年輕的老師2

指導青年教師總結

指導青年教師總結1

教師是幼兒園的第一資本，是幼兒園最豐富、最有潛力、最有生命力的教育

資源，擁有德才兼備、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的幼

兒園，所以，我校開展骨干教師指導青年教師的幫教工作。我在這項活動中負責

培養年輕教師__和__的任務，我培養這兩位年輕教師，有一句老話說得好“什么

樣的老師帶什么樣的學生”。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的責任和

壓力，一直以來，我本著“共同學習，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年

輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她們。在我們師徒幫教工作中，共同收獲了

辛苦與快樂。

一、自己就是最好的教材

我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。

我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓

老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發揚愛崗敬業精神，熱愛

教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。平時的工作中我嚴格要求自己，

同時也以自己的言行潛移默化的影響著我幫教的__和__，她們在我的影響下工作

非常嚴謹，而且積極主動的承擔工作任務。

二、讓我們一起成長

我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教

學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名數學老師，認真

鉆研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節

課，真正做到了學而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助，扶持她

們走出困境。一直以來，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她們，避

免她們走彎路。教學的功夫應放在平時，把自己以前好的做法和她們一起分享，

毫無保留，我時刻謹記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。

在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教

育理念，在工作的同時，鼓勵她們多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自

身素質。在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、

研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，

從而不斷提高自身的業務素養。課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和

意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高年輕老師的課堂教學能力。從

聽課中，我發現__老師課堂時間的把握不妥當，有些幾何語言強調的不到位，課

后及時給她提出可行性建議，__十分謙虛的接受我的建議，并在課堂教學中不斷

改進自己的教學，現在她的課堂調控能力提升很快。在聽了__課之后，我發現她

有些心急，給學生思考的時間不充分，教學生知識再生成的部分挖掘的不到位，

課后我和她進行交流，并指導她改進教學的方式方法，__是一位上進心較強的年

輕教師，聽了我的建議很快改進了自己的教學側重點，教學技能提升的較快。

三、年輕教師的進步足跡

__老師剛參加工作時我帶她聽課，指導她上課，教她管理班級的方法，在我

的言傳身教幫助下，__成長的很快，上課的質量明顯提升，在幼兒園的課改展示

課上得到了大家的好評，獲得了幼兒園頒發的獎狀，她是一位勤學上進的年輕教

師，平時常和我探討教育教學方面的問題，謙虛好學的她令我欣賞，現在她在教

育教學方面是年輕教師中的佼佼者，看到她的成長我很欣慰。

__自參加工作以來也是我一直幫教她，指導她如何上課，如何和學生交流，

如何領會課改精神，如何管理班級等等，我是一位嚴謹的老師，我在幫教她的時

候也傳授給她為師的理念，每當她在教學中或生活中遇到困惑時我都想照顧孩子

一樣的幫助她，鼓勵她樹立信心，以陽光的心態接收工作、生活的洗禮，讀書時

她是我的學生，工作時她是我的徒弟，我們師生的緣分真是源遠流長啊！在我的

幫教指導下，__的教育教學工作能力提升很快，現在她不但能在三公開活動中展

示精彩的公開課，平時的教學成績也明顯提升，班級整體發展良好，是一位很有

發展前途的優秀青年教師。

回顧指導青年教師的過程，我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自

己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時壓力和機會也不能逃避。在

今后的工作中我們師徒會一如既往的攜手并進，為__x幼兒園的發展貢獻我們的

力量。

指導青年教師總結2

x月，按照學校的安排，我被指定為青年教師李妮君的指導教師。回顧自己

從拜師學藝到授藝課帶徒之路，感觸頗深。自此，我的教學生涯中又多了一道亮

麗的風景，我的肩頭也多了一重責任。按照要求，我首先確定了：堅定信念、實

