn)了詩人深沉無奈與痛楚之情。（6分。每點(diǎn)3分）

至后①

杜甫

冬至至后日初長(zhǎng)，遠(yuǎn)在劍南思洛陽。

青袍白馬有何意，金谷銅駝②非故鄉(xiāng)。

梅花欲開不自覺，棣萼③一別永相望。

愁極本憑詩遣興，詩成吟詠轉(zhuǎn)凄涼。

【注】①這首詩做于安史之亂后的第二年冬至前后，當(dāng)時(shí)詩人正在蜀地做嚴(yán)武的幕僚，

心情十分低落。詩人青少年時(shí)期在洛陽度過，當(dāng)年他與李白也是在洛陽相識(shí)。②金谷、銅駝：

指金谷園、銅駝陌，皆洛陽勝地。③棣萼：出于《詩經(jīng)小雅常棣》“棠棣之華，萼不韡

韡”。

9.請(qǐng)賞析頸聯(lián)的表達(dá)特色。（6分）

10.本詩尾句“詩成吟詠轉(zhuǎn)凄涼”，請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要概括作者都有哪些“凄涼”之情。(5分）

【分析】（1）本題考查學(xué)生詩歌煉句的基本能力。綜合賞析詩句注意內(nèi)容和形式的角度分

析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，形式上

從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運(yùn)用上分析。

（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶

感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時(shí)所

說的要“知人論世”。

【解答】（1）“梅花欲開不自覺，棣萼一別永相望”梅花正含苞欲放，我不自覺地想起我

洛陽的兄弟朋友；作者引用了《詩經(jīng)?棠棣》的典故：“常棣之華，鄂不韡韡。凡今之人，

莫如兄弟”，作者以開花繁盛緊密的棠棣起興，講述對(duì)兄一之氣 弟的思念之情；詩句中的“棣萼”

采用借喻的手法，除了指花，像早就謝了的棠棣花的兄弟，寫出了時(shí)光流逝，而詩人與兄弟

親友分別，表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)在洛陽的兄弟朋友的思念，這里觸景生情，融情于景，使詩句更有感染

力。綜合上述分析，整理得出答案。

（2）“青袍白馬有何意，金谷銅駝非故鄉(xiāng)”，運(yùn)用借代手法，“青袍白馬”，指的是自己

當(dāng)前的處境，指閑官卑位，也可指處于閑官卑官中的自己，故鄉(xiāng)洛陽在安史之亂中已經(jīng)物是

人非，抒發(fā)出對(duì)國(guó)家局勢(shì)動(dòng)蕩和物是人非時(shí)的悲哀，以及眷戀故鄉(xiāng)的感情；“梅花欲開不自

覺，棣萼一別永相望”，以開花繁盛緊密的棠棣起興，講對(duì)兄弟的思念，所以棣萼指的就是

兄弟，表達(dá)出對(duì)遠(yuǎn)在洛陽的兄弟朋友的思念；“愁極本憑詩遣興，詩成吟詠轉(zhuǎn)凄涼”，詩人

說愁悶極了，本想寫首詩來排遣這愁悶，沒料到詩寫成后自己吟詠起來，反而更覺得凄涼與

寂寞了，看出有著有志不得伸的落寞失意。

答案：（1）①借喻。棣萼喻指兄弟，表面上詩人是講兩種花，實(shí)際是由眼前的梅花欲開，

聯(lián)想到像早就謝了的棠棣花的兄弟朋友。②用典，用《詩經(jīng)?小雅?棠棣》中的詞句，增強(qiáng)了

詩歌的韻味。③借景抒情（觸物傷懷），詩人看到含苞待放的梅花，想起分別己久的兄弟。

（2）①對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情；②身處閑官卑位，有志不得伸的落寞失意之情；燼鬃戰(zhàn)馬 ③對(duì)國(guó)家局勢(shì)

