泥塑制作

目錄

學生分析--------------------------------------------------------1

第一課學捏小烏龜--------------------------------------------------2

第二課生動的小泥人------------------------------------------4

第三課浮雕頭像------------------------------------------------5

第四課浮雕動物-生肖-----------------------------------------7

第五課浮雕作業-----------------------------------------------------9

第六課浮雕上色--------------------------------------------------11

第七課彩繪泥塑-------------------------------------------------14

第八課泥塑創作-------------------------------------------------16

共14課時

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學生分析：

1.學生喜歡動手制作這一形式，對泥巴具有情有獨鐘的感情，并

有一種神秘感，對用泥制作這一過程感到很愉快，身心得到了解放。

2.學生對泥塑的理解還很淺薄，通過欣賞更多的作品來豐富修

養，累積創作所需的文化底蘊。

3.由于材料〔粘土〕質量的問題，和學生初次學習泥塑，也許會

導致最后作品造型不好，所以在學期末用兩節課專門給泥塑上色。

-2-

捏小烏龜--技法學習

教學目標

1.認知：通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，了解雕

塑工具的簡單運用，以及民間泥塑與城市雕塑的基礎知識。

提高學生的環保意識。

2.情感：本節課以探究式學習方式為主，學生在愉快的

氣氛中主動尋找形象、發現形象、創造形象、完善形象。使

學生充分感受快日記觀察小動物 樂、興奮、美好與幸福。培養學生熱愛大自

然的情感。

3.能力：培養學生的觀察力、分析力、想象力、創造力，

提高學生的審美情趣和審美能力。

教學重點與難點

讓學生感受、了解，并初步認識雕塑泥的性能，掌握泥

塑的基本技法與加工方法。培養學生的想象力、創造力和造

型能力。提高學生的審美情趣與審美素養。

5.學習材料

教師：粘土、泥塑工具、水桶、。

學生：粘土、泥塑工具、圍裙、毛巾。

教學過程

一、導入：

通過和泥，摔泥巴激發學生玩泥巴的愿望。

二、新授：

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〔一〕初步認識了解粘土。

１．讓學生自己隨意摸、捏、聞，并感受泥性，使學

生在強烈的好奇談出自己的感受。

２．老師和大家一起摔、抓泥，觀察泥的造型變化。

〔二〕認識了解泥塑工具，并探究功能。

１．觀察工具的形狀。

２．討論工具的功能。

３．嘗試使用工具、了解工具的功能。

〔三〕深入了解泥與泥塑工具的性能。

１．學捏小烏龜

教師示范，學生跟做。

２．多角度觀察，培養想象力。

〔四〕、初步造型，發展想象力，培養創造力.

