世界之外

歷史練習卷

1.貨幣之語。

貨幣在人類社會中扮演著十分重要的角色，是人類歷史發展的縮影。讓我們通過以下

活動，聆聽“貨幣之語”。

活動一：

A.蘇美爾債務貨幣B.印第安貝殼珠串C.商朝銅貝

（

1

）將考古發現的早期貨幣與地圖所示的文明區域相匹配。

活動二：從文獻著述中探討貨幣功能。

“農工商交易之路通，而龜貝金錢刀布之幣行焉。”

——司天道經典臺詞 馬遷

“貨幣是為了解決交換中的困難而產生的，它是一種‘中介的貨物’。”

——亞里士多德

（2）以上材料揭示了貨幣早期的功能有（雙選）

A.價值尺度B.流通手段C.貯藏手段D.世界貨幣

活動三：

圖

片

說明

①實現數字經濟時代下的貨幣需求

②20世紀中期后，成為資本主義世界貨幣體系的中心

③公元前3世紀，國家統一貨幣樣式，并為后世長期沿用

④見證古代絲綢之路上中西貿易的繁榮

⑤13世紀在全國范圍內將其作為主幣發行

（3）將圖片與相關說明一一對應（填涂字母）

（4）活動小結：結合以上材料，簡述“貨幣之語”傳遞了哪些信息？

2.

走近地中海。

以“陸地之間”的海而著稱的地中海被冠以多種稱呼，它反映了人們對地中海歷史的

不同理解。

（一）偉大的海。

“光榮屬于希臘，偉大屬于羅馬”，地中海孕育了歐洲的古典文明。

（

1

）雅典的市政廣場上，建有一個“紀名英雄墻”，有關城邦的事務、各項法令的預案都

公告于此，供人們討論，這表明雅典

A.公民享有較大的民主權利B.民主法制日益完善

C.擴大民眾

的

參政議政權利D.實現了權力的制衡

讀圖

（

2

）如圖反映了公元前5世紀中期羅馬人爭相觀看和議論《____》公布時

的

情景，它是古

羅馬第一部成文法。6世紀，東羅馬帝國皇帝下令編纂的《____》，是古羅馬法律的最高成

就，也是近代西方法律制度的淵源。

（二）墮落的海。

“在這千年之中，人類的意識處于夢寐或半睡醒狀態”，有史家認為這一時期是“黑

暗的時代”，地中海成為“墮落的海”。

材料一“無論如何，中世紀都不是一個沉睡的、可怕的時代，而是一個充滿變化的

時代。公元600年的歐洲和公元1000年或1400年的歐洲有著截然不同的景象。”

——朱迪斯M本內特《歐洲中世紀史》

材料二

（

3

）材料二的圖片中能印證材料一“不同景象”的是：____和____。（填涂字母）

（

4

）結合上述兩則材料，聯系史實談談對“墮落的海”的認識。

（三）智慧的海。

地中海見證了無數哲人、先賢的誕生。

（

5

）請梳理西方人文主義的發展歷程，完成表格。（填涂字母）

代表人物作品或主張

蘇格拉底①

②真理高于一切

但丁《神曲》

馬丁路德③

孟德斯鳩④

⑤自由競爭

A.因信稱義B.“知識即美德”

C.亞當斯密D.亞里士多德E.三權分立

（四）貿易的海。

古希臘和古羅馬人都知道遙遠的東方有一個“絲國”（古羅馬稱中國為“賽里斯”，

意思是產絲的地方），并且對絲的生產進行了種種猜測和想象。

材料一賽里斯人以他們森林里所產的羊毛而名震遐邇。他們向樹木噴水而沖刷下樹

葉上的白色絨毛，再由他們的妻室來完成紡線和織布。……羅馬的貴婦人們才能夠穿上透明

的衣衫而出現于大庭廣眾之中。

——老普林尼《自然史》（作者為

1

世紀博物學家）閱讀材料，回答問題

材料二賽里斯人用作制作衣裝的那些絲線，并不是從樹皮中提取的，而是另有其他

來源。在他們國內生存有一種小動物……與樹上織網的蜘蛛相似。賽里斯人制造了于冬夏咸

宜的小籠來飼養這些動物。這些動物作出一種纏繞在它們的足上的細絲。

——包撒尼雅斯《希臘志》（作者為2世紀學者）

（6）材料中兩位作者對絲綢來源的認識有何不同？

（

7

）推測兩位作者認識不同的主要原因。

（五）結語“地中海是世界歷史的中心。……地中海是世界的心臟，中國、印度沒有

分享海洋所賦予的文明而被合理排除于世界之外。”

——黑格爾《歷史哲學》

（8）結合以上材料與所學知識，談談你對黑格爾觀點

的

認識。

3.