踐反思、潛心探索、勇于創新的培養思路。按照這一基本思路，我做了以下工作。

一、潛移默化，堅定信念

__年教學生涯的艱辛奮斗，使我體會到了甘也倍嘗了苦。因此也深知從事小

學教育工作是需要堅強的信念支撐的。為此，授徒的第一件事就是和他們談論我

校優秀教師不為名利所動，矢志獻身教育及其生活中的平凡，親切而又可敬的瑣

事，讓他們于無聲處感到教育的意義。同時有意識地經常和他們談起我送出去的

一批批學生及他們的進步使我產生的自豪，讓他們意識到當一名教師，只有耐得

住寂寞與清貧，干一行、愛一行、專一行，全身心地投入，才能在平凡的崗位上

取的不平凡的成績。

二、實踐反思，筑牢基礎

學然后知不足，教然后知困。結合自己的成長經歷，我的目標定位是：立足

課堂教學實踐，不短總結反思，帶著實踐中的困或到理論中去思考，用教育教學

理論指導教學實踐。備課前要求他們深入分析學生的基本情況，認真閱讀各種有

關的參考資料，從教案的設計到一次次試教，無數次地修改教案，再到總結反思

教學過程。他們發現每節課都是唯一的，都有許多值得研究改進的地方，體驗到

了教學有法，但無定法。引導他們從四個方面寫教學反思：①本節課的成功關鍵

所在；②學生的學習狀態；③學生作業中體現出來的普遍錯誤；④教學中的明顯

不足。經過一學期的努力他們的教學漸顯提高，對所教學科知識有較系統的把握，

能勝任該學科的教學工作。在此基礎上，帶領他們教育教學理論的海洋。與名師

對話，其樂無窮，專家引領，改變著教育理念，也融入了他們的教學實踐。他們

步入專業發展之路，快樂并收獲著。

三、潛心探索，發展自己

實踐是一所學校，也是一位老師；研究是一種發現，也是一種提升。隨著教

育改革的不斷深入，教育科研顯得尤為重要，潛心探索教育規律，加強科學研究，

與時俱進，提升教育生命質量將是教育發展的主旋律。為此我的目標定位是：學

習教育理論，在理性認識中豐富自己；投身教學研究，在把握規律中端正自己。

引導他們要善于學習，養成終身學習的習慣，注意研究學生。在主動學習中，能

積極吸收和借鑒先進教育理念；在實踐中，注意研究學生的身心特點、認知規律

和心里需求，心中有學生，能站在學生的角度看問題，能找準學生的興奮點，從

而采取有效的教學方式，取得好的教學效果。我常給他們講，一個好教師，在教

學活動中，他不能是書本知識與學生之間的二傳手，而是要把教學的全過程當作

一個創造去研究。去走一條“學習——教學——科研”三結合之路。只有通過這

條路，才能實現由“辛苦型”、“經驗型”、向“科研型”、“創造型”轉變。

我相信有了這樣的認識，即使課堂教學的個人特色還需要時間和經驗的積累，他

們一定堅定地奔向目標。

四、不斷創新，張揚個性

隨著新課程改革的深入進行，我們師徒之間也在不斷強化課程意識，讓化學

教學走向開放，開辟化學教學的新天地，變“教科書是學生的世界”為“世界是

學生的教科書”。這也是新課程倡導的理念。為此我的目標是：整合各種教育資

源，注重評價的多元化，關注學生的個性差異，創造性開展工作，形成適合自己

個性的教學風格。課堂上，讓學生開動各種感官，使思想豐富起來，思維活躍起

來，生命運動起來，讓學生真正成為學習的主人。教師也能從總品味生存的意義，

獲得了內心的滿足感和自我價值實現的幸福感。

在未來的歲月中，我將繼續帶著這份堅持，不斷追求教育的理想境界，將和

青年教師一起攜手成長。

指導青年教師總結3

近年來，我一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青

年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新

老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項

長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年教師匡玲芳，我知道師徒結對

不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上

的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在

互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學期就要結束了，我和匡老師一起，共同收

獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

一、師德方面

我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂

范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓匡老師牢記“德

高為師，身正為范”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓

她明白自己的權力和義務。在本學期，匡老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有

發生違紀現象。

二、教育教學方面

1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗

和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在匡老師遇到困難時一

定給予真誠的關心與幫助，扶持她走出困境。

從高從嚴地要求自己和楊巧麗老師，在幫帶中共同進步。

2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，

樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對《新課程標準》的解讀，

將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同