２．總結泥塑技法

三、下課總結，強調下節課應帶工具及材料。

教學反思

-4-

生動的小泥人

教學目標

知識與技能：通過活動了解有關泥塑的知識，學會綜合運用

學科知識和生活經驗來解決實際問題，學會使用一些簡單的工

具，了解設計、制作及評價的一般過程和簡單方法。

過程與方法：通過觀察→想象→發現→創造的過程，掌握制

作泥塑的基本手法中國十大銀行排行榜 和步驟。

情感態度與價值觀：體驗原始材料的樂趣，了解泥塑造型的

文化以及悠久的歷史，激發學生熱愛家鄉文化的情感和弘揚民間

藝術的愿望。

教學重難點

重點：掌握泥塑制作的基本方法。

難點：如何把作品做得生動、形象、有趣。

教學過程

〔一〕了解泥塑

課件展示泥塑圖片，提醒學生仔細觀察。教師提問：“你看

到了什么？”教師小結并揭示課題。。

〔二〕初步練習、總結方法

1.提出問題

請同學們想想看，如果要完成一件泥塑作品，制作前需了解

那些知識

學生可能會提到：

〔怎樣做一個泥塑作品，做什么，都用到那些工具，每一步

用到那些手法。〕

并據此總結出分主題

〔1〕制作所用到的工具、材料。

〔2〕制作泥塑的基本手法和制作過程。

-5-

學生大都提不到構思設計的問題，教師要強調補充。

2.解決問題

同學們通過初步的練習，總結出了制作泥塑的基本手法和一

般過程。

基本書法：捏、卷、貼、刻、接、壓

制作過程：設計構思——練泥——制作各部分輪廓——修改

調整——塑造細部

〔三〕創新制作，讓作品表達美感。

為了節省時間，同時表達團結互助精神，同學們要以小組為

單位，每組創作一幅作品。我們在制作作品的時候一定要抓住

事物的特征，注意細部刻畫，這樣才能使作品栩栩如生。另外，

還可以進行夸張性塑造，抓住事物的特征進行夸張，這樣的作品

更具有藝術美感。

〔四〕作品展示與評價

同學們的作品已經完成了，看得出大家都很高興，哪位同學

愿意把你的快樂和同學們一起分享，把浪漫詩詞 你的作品介紹給大家。同

學們在欣賞的同時可以提出自己的意見或建議。

〔五〕活動反思與延伸

1.請同學談談這節課的收獲和體會。

2.活動延伸

今天同學們用了這么短的時間，用一雙靈巧的小手，制作出

了自己喜歡的作品。時間雖短，但收獲卻不小，老師希望同學們

把今天的活動作為一個起點，以后可以利用所學到的知識和同學

們結成興趣小組，在業余時間創造主題作品來提高技能、總結一

些經驗。

教學反思

-6-

浮雕頭像

教學目標

知識與技能目標：采用揉、捏、壓等技法進行簡單的泥

塑，學習夸張的表現手法,創作一張奇特夸張的臉，提高立

體造型能力，體驗造型活動的樂趣。

過程與方法目標：嘗試運用捏、搓、揉、借助工具壓按

等不同立體造型方法，塑造一個自己想象中的臉部形象。

情感和價值觀目標：體會泥塑造型的樂趣,提高審美情

趣.培養學生的想象力、創造力和動手能力。

教學重點和難點

重點：掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法，啟發學生根

據自己的想法，創造出有個性化的人物夸張的臉。

難點：以夸張的手法，表現自己對夸張的臉的不同變化

的特殊理解，五官的夸張變形以及捏、搓、揉等方法的實際

應用，塑造出一個有個性的臉型。

教學過程

一、導入

1.小小繪畫比賽聽要求畫畫：

第一步：畫一個自己喜歡的形狀，盡量畫得大一些。

第二步：請同學們發揮想象力把自己所畫的形狀想象成

是一個人的臉形，添上五官和頭發，也可以適當地加上表情。

2.展示繪畫結果

-7-

挑選有代表性的作品，讓學生觀察，說說這樣的臉給你

怎樣的感覺，為什么會有這樣的感覺？引出夸張的手法。

二、欣賞、分析

1.提問：夸張——結合語文課的知識來說一下，夸張

起到什么作用？

2.文學家高爾基曾指出“夸張是創作的基本原則。”夸

張也能加強作品的藝術效果。下面我們一起來欣賞一些臉的

藝術作品，看看藝術家們是如何來運用夸張的。〔出示圖片〕

3.總結運用夸張的好處

師：“夸張是藝術家進行創作的重要手段，運用夸張

這一手法，可以使作品感染力更強，主題更突出。”