世界現代史的開端。

在世界現代史研究中，“開端”問題成為熱議的話題。蘇聯和中國的傳統觀點認為1917

年十月革命是世界現代史的開端，但學術界仍存在其它諸多觀點。

材料一世界現代史開端的其它觀點

開端時間主要代表

1871年杰弗里瓦夫羅等西方學者

1900年劉祚昌等中國學者

20世紀初齊世榮等中國學者

1914年部分中外學者

（1）傳統觀點以1917年十月革命為世界現代史的開端，劃分的依據主要是。

A.資產階級革命B.無產階級革命C.生產力發展D.國際格局變化

（2）下列選項中，能支持“20世紀初開端說”的重大歷史事件有（雙選）

A.一戰B.普法戰爭C.工業革命D.二戰E.亞洲的覺醒

（

3

）部分學者以1914年作為世界現代史

的

開端，試解釋其合理之處。

材料二時間在某種意義上可以說是歷史的第一要素，運用特定的時間概念對歷史進

行分期往往是歷史書寫的一個必不可少的手段，……能夠直觀地反映出歷史書寫者的史觀、

史識……

——方秋梅《“近代”“近世”歷史分期與史學觀念》

材料三斯賓格勒反對傳統歷史理論的分期法，即歷史分期中的“古代－中古－現代”

的狹隘框架。因為這個框架把歷史看作是直線式的，或是直線式進步的或是直線式退化的。

——莊國雄《歷史分期法：歷史哲學與馬克思》

（

4

）材料二、三對歷史分期的看法有何不同？結合材料及所學談談時間分期法的利弊。

4.

和實生物雜以成家。

“夫和實生物，同則不繼。……故先王以土與金、木、水、火雜，以成百物。”不同

的事物和諧、融合，才能產生、發展萬物。

材料一

材料二

材料三近代以來，中國遭遇了前所未有的重創，中國人痛定思痛后，開始了一場前

無古人的反思……這對于開放學習，特別是向西方學習是有積極意義的，但是長期觀察我們

便會發硯，這種變革運動……，也起到了阻礙作用。

——孟憲實《傳統文化：中國文化軟實力之源》

材料四我們要埋頭苦干、擔當作為，……不斷譜寫新時代中國特色社會主義新篇

章……意氣風發邁上全面建設社會主義現代化國家新征程，向第二個百年奮斗目標進軍，以

中國式現代化全面推進中華民族偉大復興。

——習近平摘錄自《二十大報告》

（

1

）材料一中的情景呈現了什么生活新氣象？反映了怎樣的時代特征？

（2）材料二觀音造型的演變說明了什么？

（3）依據材料三、結合所學，為什么說近代以來“向西方學習是有積極意義的……但也起

到了阻礙作用”？

（4）結合以上材料和所學知識，你如何看待中國歷史發展進程中

的

“和”與“雜”？

歷史練習卷

1.貨幣之語。

貨幣在人類社會中扮演著十分重要的角色，是人類歷史發展的縮影。讓我們通過以下

活動，聆聽“貨幣之語”。

活動一：

A.蘇美爾債務貨幣B.印第安貝殼珠串C.商朝銅貝

（

1

）將考古發現的早期貨幣與地圖所示的文明區域相匹配。

活動二：從文獻著述中探討貨幣功能。

“農工商交易之路通，而龜貝金錢刀布之幣行焉。”

——司馬遷

“貨幣是為了解決交換中的困難而產生的，它是一種‘中介的貨物’。”

