老山界教學設計

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《老山界》教案2

《老山界》教案2

教學目的：1、學習和掌握按時間順序、地點轉移記敘

事情的方法，以及用生動的描繪，貼切的比喻表達中心的寫作

手法

2、學習紅軍戰士不怕困難險阻的頑強意志和____樂觀精

神。

教學重點：

1、按時間順序、地點轉移記敘事情的方法

2、用生動的描繪，貼切的比喻表達中心的.寫作手法

教學方法：自學式

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

預習提示

中央紅軍長征，從1934年10月開場，到1935年IO月完

畢，是為了打破國民黨“圍剿”，爭取北上抗日而進展的戰略

大轉移。這篇課文寫的是紅軍于1934年冬翻越長征途中第一

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座難爬的高山——“老山界”的情景。老山界，位于廣西東北

和湖南新寧邊境。

一、學生通讀全文

閱讀這篇課文，注意課文的記六畫的起名吉利字 事順序，劃出描繪山勢險峻

和表現作者在山上過夜的細膩感受的一些生動句子，想想文章

為什么這樣寫。并注意學習紅軍的____英雄精神。

二、查工具書，掌握下邊加點的字釣魚方法 的讀音：

驚惶、欺侮、嗚咽、咀嚼、酣然入夢、矗立、蜷、陡、落

得很遠、苛捐雜稅。綴。

三、填表說明紅軍翻越老山界的經過。

時間地點人物所做的事情

第一天下午

黃昏

天黑

上半夜

半夜

第二天黎明

下午

四、指導學生復述紅軍翻越老山界的經過

第二課時

一、分析^p文章構造：

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第一局部〔1〕點題，概括介紹老山界。

第二局部〔2—32〕表達翻山的經過。

第三局部〔33〕指出老山界是紅軍長征中所走過的第一座

難走的山。

二、分析^p文章的寫作特點：

1、抓住事物的特點，寫得詳細、逼真、動人。

2、在寫法上，前面埋下伏筆，作好鋪墊，后面處處照

應，層層相連。

3、圍繞中心，多方面描寫景物，使中心思想突出、深

入。

三、課堂練習〔初心講堂 解決難點〕

1、判斷以下加點字注音的正誤。

驚惶(ｈｕｎｇ)繳(ｊｉｏ)租欺侮(ｆｕ)嗚

咽(招聘打字員 ｗｙｉ)

咀嚼(ｚｊｉｏ)骨碌(ｇｌｕ)渾身打著顫

(ｃｈｎ)

2、紅軍翻山遇到的許多困難險六味地黃丸 阻，可以分為哪幾個方

面？是怎樣對害蟲的反義詞 待的？

3、寫寂靜，可以以靜寫靜，也可以以聲寫靜。這篇課文

既說“寂靜”，又說“耳朵里有不可捉摸的聲酒店管理實習報告 響”，正是以聲

寫靜。恰恰因為靜極了，才聽到一般聽不到的聲音；學習強國學習平臺 恰恰因為

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聽到了一般聽不到的聲音，才說明實在是靜極了。你在生活中

曾有這樣的感受嗎？試用一二百字寫出來，練慣用比喻。

4、描寫景物要注意觀察景物的立足點和角度。課文第一

次寫火把，立足點在，——觀察角度是仰視；第二次寫火把，

立足點在，——觀察角度是既有〔〕視，又有〔〕視。找

出你最喜歡的一張照片，說說攝影者是站在什么位置，從什么

角度照的。

5、聯絡上下文理解以下語句，答復以下問題。

〔1〕．她的房子和籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人

拆下來當火把點，就寫了幾條標語，用米湯貼在外面顯眼的地

方，告知我們的____不準拆籬笆當火把。

〔假如把“生怕”改成“怕”，把“不準”改成“不

要”，行嗎？為什么？〕

〔2〕．遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自

己的命運：為什么不到抗日的戰職業價值觀分析 線上去顯顯身手呢？

〔飛時機“嘆息”嗎？這里為什么用“嘆息”？〕

〔3〕．難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰勝了。

〔“笨重”在這里是什么意思？〕

〔4〕．我們完成了任務，把一個堅強的意志灌輸到整個

縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克

制了。

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〔這“意志”指什么？〕

〔5〕．男人大概是因為聽到過隊伍，照著習慣，到什么

地方去躲起來了。

〔刪去“照著習慣”行不行？為什么？〕

四、布置作業：背誦“半夜里……不知什么時候又睡著

了”。

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