三、游戲、感受、討論

1.師：講了那么多讓我們來放松一下，一起來做一個

游戲吧！游戲的名字叫做變臉5連拍。聽好游戲規則：請一

學生上前老師報1做一夸張的表情，報2做另一個夸張的表

情，依次做5個夸張的表情。其他學生感受不同表情的特征。

2.討論如何進行夸張

提問1：在創作的時候該如何使用夸張？

〔1〕出示一張生氣的表情圖，讓學生討論怎樣進行夸

張，使作品藝術效果更強。

〔2〕學生匯報討論結果：眼睛瞪得更大、咬牙切齒、

頭發立起……根據學生的答復，教師畫出。

-8-

提問2：是不是把臉上的每個部分都要夸張呢？

選擇有特點的，并把特點夸張處理。

四、技法指導

1.作品欣賞

2.教師示范

師：今天我們就用泥塑的形式來完成夸張的臉的作業，

首先我們要對泥塑的基本方法有所了解，下面我給大家演示

以下。

做泥塑從最基本的方法上來講就是添加和去除，就像數

學里面的加法和減法，到底哪些是加法哪些是減法呢？大家

一看便知！將一塊大的泥巴揉勻，捏出立體的頭部，臉部的

大體輪廓要有立體感。然后措一個細條，從中間分開，成為

兩條眉毛，捏一個鼻子粘在中間，你一個嘴唇粘上，捏一個

耳朵粘上，捏一片頭發粘上。

提問1：同學們說我現在是運用的加法還是減法？

我挖一個眼睛出來，壓一個嘴唇現出來，耳朵上的結構

也用小竹簽壓出來。

提問2：同學們說我現在是運用的加法還是減法？

剛剛的眼睛我們使用的減法，看看用加法制作的眼睛，

同樣，夸張不同的部位、和不同的表情所出現的效果也是不

一樣的。

3.學生交流創意

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看完了老師的演示，有些同學動手創作的心情已經很迫

切了，如果讓你來創作，你會怎么做？〔課件出示問題〕

五、學生創作

1.師：同學們說得非常好，現在的時間屬于你的，準備

好了嗎？看誰的優秀作品盡快的創作出來！

〔學生制作教師巡視，參與創作過程〕

師：我們在創作作品的時候還得注意兩點，一是使用工

具時要注意安全，而是要注意衛生。為了使創作過程輕松一

點，我們放一點音樂，為你的創作增加一點快樂！

2.教師隨機進行評價，語言簡練到位。

3.作品展示、評價

教學反思

-10-

浮雕動物--生肖(一〕

教學目標

1.學生在雕塑藝術形象的認識基礎上，了解雕塑的基本

概念，理解雕塑三維實體的藝術特征。

2.感受泥土材料原始天然的獨特質感，熟悉泥土的性能，

體驗泥塑造型生動細膩的表現力。

3.掌握基本形體造型的泥塑語言，學習初步的空間造型

方法‘培養學生的動手能力和創造精神。

教學重點、難點

重點：使學生了解雕塑藝術的造型特征，體驗泥塑造型

豐富的表現力，學會用泥進行簡單的空間造型的方法。

難點：學生理解泥塑造型的形體語言，掌握空間造型的

規律，制作出生動、有趣的泥塑作品。

課前準備

〔學生〕泥土、簡易泥塑工具

〔教師〕課件、泥塑作品一件、當年生肖繪畫作品一幅

教學過程

一、啟發引導，新課導入

二、自主探究，新課展開

1.泥塑的概念

(通過對“泥人張”、“惠山泥人”等的相關介紹，讓學生對

泥塑的現狀有一定的了解)