——亞里士多德

（2）以上材料揭示了貨幣早期的功能有（雙選）

A.價值尺度B.流通手段C.貯藏手段D.世界貨幣

活動三：

圖

片

說明

①實現數字經濟時代下的貨幣需求

②20世紀中期后，成為資本主義世界貨幣體系的中心

③公元前3世紀，國家統一貨幣樣式，并為后世長期沿用

④見證古代絲綢之路上中西貿易的繁榮

⑤13世紀在全國范圍內將其作為主幣發行

（3）將圖片與相關說明一一對應（填涂字母）

（4）活動小結：結合以上材料，簡述“貨幣之語”傳遞了哪些信息？

【答案】（

1

）①A②C③B。

（

2

）A、B。（

3

）BDACE。

（4）是古代文明發展的具體表現；是商品交換發展到一定程度的產物；是國家職能的體現；

貨幣的形態隨著時代和技術的進步而變化；貨幣的影響力反映了國家的國際地位等。（任2，

與材料相關的其它答案酌情賦分）

【詳解】（

1

）結合所學內容可知，蘇美爾位于兩河流域，所以蘇美爾的債務貨幣對應①；印

第安貝殼珠串對應的是③，商朝是黃河流域的文明，所以商朝銅貝對應的是③。

（2）根據“農工商交易之路通”、“貨幣是為了解決交換中的困難而產生的”可知貨幣早期的

功能有價值尺度和流通手段。沒有體現其具有貯藏手段和世界貨幣的功能。

（

3

）結合所學內容可知，實現了數字經濟時代下貨幣需求的是

B

；

20

世紀中期后，成為資

本主義世界貨幣體系的中心的是美元，對應

D

；公元前

3

世紀，國家統一貨幣樣式，并為后

世長期沿用的是秦朝的半兩錢，對應A；見證古代絲綢之路上中西貿易繁榮的是C；13世

紀在全國范圍內將其作為主幣發行的是

E

。所以①對應

B

。②對應

D

，③對應

A

，④對應

C

，

⑤對應

E

。

（4）綜合材料內容和所學可知，貨幣是古代文明發展的具體表現；是商品交換發展到一定

程度的產物；是國家職能的體現；貨幣的形態隨著時代和技術的進步而變化；貨幣的影響力

反映了國家的國際地位等。從其他角度進行論證，言之有理亦可。

2.

走近地中海。

以“陸地之間”的海而著稱的地中海被冠以多種稱呼，它反映了人們對地中海歷史的

不同理解。

（一）偉大的海。

“光榮屬于希臘，偉大屬于羅馬”，地中海孕育了歐洲的古典文明。

（

1

）雅典

的

市政廣場上，建有一個“紀名英雄墻”，有關城邦的事務、各項法令的預案都

公告于此，供人們討論，這表明雅典

A.公民享有較大的民主權利B.民主法制日益完善

C.擴大民眾的參政議政權利D.實現了權力的制衡

讀圖

（

2

）如圖反映了公元前5世紀中期羅馬人爭相觀看和議論《____》公布時的情景，它是古

羅馬第一部成文法。6世紀，東羅馬帝國皇帝下令編纂的《____》，是古羅馬法律的最高成

就，也是近代西方法律制度的淵源。

（二）墮落的海。

“在這千年之中，人類的意識處于夢寐或半睡醒狀態”，有史家認為這一時期是“黑

暗的時代”，地中海成為“墮落的海”。

材料一“無論如何，中世紀都不是一個沉睡的、可怕的時代，而是一個充滿變化的

時代。公元

600

年的歐洲和公元

1000

年或

1400

年的歐洲有著截然不同的景象。”

——朱迪斯M本內特《歐洲中世紀史》

材料二

（3）材料二的圖片中能印證材料一“不同景象”的是：____和____。（填涂字母）

（4）結合上述兩則材料，聯系史實談談對“墮落的海”的認識。

（三）智慧的海。

地中海見證了無數哲人、先賢的誕生。

（5）請梳理西方人文主義的發展歷程，完成表格。（填涂字母）

代表人

物

作品或主

張

蘇格拉

底

①

②

真理高于

一切

但丁《神曲》

馬

丁路

德

③

孟德斯

鳩

④

⑤自由競爭

A.因信稱義B.“知識即美德”