時，鼓勵匡老師多閱讀教育理論書籍，領會《新課標》的精神，時刻不忘提高自

己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知

識，強化專業技能和提高教育教學水平。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我

們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找

解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

本學期，我聽了匡老師幾節的推門課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的

看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高匡老師的課堂教學能力。

重點指導了她在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，

并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個

活動來提高匡老師對教材的理解駕御能力。還經常指導匡老師如何寫好課后反

思，如何做好培優輔差工作，并經常檢查批改作業情況，指導她如何積累教學經

驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，匡老師面對我提出的一些不足之處，

能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導,匡老師成長很快，

在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培

養、指導的目標和任務。今年x月，匡老師在全縣“四環節”教學模式語文

教學比賽中榮獲二等獎。

4、要求匡老師學習我的經驗，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，

獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性。

5、要求匡老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自

己的教學中得心應手。

在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步，如，我撰寫的論文

在湖南省教育技術協會教育技術論文評選中榮獲二等獎。以后，我要一如既往地

在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，

把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，

為瑤鄉教育美好的明天貢獻出自己的一份力量。

x月x日

指導青年教師總結4

班主任的工作，是培養人、教育人、塑造人的工作，班主任的工作要跟上時

代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我

們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行

道德教育、思想政治教育、紀律教育等。現代家庭經濟相對寬裕，孩子在家庭中

地位獨一無二，若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此，重視少年兒童品德

教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作，

僅憑傳統和經驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規律。為了切實提升班主任

老師的整體素質和管理能力，我們幼兒園一直很堅持對班主任工作進行定期總結

匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的做好__班級管理工作而

努力。

一、領導重視，認真組織

幼兒園堅持讓班主任老師除了幼兒園組織的統一學習外，自己加強學習，加

強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成更多人的財富。我們的每月

班主任工作匯報會，會上的問題交流以及班主任經驗交流會給班主任老師很大

的＇幫助，他們可以主持稿怎么寫 在做中學，也可以在學中做，使得__的班級管理水平一直保

持著新鮮的活力，獲得了領導、家長和社會的一直好評。班主任的工作是瑣碎而

又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此，幼兒園領導在嚴格要求班主任老

師的同時，對班主任待遇也給予了適當的提高，這樣也能夠有效的調動班主任學

習工作的積極性，為更好的做好班級工作打下一個良好的基礎。

二、制定方案，及時培訓

為了切實做好這項工作，我們特按照區進修校要求制定了培訓方案，選擇并

確定了系列培訓內容或主題，對于確定的主題，除了規定的這些以外，根據教學

的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的__或者

經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自

己的水平和能力。

確定對象，嚴格要求，對于中小學教育工作者來說，每一個人都應該具有班

級管理的能力，每一個人都應該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的

老師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，我校由于教師職數較少，幾乎