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2.泥塑與繪畫的區別，圓雕與浮雕的區別

通過圖片兵馬俑和泥塑實物兵馬俑的比照分析、討論、

交流，總結得出泥塑和繪畫的最大區別是泥塑是三維實體的

造型特點。

三、觀察分析，欣賞評述

1.賞析作品《收租院》系列

群像泥塑《收租院》背景情況簡介，并對教材中《收租

院之二》的雕塑造型進行欣賞分析：作品采用了與真人及道

具等比例的寫實手法，細膩而逼真。母親漠然無助、痛苦絕

望的神情強烈地震撼著觀眾的心靈。

2.評析作品《豹》

賈克梅蒂《豹》作品欣賞，作者曾說過：“我從鼻頭到

鼻翼之間看到的距離有撒哈拉大沙漠那么遠。”雕塑家放棄

了具象的造型表現方法，而將一切存在都賦予那被濃縮了、

拉長了的形象中，此作品表達出一種深層冷峻、富有哲理性

的內涵。

四、親身體會，研究探討

1.泥塑的基本形體介

認識“形體是雕塑的基礎”的含義，并用泥土塑造方體、

球體、錐體等基本形體，引導學生感受它們的體積感、空間

感，然后利用這些基本形體組合，構成比較復雜的形體造型

2.學生動手小體驗，體驗泥土的特性

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出示泥土，讓學生說說對泥土的感性認識，再通過捏一

捏、搓一搓，并試著揉揉泥，熟悉泥的特性。并得出最好的

泥塑工具是手的結論。

3.泥塑浮雕的制作過程與步驟介紹

〔1〕對物體的觀察與分析

〔2〕依據物體塑出基本形體

泥塑的基本技法：

揉〔泥球〕、搓〔泥條〕、捏〔外形〕、壓〔泥片〕、刻〔五

官〕、粘〔組合〕等。

〔3〕深入塑造，可利用一些小工具進一步刻畫

〔4〕調整完成

五、拓展思維，完成作業

作業：以生肖為題材，以小組為單位設計泥塑浮雕，并

動物組合成系列。要求作品設計新穎，造型美觀

六、作業展示，分析評述

教學反思

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泥塑作業〔兩課時〕

教學目粗心近義詞 標

知識與技能目標：采用揉、捏、壓等技法進行簡單的泥

塑，學習夸張的表現手法,創作一幅生肖浮雕，提高立體造

型能力，體驗造型活動的樂趣。

過程與方法目標：嘗試運用捏、搓、揉、借助工具壓按

等不同立體造型方法，塑造一個自己想象中的臉部形象。

情感和價值觀目標：體會泥塑造型的樂趣,提高審美情

趣.培養學生的想象力、創造力和動手能力。

重點、難點

重點：學習用泥塑的方法創作，提高對事物的觀察力

難點：用泥塑的方法，穩定表現事物形態。

教學過程：

〔一〕創設情景，引入新知

展示生肖圖片，激發學生的興趣，并讓學生結合自己在

學工時的泥塑作品談一下自己的感受。激勵學生積極主動的

投入到本課的學習。

〔二〕教師引導，探討解疑

1、欣賞從古至今的泥塑作品，品味泥塑的藝術美感。

[設計意圖]感受泥塑的藝術美，，理解其獨特趣味，

通過學生收集的資料與課件的資料相融合，更加深對作品的

理解，即強調了學生的參與性，又激發了學生的積極性。

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學習生肖浮雕的制作方法及裝飾方法〔切挖、粘貼、雕

刻等〕

注：泥之間要保持濕度，相互間要緊密，注意保留自然

的凹凸紋理

[設計意圖]探究學習，重點掌握泥塑成型的制作方

法，引導學生在探究中提高自學，動手能力，并激發學生發

現其它的泥塑方法。

〔三〕創作體驗，形成技能；

〔1〕學生創作，體驗創作過程。

動起來吧！設計一件即美觀的作品。怎樣使它更有特點，

與眾不同？

注意：1.你身邊有許多輔助工具，在遇到問題時，可以

運用備用的工具來解決。

2.可幾個人一組，共同完成一件作品，每組的負責人安

排好每個人的任務。

3.注意室內及自身的衛生。

〔2〕教師輔導，學生形成技能。

教師對那些需要幫助的學生進行個別輔導，對于好學

生鼓勵他們大膽創造。

[設計意圖]根據課標對美術作業的要求出現的三部分

“基本要求”、“具體化”、“可選部分”來設置本課的創作

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體驗過程，加深對泥塑的理解，增強學生的動手能力及對泥

塑的審美能力。

〔四〕激發潛能，表現評價；

評出最正確造型獎、最正確技巧獎、

談創作體會，制作過程中有什么新發現，遇到什么問題

是怎樣解決的？

[設計意圖]采用自評與他評的方法，評價標準表達多

維性，以鼓勵為主，成功展示自我，愉快學習，提高學生的

表現力、自信心和評價能力。同時配合課題要求評出各種獎

項來增加學生的成就感。到達課標提出的作業要求與作業評

價相統一的原則。

〔五〕布置展覽，成果展示。

在美術專業教室展臺上，為期一周。

[設計意圖]深化本課的學習內容，升華情感認識

教學反思

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泥塑上色

教學目標

知識與技能目標：學習仿金屬著色,完成生肖浮雕的著

色，提高立體造型能力，體驗造型活動的樂趣。

過程與方法目標：教師示范，學生跟學。

情感和價值觀目標：體會活動的樂趣,提高審美情趣.

培養學生的想象力、創造力和動手能力。

重點、難點

重點：仿金屬著色,完成生肖浮雕的著色，提高對事物

的觀察力

難點：仿色的制作。

教學過程：

一、引課

二、欣賞鄂爾多斯青銅圖片〔PPT)

