楊氏之子教案

部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元21課《楊氏之子》教案

部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元21課《楊氏之子》教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借

助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小

編幫大家整理的部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元21課《楊氏之子》教

案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課題：

楊氏之子

課型：

講讀課文

授課時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)“詣、禽”2個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字

形；會(huì)寫“梁、詣、禽”3個(gè)會(huì)寫字。正確讀寫“聰惠、應(yīng)聲”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)

言的巧妙。

4.能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用巧妙的語(yǔ)言藝術(shù)。

5.能用自己的話講述這個(gè)故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言

的巧妙

教學(xué)難點(diǎn)：

憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解課文的過程中受到啟

發(fā)教育。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)“詣、禽”2個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字

形；會(huì)寫“梁、詣、禽”3個(gè)會(huì)寫字。正確讀寫“聰惠、應(yīng)聲”等詞語(yǔ)，

聯(lián)系上下文猜測(cè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.初步按觸文言文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（8）分鐘創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

1.出示課件學(xué)生自由閱讀

（1）三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

（2）溫貝祖貽 故而知新，可以為師矣。

（3）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？

2.互相交流：

以上句子具有什么特點(diǎn)？（都是文言文，也叫古文。）

3.交流古文：

（1）古文中“曰”是什么意思？（就是說的意思。）

（2）“我”在文言文中怎么說？（吾）

（3）那么“你”在文言文中怎樣說？（汝）

（4）如果想表達(dá)一個(gè)小孩子可以好帥氣男生頭像 好教誨、培養(yǎng)的意思可以怎么

說？（孺子可方波 教也。）

4.誰(shuí)能完整地背誦我們學(xué)過的一篇文言文？（指名多個(gè)學(xué)生背誦

《自相矛盾》。）

5.談話導(dǎo)題：用文言寫成的文章就叫“文言文”，也叫古文。它

是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字寶庫(kù)中的一筆巨大財(cái)富。它文字簡(jiǎn)約，卻理寓其

中，意義深遠(yuǎn)；它語(yǔ)言凝練，卻不失形象生動(dòng)。今天就讓我們一起走

進(jìn)劉義慶的《世說新語(yǔ)》，來學(xué)習(xí)一節(jié)年度工作總結(jié)怎么寫 文言文——楊氏之子。（板書：

楊氏之子）

學(xué)生齊讀課題。

6.理解課題：“氏”古代“姓”和“氏”分用。姓是總的，氏是

分支，后來姓和氏不分，可以混用?！皸钍稀笨梢越庾o(hù)膚品哪個(gè)牌子比較好 釋為楊家。“之”

的?！白印眱鹤??！皸钍现印币馑际切諚钊思业膬鹤?。

7.了解《世說新語(yǔ)》

《世說新語(yǔ)》是中國(guó)南朝宋時(shí)期（420-581年）產(chǎn)生的一部主要

記述魏晉人物言談?shì)W事的筆記小說。是由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶

（403-444年）組織一批文人編寫的。記述自漢末到劉宋時(shí)名士貴族

的遺聞?shì)W事，主要節(jié)儉的近義詞 為有關(guān)人物評(píng)論、清談玄言和move過去式 機(jī)智應(yīng)對(duì)的故事。

8．簡(jiǎn)介作者

劉義慶(403年--444年)，彭城(今江蘇徐州)人。字季伯，南朝宋

政權(quán)文學(xué)家。劉義慶自幼才華出眾，愛好文學(xué)。除《世說新語(yǔ)》外，

還著有志怪小說《幽明錄》。

9.教師范讀課文。

交流文言文名句，聯(lián)系以前的學(xué)習(xí)的文言文，導(dǎo)入課題，激發(fā)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新課教學(xué)（30）分鐘初讀課文，解決字詞：

1.學(xué)生自讀課文，要求：

（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。

（3）了解這篇課文與以前的'課文有什么不同。（回憶以前了解

的文言小島造句 文的有關(guān)知識(shí)。）

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法

來解決生字詞。

3.教學(xué)重點(diǎn)生字。

（1）“曰”不能寫成“日”，“惠”和“禽”不僅要把結(jié)構(gòu)寫勻

稱，還要注意把筆畫寫正確；

（2）有兩個(gè)多音字要讀準(zhǔn)，一是“為設(shè)果”中的“為”讀

“wi”，二是“應(yīng)聲”的“應(yīng)”讀“yng”。

4.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。

再讀感知，交流學(xué)法：

1.學(xué)生大聲朗讀課文，試著用自己的話說說每句話的意思。想想：

作者是從哪些方面來介紹這件事的？是按照什么順序來寫的？哪些地

方給你留下了深刻的印象？犬養(yǎng)

2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。

3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。

4.教師總結(jié)：在讀好、讀通課文的基礎(chǔ)之上，對(duì)照課文中的注釋

和平時(shí)掌握的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)相結(jié)合嘗試弄懂每句話的大概意思?？梢?/p>

和其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而讀懂課文的主要內(nèi)容。

指導(dǎo)朗讀：

1.教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀節(jié)奏。

2.小組學(xué)生互讀互聽，互相評(píng)議。

3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生再讀。

4.指名多個(gè)學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。

現(xiàn)階段學(xué)生接觸的文言文較少，能否正確斷句、流利朗讀是學(xué)生

首先遇到的困難。教學(xué)中通過教師范讀，給學(xué)生以停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)

上的暗示。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立朗讀，為理解文本鋪開道路。

課堂小結(jié)及拓展延伸（2）分鐘課堂總結(jié)，布置背誦：

1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文中的生字，理解了課文中的重點(diǎn)詞

語(yǔ)，并讀熟了課文，大體了解了課文內(nèi)容。

2.請(qǐng)同學(xué)們課下自由朗讀，試著背誦課文。