所有的老師都擔負著對班級的管理任務，我們給每個班級配備了一個正班主任，

一個副班主任，他們對班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有

著不可分割的關系，所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是__所有的老師，

重點要求的是所有的班主任老師必須按時準時參加。這些班主任老師都能很認真

的參加每一次培訓活動，并且取得了很好的效果。精選內容，講求實效。

我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面：關于班主任常規工作及基本要

求，探究班主任工作的一般規律的有關內容。優秀班主任的經驗和方法。本期由

校長組織學習了《做個好老師》，學習了優秀班主任的淘寶受騙 經驗，指導班主任進行實

踐。關于調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與

配合方面的理論或案例提高班主任工作中的案例分析和經驗總結的能力方面的

內容等等。

三、培訓方式，靈活多變

采用德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形

式。規定時間，保障實施。我們按月來要求，爭取每個月保證一課時，一個學年

9課時左右。認真考核，納入評估。老師們學習的效果如何，我們在每個學期中

老師的理論考核中一起進行，對于學過的__和內容，以理論為副，實踐案例分析

為主的形式出現在試卷上，對每一個老師進行考核。老師們所取得的成績一律納

入學期末的個人量化評估中去，培訓踏實，效果顯著。由于我們幼兒園很注重老

師們的學習和總結交流，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師有

自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的

思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣，從而更好

的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環，我們的班級工作也會

越做越好，幼兒園的管理也會越來越規范，爭取做出自己的特色。

以上這些是我們的點滴工作情況匯報，對于班主任培訓工作還是任重而道

遠，我們將在以后的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使班主任培訓工作做得更

好，使我們的班主任水平也越來越高。有不當的地方，還請領導給予批評和指正。

指導青年教師總結5

隨著外國語學校品牌化建設的不斷深化，時代和教育形勢的需求，對學校的

發展提出了更高的要求和挑戰。學校領導班子成員深刻體會到：“名師培育名生，

名生鑄造名校，名校成就名師”，因此，名師隊伍的建設是學校“精細化管理，

內涵式發展”的名校品牌化建設的保證。外國語學校現有一批享譽油田的各級各

類名師，他們是學校品牌化發展的中流砥柱。但是，分析學校的師資結構，近五

年進校的大學畢業生30多名，占到學校教師人數的三分之一強，全校教師平均

年齡34歲。整個教師隊伍既是一支年輕、有為、靈動、富有激情的團隊，也是

一支教學經驗、案例積累還需加強，教育知識還需盡快轉化為教育能力，整體教

學研究能力還有待提高的教師隊伍。

而青年教師是學校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學校興;青年教師強

則學校強。”青年教師的專業成長將直接影響著學校的可持續發展。教育分局職

代會報告中也明確提出了“外國語學校應再造一批名師”的要求。因此，學校十

分重視青年教師團隊的培養工作，搭建成長平臺，提升專業技能，積極創造條件，

為青年教師的快速成長鋪路搭橋，使青年教師如雨后春筍，茁壯成長，為學校的

可持續發展做好人才保證。

總結這幾年培養青年教師團隊的工作，在促進教師專業化成長方面，我們認

為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。

一、建設校園文化，營造青年教師成長的環境

古人云，授之以魚，不如授之以漁。現在有專家認為，授之以漁不如授之以

魚場。這是啟示學校需要創設一個有利于教師專業化成長所需要的環境，要用健

康的一流的校園文化去影響教師。學校在發展過程中形成了“細節決定成敗”的

核心文化。校園文化建設的過程是教師提升認識，形成凝聚力，踐行學校文化思

想的過程，是凝煉教師的進取精神和高尚師德，使教師樂于成為一個開拓進取，

與時俱進，正氣正義，富有責任的外校人的過程。近五年來的30多名年輕教師，

雖然畢業于不同的院校，但是到了我校，那種無形的核心文化讓他們積極凝練自

己，很快融入學校這個大家，在工作中兢兢業業，爭先恐后，迅速站穩了講臺，

成長為一個學生喜歡、家長認可、學校欣賞的青年教師，學校兩年被評為吐哈油

田教育分局“青藍工程”優秀單位。

二、搭建成長平臺，拓寬青年教師成長的途徑

一流的校園文化固然會激勵青年教師，但要青年教師能持續快速成長，釋放

青年教師特有的激情和才華，必須搭建青年教師的成長平臺，多渠道，多途徑地

為青年教師提供用武之地。

作為外國語學校教師，由于承載著家長和社會的厚望，承載著上級領導所給

予的期望,很容易導致教師產生較大的職業壓力，容易產生職業倦怠思想。但是

如果因之而不敢讓青年教師承擔各種崗位的工作，既是對學校的品牌化發展不負

責任，更是對青年教師的成長不負責任。所以，學校放手為青年教師搭建成長平

臺，并積極引導青年教師樂觀面對生活和工作，養成在各種重要崗位工作中尋找

快樂，在快樂中去積極從事重要崗位的工作，不斷提升職業幸福指數。只有這樣，

教師才能在搭建的平臺中成長，在少先隊輔導、班主任、部門干事、教研組長、