C.亞當斯密D.亞里士多德E.三權分立

（四）貿易的海。

古希臘和古羅馬人都知道遙遠的東方有一個“絲國”（古羅馬稱中國為“賽里斯”，

意思是產絲的地方），并且對絲的生產進行了種種猜測和想象。

材料一賽里斯人以他們森林里所產的羊毛而名震遐邇。他們向樹木噴水而沖刷下樹

葉上的白色絨毛，再由他們的妻室來完成紡線和織布。……羅馬的貴婦人們才能夠穿上透明

的衣衫而出現于大庭廣眾之中。

——老普林尼《自然史》（作者為

1

世紀博物學家）閱讀材料，回答問題

材料二賽里斯人用作制作衣裝的那些絲線，并不是從樹皮中提取的，而是另有其他

來源。在他們國內生存有一種小動物……與樹上織網的蜘蛛相似。賽里斯人制造了于冬夏咸

宜的小籠來飼養這些動物。這些動物作出一種纏繞在它們的足上的細絲。

——包撒尼雅斯《希臘志》（作者為

2

世紀學者）

（6）材料中兩位作者對絲綢來源的認識有何不同？

（7）推測兩位作者認識不同的主要原因。

（五）結語“地中海是世界歷史的中心。……地中海是世界的心臟，中國、印度沒有

分享海洋所賦予的文明而被合理排除于世界之外。”

——黑格爾《歷史哲學》

（

8

）結合以上材料與所學知識，談談你對黑格爾觀點的認識。

【答案】（1）A。（2）《十二銅表法》、《查士丁尼法典》或《羅馬民法大全》。

（3）A、D。（4）地中海是“墮落的海”的觀點是片面的。中世紀前期：封君封臣制度

造成西歐長期分裂割據，基督教會控制思想，呈現黑暗與蒙昧的一面。中世紀后期：出現城

市復興與自治，市民階層崛起，王權加強，英法等國形成議會君主制、等級君主制，近代大

學興起，在不斷變化中呈現光明的一面。

（5）①B②D③A④E⑤C。

（6）材料一認為絲綢源于樹木上的白大自然花草圖片 色絨毛。

材料二認為絲綢源于小動物的吐絲。

（

7

）時代不同；占有的材料不同（東西方交往的程度不同）研究者身份、視角的不同。（任

2）

（8）地中海周邊誕生了兩河、埃及、希臘、羅馬等一系列輝煌燦爛的古代文明，在世界歷

史上產生了深遠的影響。古代印度、中國也創造了燦爛的文明，不應排除在世界之外，世界

文明呈現出多元發展的格局。黑格爾的觀點是典型的“歐洲中心論”，是片面的。

【小問

1

詳解】

題干材料“雅典的市政廣場上，建有一個‘紀名英雄墻’，有關城邦的事務、各項法令的預案

都公告于此，供人們討論”并結合所學知識可知，這表明雅典公民享有較大的民主權利，A

項正確；

“

法制建設

”

在題干所給材料信息中沒有涉及，排除

B

項；結合所學知識可知，在雅

典享有民主權利的公民，而非民眾，排除C項；“權力的制衡”在題干所給材料信息中沒有體

現，排除

D

項。故選

A

項。

【小問

2

詳解】

結合所學知識可知，公元前5世紀中期頒布的《十二銅表法》是古羅馬第一部成文法；公元

6世紀，東羅馬皇帝下令編纂的《查士丁尼法典》是古羅馬法律的最高成就，也是近代西方

法律制度的淵源。

【小問

3

詳解】

根據材料“公元600年的歐洲和公元1000年或1400年的歐洲有著截然不同的景象”并結合所

學知識可知，西歐城市的興起、英國議會君主制的形成預示著中古歐洲的曙光，AD項正確；

結合所學知識可知，西歐封君封臣制、教權高于王權屬于中古西歐

“

黑暗

”

的表現，排除

BC

項。故選

AD

項。

【小問4詳解】

根據材料“無論如何，中世紀都不是一個沉睡的、可怕的時代，而是一個充滿變化的時代。

公元600年的歐洲和公元1000年或1400年的歐洲有著截然不同的景象”并結合所學知識可

知，地中海是“墮落的海”的觀點是片面的。尖椒炒牛肉的做法 結合所學知識可知，可以從封君封臣制、基都教

會的統治論述中世紀西歐黑暗的一面，可以從城市的興起、市民階層的崛起、王權的加強、

近代大學興起論述中世紀西歐孕育著曙光的一面。

【小問5詳解】

結合所學知識可知，蘇格拉底主張知識即美德；亞里士多德主張真理高于一切；馬丁路德

主張因信稱義；孟德斯鳩主張三權分立；亞當

斯密主張自由競爭。

【小問

6

詳解】

不同：根據材料“他們向樹木噴水而沖刷下樹葉上的白色絨毛，再由他們的妻室來完成紡線

和織布”可得出材料一認為絲綢源于樹木上的白色絨毛；根據材料“在他們國內生存有一種小

動物……與樹上織網的蜘蛛相似”可得出材料二認為絲綢源于小動物的吐絲。

【小問7詳解】

原因：根據題干所給材料的主旨并結合史學研究的方法，可以從時代、占有的材料、研究者

身份、視角等角度進行分析。

【小問8詳解】

根據材料“地中海是世界歷史的中心。……地中海是世界的心臟，中國、印度沒有分享海洋

所賦予的文明而被合理排除于世界之外

”