動(dòng)蕩和故鄉(xiāng)物是人非的哀傷之情；④對(duì)兄弟朋友思念的悲戚之情。

譯文：

冬至之后，白天漸長(zhǎng)而黑夜?jié)u短。我在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的成都思念洛陽。我在嚴(yán)武的幕府中志不自展，

成都雖也有如金谷、銅駝一類的勝地但畢竟不是故鄉(xiāng)金谷銅駝。梅花正含苞欲放，我不自覺

地想起我洛陽的兄弟朋友。愁悶極了，本想寫詩來排愁，沒想到越寫越凄涼了。

賞析：

“冬至至后日初長(zhǎng)，遠(yuǎn)在劍南思洛陽”。第一句準(zhǔn)確地寫出了冬至的特點(diǎn)：一年中日最短，

影最長(zhǎng)的日子，冬至之后，日漸長(zhǎng)而影漸短。詩人杜甫寫此詩時(shí)，正在成都（劍南），在朋

友嚴(yán)武那里做幕僚，而且與嚴(yán)武發(fā)生了一些不愉快，心情十分低落，所以就思念起了洛陽。

杜甫的青少年時(shí)期是在洛陽度過的蔣筑英簡(jiǎn)介 ，而且他與李白當(dāng)年也正是在洛陽相識(shí)的。

“青袍白馬有何意，金谷銅駝非故鄉(xiāng)”。青袍白馬，指的是自己當(dāng)前的處境，指閑官卑位，

這里作借代用，也可指處于閑官卑官中的自己。隨即他又說，故鄉(xiāng)洛陽已經(jīng)物是人非。當(dāng)時(shí)

安史之亂，洛陽已經(jīng)淪陷。這里的金谷，指的是金谷園，西晉石崇的花園，在洛陽西北，這

是古代詩歌中經(jīng)常出現(xiàn)的一處名園。銅駝，指的是銅駝街，銅駝路是西晉都城洛陽皇宮前一

條繁華的街道，以宮前立有銅駝而得名。故人們常以金谷、銅駝代表洛陽的名勝古跡，或者

指代洛陽。但洛陽城里的“金谷銅駝”并非故鄉(xiāng)的典型特征。詩中的“金谷”與“銅駝”，

已十分清楚地告知我們，杜甫在劍南所思念的洛陽，是可肯定為其故鄉(xiāng)的。而詩中的“非故

鄉(xiāng)”，并不是指洛陽不是杜甫的故鄉(xiāng)，而是說：但洛陽的金谷園、銅駝等勝地的風(fēng)景，因遭

受了安史之亂而使其非昔日可比了。正如《杜詩詳注》云：“金谷銅駝，洛陽遭亂矣。”

“梅花欲開不自覺，棣萼一別永相望。愁極本憑詩遣興，詩成吟詠轉(zhuǎn)凄涼”。《詩經(jīng)?小雅?

常棣》“常棣之華，鄂不韡韡。凡今之人，莫如兄弟。”詩以開花繁盛緊密的棠棣起興，講

對(duì)兄弟的思念。所以棣萼指的就是兄弟，所以表面上作者是在講兩種花，指堂棣之華早就開

謝了，自己還在想著它，而梅花正含苞欲放。而實(shí)際上，作者前一句是起興，講的是眼前的

景：梅花欲開。后一句講的是由此景而聯(lián)想的情緒：對(duì)遠(yuǎn)在洛陽的兄弟朋友的思念。洛陽遭

受戰(zhàn)亂，那里有知我憐我的兄弟，所以我特別地想念它。（棠棣，有人以為就是郁李，以上

為郁李花。）詩人說，愁悶極了，本想寫首詩來排遣這愁悶，沒料到詩寫成后自己吟詠起來，

反而更覺得凄涼與寂寞了。

【點(diǎn)評(píng)】讀懂詩歌的技巧

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向

等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，

便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)

代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作

背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，

暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。