備課組長等重要崗位的多途徑工作中不斷成長，悄然成長。

以本學期為例，大隊輔導員由青年教師擔任，在27個班主任中，青年教師

就占13個，11個教研組長中，青年教師為3個，還有9名備課組長，各部門干

事中，青年教師有5個。這些青年教師不愧是外國語學校發展的生力軍，充滿朝

氣，充滿活力，他們盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨創精神

的特點，不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情為學校的發展帶來新的欣喜。青

年教師王，潛心于班主任工作，方法靈活，貼近學生的心靈，深受學生的喜愛。

她在分局第十次班主任例會上的主題發言《“o型血不僅是高起點的人，而且是

終身學習、不斷自我更新的人;不僅是學科的專家，而且是教育的專家，具有像

醫生、律師一樣的專業不可替代性。因此，作為教師，尤其是青年教師必須隨時

對自己的專業結構、教育教學技能進行調整，必須在實踐中不斷學習、研究和反

思，必須對自己的知識、能力與經驗進行整合，這是教育發展的時代需要，是教

師自身發展的需要，也是學校生存和發展的需要。在教育分局教研室的指導下，

學校很重視提升青年教師的專業技能。

(一)課題研究體現具體行動

學校特別注重校本教研，立足于解決實際問題，積極倡導“我的問題，我面

對，我解決”的教研思路，要求注重過程，注重實實在在的成效，在研究課題中

學校把申請的大課題具體細化為方便操作、解決實際問題的小課題，以切實突出

課題研究的有效性，在行動中解決自己在教育教學中遇到的問題。近幾個學期以

來，學校專門召開小課題研究交流會，推進小課題的研究。目前學校現有中語會

課題一項，自治區教研室課題插座排名 兩項，分局課題四項。學校加強指導培訓，營造研

究氛圍，重視實施過程，重視研究實效。在這些課題研究中，青年教師勇于承擔

研究任務，30多位青年教師中絕大多數都有自己的研究任務，其中中小學語文

組的孫、王、李、張等教師在自己的“錄評課活動和論文交流活動”中，積極展

示“積累與創新寫作”課題的研究成果，勇于承擔研究課，使課題研究和自己的

專業成長緊密結合起來。青年教師王和尤，分別是本課題組的組長，兩位老師懷

著一顆謙虛的心，積極地開展工作，創造條件參加分局課題結題評審活動，提升

了自己的研究水平。

(二)三類課程提倡勇于承擔

隨著“兩基”迎“國檢”工作深入進行，分局高瞻遠矚，站在時代發展需要

的高度，站在為學生終中醫專業大學排名 身發展奠定基礎的高度，積極主動的開設了“三類課程”。

但是，大多數老師對“三類課程”的認識還停留在理念認識階蒸蛋卷 段，因此，為學校

開設該課程帶來了一定的難度。學校明確“三類課程”的開設，師資力量主要培

養青年教師，依靠青年教師來實施教學。所以，廣大青年教師紛紛擔任勞技課、

研學課、國學誦讀課，一邊教一邊學，學課程特點，學教學理念，并積極實施。

在分局組織的“三類課程”教學研培交流活動中，青年教師火和李分別承擔了研

學課《實驗教學法》和勞技課《制作環保手提袋》兩節研討觀摩課，以學生為主

體，重視問題探究意識，贏得了與會專家和聽課老師的好評，特別是勞技課再見翻譯 《制

作環保手提袋》更是得到自治區專家的高度評價。

(三)研討交流突出有效教學

近三個學期以來，在教育分局教研室的指導下，學校想青年教師之所想，急

青年教師之所急，成立導師團隊，借助錄像設備，為青年教師搭建成長的平臺，

舉行“夯實各個環節，追求有效教學”的備課、授課、評課、論文交流“四位一

體”系列活動。

備課，突出“智慧協同”。在整個備課過程中，導師引領，同伴討論，青年

教師歸納整理，通過全面讀懂教材、全面掌握學情，突出重點、突破難點，使教

學設計成為青年教師、導師、同伴的“智慧協同體”。

授課，突出“學生主體”。在授課中，突出學生的主體地位，強調使課堂真

正成為“學堂”，老師只起引導、組織、反饋作用，使課堂教學成為學生在教師

引領下走進教材、掌握知識、形成能力的“自主學習體”。

評課，突出“反思成長”。在評課中，導師主評，青年教師反思。既整體觀

照課堂教學狀態，又對照錄像微觀分析各教學細節，做到充分肯定優點激發青年

教師的發展潛能，善意提醒不足防止課堂教學無效。使評課過程成為反思過程、

激發優點、再次改進的“成長助推體”。

論文，突出“總結提升”。在論文撰寫中，學校特別引導青年教師，既要立

足于這節課，從課堂教學中挖掘素材，更要用新課程的理念關照自己的課堂教學，

用新課程的理念指導自己總結提升，使自己的論文寫作不僅僅滿足于這節課的分

析，而應成為自己一段時間以來以這節課為例的“總結提升體”。

一系列的教師專業成長載體的夯實，促進了青年教師的專業成長。青年教師

的課題研究能力和“三類課程”的教學能力有明顯提升。授課、授課、評課、反

思、論文寫作能力都有了很大提高。

“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，經過不懈的努力，外國

語學校的青年教師專業化迅速成長，盤活了學校人才資源，學校教育教學質量年

年創歷史新高，辦學水平突飛猛進。

當然，在培養過程當中我們也碰到一些困惑和困難：如何引導青年教師處理

好學校常規活動和專業化成長之間的關系，如何使青年教師廣泛閱讀，樹立遠大

目標，并有計劃地一步步實施，實現個性化發展等問題。但是，問題都是發展中

的問題，“風物長宜放眼量，直掛云帆濟滄海”，外國語學校的青年教師一定能

夠在教育分局的正確引導下，“鐵肩擔責任，妙手書華章”，為學校將來的可持

續發展，為教育分局將來的可持續發展貢獻自己的力量。

指導青年教師總結6

近年來，課程組老師一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全

面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高課程組老師校的教學