并結合所學知識，可以從地中海周邊誕生的文明、

世界其它文明的分布狀況、歐洲中心論的角度進行分析。

3.世界現代史的開端。

在世界現代史研究中，“開端”問題成為熱議的話題。蘇聯和中國的傳統觀點認為1917

年十月革命是世界現代史的開端，但學術界仍存在其它諸多觀點。

材料一世界現代史開端的其它觀點

開端

時間

主要代表

1871

年

杰弗里瓦夫羅等西方

學者

1900

年

劉祚昌等中國學者

20世

紀初

齊世榮等中國學者

1914

年

部分中外學者

（1）傳統觀點以1917年十月革命為世界現代史的開端，劃分的依據主要是。

A.資產階級革命B.無產階級革命C.生產力發展D.國際格局變化

（2）下列選項中，能支持“20世紀初開端說”的重大歷史事件有（雙選）

A.一戰B.普法戰爭C.工業革命D.二戰E.亞洲的覺醒

（

3

）部分學者以1914年作為世界現代史的開端，試解釋其合理之處。

材料二時間在某種意義上可以說是歷史的第一要素，運用特定的時間概念對歷史進

行麻子的功效與作用 分期往往是歷史書寫的一個必不可少的手段，……能夠直觀地反映出歷史書寫者的史觀、

史識……

——方秋梅《“近代”“近世”歷史分期與史學觀念》

材料三斯賓格勒反對傳統歷史理論的分期法，即歷史分期中的“古代－中古－現代”

的狹隘框架。因為這個框架把歷史看作是直線式的，或是直線式進步的或是直線式退化的。

——莊國雄《歷史分期法：歷史哲學與馬克思》

（

4

）材料二、三對歷史分期的看法有何不同？結合材料及所學談談時間分期法的利弊。

【答案】（1）B。（2）A.E。

（3）1914年第一次世界大戰爆發。沖擊了以歐洲為中心的國際秩序；戰后形成了新的凡爾

賽—華盛頓體系，深刻影響了世界歷史進程。

（

4

）材料二贊同歷史分期，可以反映作者

的

史觀、史識

材料三反對歷史分期，認為歷史不是直線發展的。

利：有助于理解重要事件；把握歷史發展的時代特征；反映作者的史觀、史識。

弊：破壞了歷史的整體性；由于作者立場、觀點的差異，帶來了歷史研究的爭議。

【小問1詳解】

根據材料

“

傳統觀點以

1917

年十月革命為世界現代史的開端

”

并結合所學知余姓的來源 識可知，十月革

命是人類歷史上第一次獲得勝利的無產階級革命，

B

項正確；結合所學知識可知，十月革命

是一場無產階級革命，排除A項；題干所給材料信息強調的是十月革命的性質，“生產力發

展”、“國際格局變化”與材料主旨不符，排除C、D項。故選A項。

【小問

2

詳解】

根據材料

“20

世紀初開端說

”

并結合所學知識可知，一戰、亞洲覺醒均發生于

20

世紀初，

AE

項正確；結合所學知識可知，普法戰爭發生于19世紀70年代，工業革命開始于18世紀中

期，二戰開始于20世紀30年代，這些與材料中

的

時間不符，排除BCD項。故選AE項。

【小問3詳解】

根據材料

“

部分學者以

1914

年作為世界現代史的開端

”

并結合所學知識，可以從第一次世界

大戰的爆發、一戰沖擊了原有國際秩序、凡爾賽

—

華盛頓體系的形成等角度進行分析。

【小問4詳解】

不同：根據材料“運用特定的時間概念對歷史進行分期往往是歷史書寫的一個必不可少的手

段，……能夠直觀地反映出歷史書寫者的史觀、史識”可得出材料二贊同歷史分期，可以反

映作者的史觀、史識；根據材料“斯賓格勒反對傳統歷史理論的分期法，即歷史分期中的‘古

代－中古－現代

’

的狹隘框架。因為這個框架把歷史看作是直線式的，或是直線式進步的或

是直線式退化的

”

可得出材料三反對歷史分期，認為歷史不是直線發展的。利：根據材料

“

能

夠直觀地反映出歷史書寫者的史觀、史識”并結合所學知識，可以從有助于理解重要事件、

把握歷史發展的時代特征、反映作者的史觀與史識等角度進行分析。弊：根據材料“因為這

個框架把歷史看作是直線式的，或是直線式進步的或是直線式退化的

”

并結合所學知識，可

以從破壞了歷史的整體性；由于作者立場、觀點的差異，帶來了歷史研究的爭議等角度進行

分析。

4.

