教師成長案例

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國培第八組教師成長案例

教師專業成長案例

國培第八組學員鄭莉本人在課程教材改革、課堂教學探索、課程資開發、教

師專業成長等方面進行了深入的研究與實踐，總結了一下專業成長的經驗：

一、豐厚積淀——在大師的肩膀上前行

培訓是我成長的催化劑。學校充分利用身邊的優秀資，通過“傳、幫、帶”

提高教師的整體素質。我深深地意識到：我不再是單純的“教書匠”，我將在培訓

中放飛我的希望，實現作“科研型”教師的夢想。學校為我的成長創設了許多優越

的學習環境，每一次培訓學習是蘋果app退款 專業化水平提升的機遇，學校圍繞課程改革，采用

專家講座、合作研討、案例教學、行動研究、教學反思等專題培訓模式，培養骨干

教師的問題意識、研究意識、課題意識，逐步形成個人教學風格和研究成果。

二、實踐探索——從不斷的思考中蘊育精彩

參與課題研究，是有效促進自己專業發展，提高自已業務素質的主要途徑之

一。首先，參與課題研究要查閱大量的文獻和資料，能有效提高數學教師的理論水

平表達思念的句子 和知識層次，讓其開闊視蒜蓉蝦的做法 野。其次，在課題研究過程中很容易發現自身業務方面

存在的問題，能及時地得到同行的幫助和指導，使存在的問題得到解決和改進。第

三，參與課題研究能讓教師系統地掌握數學教育的科研方法，如怎么選題，選什么

課題，如何設計問卷、采用什么科研方法，如何調查，調查的結果是什么，處理問

題的對策是什么，如何撰寫開題報告與結題報告等，都能讓數學教師得到鍛煉。教

師當研究者是教師專業成長的必由之路，離開了科研，不對原生態的問題進行有意

識的探索，教師的專業發展成了無之水。

三、勤于反思——在自己的肩膀上攀升

回顧教學探索的過程，常常因為要達到一個小小的目標，尋求一個小小的策

略而冥思苦想、費隸書入門 盡周折。但正是在這樣的“逆境”中，讓我深刻認識到了反思的

重要。當我成功設計了一節課，成功制作了一個教具，順利轉化了一名后進生時，

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我會及時將這個成功的過程進行記錄，并反思自己緣何成功，便于今后能在這方面

駕輕就熟，于繼承中創新。

我所參加的教研活動均為學校組織的，如：

一、細讀教材，研究教參，制定計劃

二、《整理房間》教學設計與討論冰箱冷藏不制冷是什么原因

三、數學大組教研活動

四、家長開放日教學研討

作為一名年輕的數學教師，在新課程教學理念逐漸的深入人心的氛圍之中，

困惑卻越來越多了。

一、關于“調動學生學習積極性”的困惑

現在的學生學習主動性差，讓老師牽著鼻子走，學生累，老師更累。老師想

方設法的來調動學生學習我的遠方表妹 的興趣，課堂上創設情景似乎是一個很有效的方法，可是

久而久之，學生的興趣就沒有剛開始那么濃了，有時候就是流于形式了。如何讓學

生以飽滿的熱情參加學習，真正提高學習效果，感受數學的美呢？

二、關于“小組學習”的困惑

小組合作的學習方式能充分體現教學民主，能給予學生更多自由活動的時間

和相互交流的機會。從我教學實踐中感悟到：小組合作的學習引爆激情 方式看似傳達英語 簡單易學，

但稍有不慎就會使課堂氣氛得不到較好的調控，達不到預期的目的。

三、關于“應用多媒體”的困惑

現在的課堂教學，似乎沒有現代化手段就是一節不成功的課。所有的優質課

比賽中，沒有不使用多媒體課件的。大多數老師都會認為課件用的越花哨，課就是

成功的。在這里，我很困冬雨齊秦 惑：課堂教學中老師能代替的、生活中有實例的，有時候

只需要一塊小黑板就可以達到目的，需要用多媒體嗎？是否應該把“應用多媒體”

作為評價一節課好壞的一項標準？在課堂教學中怎樣對待多媒體？多媒體在哪些情

況下適合為教黑魚功效 學服務呢？

如何體現新理念，改變教學方式和學習方式，處在實驗研究的初始階段，沒

有標準可依，沒有模式可仿，又談何容易？我們只能邊實踐邊反思邊改進，努力提

升自己的反思能力，才能找到更適合學生終身發展的教學方法。新課程向我們提出

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了新挑戰，也給我們帶來了新機遇，我們需要和學生一起共同學習、共同合作、共

同成長。