水平，學校組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造

學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，課程組老師負責指導了青年教

師趙謹，課程組老師知道結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一

份自課程組老師體現。課程組老師深深感到身上的`責任和壓力，在本次活動中，

課程組老師也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同

成長。轉眼一學年就要結束了，課程組老師和趙老師一起，共同收獲了辛苦與快

樂。為了今后更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

一、師德方面：

要想做好“傳、幫、帶”工作，課程組老師首先要做到：言傳身教，率先垂

范。課程組老師首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓趙謹

老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育

教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期，趙老師做到了依法執教、愛

崗敬業，沒有發生違紀現象。

二、教育教學方面：

1、課程組老師對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的

工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在楊老師遇到

困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和趙

謹老師，在幫帶中共同進步。

2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，

樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求將理論聯系到實際教學工作中，

盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵趙老師多閱讀教育理論

書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，

增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水

平。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，課

程組老師們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問

題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的

業務素養。

本學期，課程組老師聽了趙老師幾節課，課后及時對教學中存在的問題提出

自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高趙老師的課堂教

學能力。重點指導了她在教學過程中如何根據課程要求確立教學目標，重點、難

點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過

這個活動來提高趙老師對教材的理解駕御能力。趙老師面對課程組老師提出的一

些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導，趙

教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本

學期的培養、指導的目標和任務。

4、要求趙老師學習課程組老師的經驗，但不要刻意地模仿。要有自己獨立

的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性。

5、要求趙老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自

己的教學中得心應手，在指導青年教師的過程中，課程組老師自身也得到了不斷

地進步。以后，課程組老師要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結

對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面

微薄的經驗，與課程組老師們的青年教師共同分享。

指導青年教師總結7

一學年的時間很快過去了,與我結對的青年教師吉云芳在一年的教學工作

中，已經迅速成長為優秀的教師，取得了可喜的成績，收到了良好的教學效果。

在此，我祝賀她，并一起回顧我們并肩走過的歷程，現將幫扶工作總結如下。

一、狠抓教學環節，迅速提高教學能力

為了有的放矢地指導年輕教師，我聽她的課，也為她上示范課，緊緊抓住聽、

評課這一有力環節，及時指出她在授課中的不足之處，針對教學中的每一個環節，

都給出自己的點子，小到每一環節的設計、達標檢測題的精選，大到期末測試命

題的構思，課堂上時間的把握與控制等，都與她們認真探討。從板書設計到教案

的書寫都予以嚴格把關，使她真正體會到一個教師的身上的責任和應該具備的功

底。在這方面，我主要培養青年教師要提高組織課堂教學的能力，掌握常規教學

環節，形成高效的課堂教學模式，并能根據不同的學習內容采取靈活多樣的教學

手段，同時要搞好雙邊活動，注意活躍課堂氣氛，充分調動學生的學習積極性。

因為學科特點不同，語文教學有其獨特的方法，青年教師必須學會有效地組織課

堂教學，一環扣一環，只有這樣，才能盡快提高教學能力。

在教學能力的培養上，我還著重考查青年教師是否在授課過程中能夠做到重