和實生物雜以成家。

“夫和實生物，同則不繼。……故先王居家防疫作文 以土與金、木、水、火雜，以成百物。”不同

的事物和諧、融合，才能產生、發展萬物。

材料一

材料二

材料三近代以來，中國遭遇了前所未有的重創，中國人痛定思痛后，開始了一場前

無古人的反思……這對于開放學習，特別是向西方學習是有積極意義的，但是長期觀察我們

便會發硯，這種變革運動……，也起到了阻礙作用。

——孟憲實《傳統文化：中國文化軟實力之源》

材料四我們要埋頭苦干、擔當作為，……不斷譜寫新時代中國特色社會主義新篇

章……意氣風發邁上全面建設社會主義現代化國家新征程，向第二個百年奮斗目標進軍，以

中國式現代化全面推進中華民族偉大復興。

——習近平摘錄自《二十大報告》

（

1

）材料一中的情景呈現了什么生活新氣象？反映了怎樣的時代特征？

（2）材料二觀音造型的演變說明了什么？

（3）依據材料三、結合所學，為什么說近代以來“向西方學習是有積極意義的……但也起

到了阻礙作用”？

（4）結合以上材料和所學知識，你如何看待中國歷史發展進程中的“和”與“雜”？

【答案】（

1

）魏晉時期胡餅、烤肉等新的生活習俗出現；魏晉南北朝時期民族大交融，漢族

與周邊民族的相互學習。

（2）佛教中國化的縮影；中外文化不斷融合的見證；觀音形象日益世俗化。（任2）

（3）近代以來中國開始向西方學習，洋務運動、戊戌維新、辛亥革命、新文化運動等促進

了中國的現代化進程。歷史同時表明，完全學習西方或機械照搬馬克思主義依然不能實現中

國的現代化。

（4）參考觀點

國家在學習交流、融合創新中發展。

在古代歷史上，中國曾廣泛地與周邊民族、國家進行交流與學習。如魏晉南北朝時期不同民

族的交融，有利于多民族國家的發展；佛教的本土化，為中華文明發展注入了新的活力。近

代以來，為了救亡圖存，中國開始向西方學習，推動了中國現代化的進程，并最終探索出一

條中國特色的社會主義道路，以中國式現代化推動民族復興。

【詳解】（

1

）根據圖示內容可以看出，魏晉時期胡餅、烤肉等新

的

生活習俗出現；漢人婦女

制作胡餅和魏晉士人使用烤肉，體現了魏晉南北朝時期民族大交融，漢族與周邊民族的相互

學習的景象。

（2）觀音的造型由男性轉變為女性，體現了佛教中國化的縮影；這是中外文化不斷融合的

見證；也說明觀音形象日益世俗化。（任

2

）

（

3

）綜合所學內容可知，之所以說

“

向西方學習是有積極意義的

”

是因為近代以來中國開始

向西方學習，洋務運動、戊戌維新、辛亥革命、新文化運動等促進了中國的現代化進程。“但

也起到了阻礙作用”說明完全學習西方或機械照搬馬克思主義依然不能實現中國的現代化。

（

4

）綜合材料內容和所學可知，中國歷史發展進程中的

“

和

”

與

“

雜

”

說明國家在學習交流、

融合創新中發展。結合所學可知，在古代歷史上，中國曾廣泛地與周邊民族、國家進行交流

與學習。如魏晉南北朝時期不同民族的交融，有利于多民族國雞司晨 家的發展；佛教的本土化，為

中華文明發展注入了新的活力。近代以來，為了救亡圖存，中國開始向西方學習，推動了中

國現代化的進程，并最終探索出一條中國特色的社會主義道路，以中國式現代化推動民族復

興。從其他角度總結論點展開闡述，言之有理亦可。