點、難點突出，要讓他們不局限教參所給出的教學建議，必須有自己的思想，獨

立的見解，真正做到拓寬

傳授知識的渠道，這是青年教師走向成熟的一個重要標志。

二、注重細節，打造精品課

在狠抓教學能力的基礎上，我也不放過細枝末節。比如，我要求青年教師一

定要做到板書字跡工整，布局科學合理，拒絕隨意性強、凌亂不堪的板書。經過

多次聽、評活動，她基本做到板書布局科學合理，重點突出，而且字跡清晰工整。

在教案的書寫上，我也親自把關，嚴格按要求去做，力求規范、工整。我們互相

對比教案，取長補短。現在，她的教案非常過關，還在學校舉辦的教案展中被評

為優秀教案。在細節中還包括教師的儀表、教態，是否大方得體，普通話是否過

關等等。我認為，只有從每一件小事抓起，認真做好細節，才能具備一名合格的

教師的條件，這些條件缺一不可。

三、增強科研意識，提高綜合素質

本學期的考核還包括對青年教師政治思想和職業道德的培養與考核，為了盡

快提高青年教師的綜合素質，我對她嚴格要求，從日常教學到平時表現，包括參

加學校的各項活動、分配給她們的任務等，都給以評價，目的是鼓勵她積極向上，

使自己盡快成為一名合格的人民教師。不僅在政治思想和職業道德方面嚴格要

求，還努力培養青年教師的科研意識及科研能力，體現在學術成果上，就是要獨

立完成具有一定見解的學術論文，要有撰寫論文的能力。

在我校開展的“師徒結對幫扶制”活動以來，我們培養了一批

又一批的青年教師，而且我們看到了喜人的成果，青年教師已經迅速成長為

我校教師隊伍中難得的人才，為我校的教師隊伍注入了新鮮的活力，這一切都應

該歸功于我校實施的“師徒結對幫扶制”。希望他們能青出于藍而勝于藍，不懈

努力，繼續創造更大的輝煌！也希望我校的“師徒結對幫扶制”繼續開展下去，

為培養出更多的青年教師做出我們的貢獻。

指導青年教師總結8

作為丹陽市學科帶頭人，在學校的組織、協調下，我積極承擔了一些培養、

指導青年教師成長的工作。由于工作單位上的變動，這幾年中，我指導青年教師

的工作也有一些變動：9月至8月，我的結對對象是丹陽市蔣墅中心小學的戴俊

紅、葛金花兩位老師;9月以來，我的結對對象是丹陽經濟開發區中心小學的朱

雅琴老師。指導青年教師是一項長期的，連續性、可持續發展工作，期間體現著

一定的工作特點和規律，以及個人工作個性，現就我做的工作作一點簡單反思與

小結：

我以為，作為校本培訓中的一環，指導青年教師，除了在職業道德上給以積

極影響,教育教學主要可以從兩個方面著手：

一是課堂教學。我認為，青年教師最需要的，首先是教學技藝上的提升，這

對他們綜合教學素養的提高，工作自信、個性的培植都是至關重要的。上好一堂

課，是對一名合格教師起碼的要求。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。他

們年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是

給他們以用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學經驗太少，無法把

學習到的教育理論應用于實踐。為提高他們的教學水平，我抓住“備課、教學反

思”兩方面對他們進行指導。備課時，要求讓他們到四個“精心”。即精心鉆研

課程標準和、教材，明確教學目標和教學重難點;精心設計課堂結構，做到精講

多練，及時鞏固;精心設計練習，做到梯度、密度合理;精心設計板書，合理運用

教具，做到綱目清楚，直觀形象。反思時，讓他們著重思考為什么課的進行不能

象自己想象的那樣、為什么學生的反應自己不能應付自如、怎樣改進可以使課堂

更精彩些。實踐中，我們通過共同備課、互相聽課、彼此評課來實現共同研究、

共同進步。

二是教育科研。只會上課的教書匠，現代社會要求老師是學者型、科研型的，

即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力，能在實踐與理論兩個領域貫通遨

游，展示風采。指導和培養青年教師，抓住教育科研，就能幫助他們加強學習、

不斷充電;加強反思，不斷提高;加強研究，不斷推陳出新!時下，各級教育行政

主管部門組織的教育科研活動名目繁多，這些為促進教師理論素養的提升，教育

科研能力的提高提供了很好的平臺。但是，由于畏難情緒，廣如何鍛煉海綿體 大青年教師對此認

識不到位，參與積極性不是很高，這就需要我們這樣的“指導教師”加以推動、

促進了。其實，與青年教師一起侃侃教育現象、問題，一起改改教育心得、隨筆、

論文、案例，真的是樂在其中的美事，彼此進步的好事!

在她們自身的努力下，她們都取得了可喜的成績。朱雅琴是丹陽市教學骨干，

丹陽經濟開發區中心小學數學教研組總組長;戴俊紅是丹陽市蔣墅中心小學教導

處副主任、鎮校級學科帶頭人;葛金花是丹陽市蔣墅中心小學數學教研組組長、

鎮校級學科帶頭人。她們都多次在丹陽市級上公開課，深獲好評;她們撰寫的論

文、案例多次在省、市級獲獎……

做青年教師的指導工作，也是我自身發展的一個重要平臺，在以后的日子里，

我將更加用心地對待這項有意義的工作!

指導青年教師總結9

要我說培養指導青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進

步的原則來實現自己的做法。經過一年來的培養和指導，aaa、bbb兩位老師在

教學方法、備課、課堂教學等方面都取得了較大進步，得到了老師的認可和好評。

現將這一年的工作總結如下：

首先，在每學期開學初制定計劃，指導青年老師備課，讓其多上公開課，并

要求寫出教學中的得失、感悟，虛心接受其它老師的意見。堅持每兩周聽兩位老

師的一節課，并認真分析，與他們討論，并寫好反思。

其次，我利用課余時間與他共同學習教學工作理論和經驗材料，探討語文課

新的教學方法。

再次，利用學校語文教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優點，彌補自己

教學上的不足。

經過一年的培養和指導，兩位老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大

提高，已經完成本學年的培養、指導的目標和任務。bbb老師在指導學生準備參

加中考的過程中盡心盡力，體現了求真務實的工作精神。在指導學生中考的過程

中，能結合學生的學識水平和心理特點，組織學生進行有效復習。aaa老師還踴

躍地參加了校級優質課大賽，并取得了較好的成績。

在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既

往地在做好自身工作的同時，開展好培養指導青年老師的工作，注重與青年教師

共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青

年教師共同分享，同時也不斷提升自己。

指導青年教師總結10

近年來，我一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青

年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新

老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項

長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年教師陳思坤，我知道師徒結對

不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上

的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在

互幫互助的學習同成長。轉眼一學年就要結束了，我和陳老師一起，共同收獲了

辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

一、師德方面：

我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂

范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記

“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。

讓他明白自己的權力和義務。在本學期，陳老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒

有發生違紀現象。

二、教育教學方面：

1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和

教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在陳老師遇到困難時一定

給予真誠的關心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和陳老師，在幫

帶同進步。

2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，

樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，

將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同

時，鼓勵陳老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己

的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，

強化專業技能和提高教育教學水平。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我

們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找

解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

本學期，我聽了陳老師十余節的推門課，課后及時對教學中存在的問題提出自己

的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高陳老師的課堂教學能

力。重點指導了他在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難

點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過

這個活動來提高陳老師對教材的理解駕馭能力。還經常指導陳老師如何寫好課后

反思，如何做好培優輔差工作，并經常檢查批改作業情況，指導他如何積累教學

經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，陳老師面對我提出的一些不足之

處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導陳老師成長很

快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的

培養、指導的目標和任務。

4、要求陳老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自

己的教學中得心應手，

在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既

往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的

過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同

分享，為漆橋小學的明天貢獻出自己的一份力量。