三、教師示范，解說。

四、學生上色。

教學反思

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人物泥塑〔兩課時〕

本課主要通過觀察人物的軀干、四肢、頭部的動態變化，

來感受認識、學習人物動態變化的一些規律和特征。

通過觀察人物動態，用捏、擺泥及欣賞人物泥塑作品等

實踐活動，引導學生進行探究學習，分析人物的哪些動態適

合用泥條、泥片、泥塊等捏塑方法；引導學生善于抓住人物

動態的美好瞬間，來適當夸張表現人物動態，學習人物動態

的泥塑造型方法；培養和提高學生對人物動態的觀察能力、

立體造型能力。

培養學生對泥塑人物的興趣，提高對人物動態的審美能

力，用動作、動態表現情感。

重點、難點

重點：學習用泥塑的方法表現人物動態，提高對人物動

態的觀察力、立體造型表現力。

難點：用泥塑的方法，穩定表現人物動態。

教學過程

1.設問式趣味導課，激發學習興趣。

出示一件老鼠偷油或其他主題的糖塑作品圖片，通過多

媒體讓學生觀察，猜猜是什么？是怎樣制作出來的？引出吹

糖人。

2.賞析民間傳統泥塑作品的動態，體會泥塑具象寫實表

現人物動態的形式。

〔1〕用動作模仿表演，感受觀察，體味人物運動特點、

動態特征。

讓學生想象、模仿表演吹糖人吹糖時的動作，并進行觀

察，吹糖人的五官及身體動態特征，探討歸納出：五官特征

為鼓出的腮幫子，全神貫注的眼神等；飽滿的身體，緊張用

力的四肢等等。

〔2〕欣賞藝術家的泥塑作品造型特征，初步學習藝術

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家泥塑表現人物動態的造型方法。

多媒體先出示泥人張第二代傳人張兆榮《吹糖人》作品，

比照學生的動作模仿表演，比照觀察動態特征結果，進一步

賞析、觀察半蹲吹糖人的動態造型特征：整體如一充滿氣的

圓球；重點觀察藝術家對五官、身體、四肢的細部寫實刻畫。

讓學生對泥塑具象寫實表現人物動態的形式有一定的認識。

繼續出示劉士銘《母與子》、盧波《好喜歡》的泥塑作

品，進一步讓學生欣賞動態人物的生動性，學習藝術家對直

立人物不同姿態的泥塑方法。比照感受直立人物的不同姿態

特點，觀察人物頭部、身體、四肢的細微變化，從人物比例、

不同身體姿態、表情、衣服、五官去觀察。

3.學習人物動態的泥塑基本方法。

出示制作過程圖例，讓學生觀察制作方法。教師可演示

制作過程，讓學生看清頭部捏塑成球體并進行五官頭發的刻

畫；身體四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意讓學生

觀察頭部和身體的銜接方法。在銜接部位用竹刀或牙簽刮一

刮粗糙，再蘸用泥漿水銜接。也可大膽啟發學生用自己實踐

的方法進行捏塑。

4.探究學習泥塑人物動態穩定性的方法。

教師出示不易穩定的泥塑人物進行觀察分析，讓學生帶

著問題，通過表演體驗、實踐嘗試、小組合作等方法探究學

習。

〔1〕想一想,人物的哪些動態適合用泥塑形式表現?

學生探究一：穩定的動態本身就很容易用泥塑表現。讓

學生尋找哪些動態是很穩定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、

躺、趴等身體呈垂直或水平線時較穩定。

如身體傾斜時，手腳的張開或支撐地面時會較穩定。

〔2〕注意泥塑時人物身體的穩定性。

學生探究二：實踐演示泥巴上下用量的多少與穩定有

關。如泥塑時，腿部可適當夸張，加粗腿部，下大上小些，

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泥塑人物容易站穩。

學生探究三：演示不穩定泥塑人物，讓學生探究怎樣放

穩。也可用添加輔助物支撐的方法，使人物動態穩定。

5.欣賞兒童泥塑人物作品，啟發學生進行主題創作。

〔1〕多媒體欣賞兒童泥塑人物作品圖片，讓學生感受

兒童各種有趣的或天真活潑或夸張的動態，體味兒童泥塑的

稚拙美，激發創作。

〔2〕啟發學生回憶自己印象最深的動作瞬間，進行創

作構思，可選幾位構思好的同學演示自己想表達的主題動

作。

〔3〕教師對泥塑創作方法作進一步深入指導：創作工

具的正確使用方法和要求。

6.學生給自己的泥塑作品定好主題，穩定的表現動態，

嘗試五官、手腳、服飾細部的修飾，作品外表不必光滑，宜

盡量保留手捏的率真質感，可獨立完成一件作品，也可幾人

合作完成一組人物群像。

7.寫上作品主題標簽，展示作品，集體觀摩，教師評價

鼓勵，學生自評。

評價建議：

〔1〕能否抓住動態特征表現主題。

〔2〕能否將動態穩定地表現出來。

〔3〕能否將身體與頭部、四肢粘接固定。

〔4〕能否嘗試五官、手腳、服飾細部的修飾，保留手

捏質感。

〔5〕是否對捏塑人物感到興趣。

8.收拾整理：將剩余的土回收至桶，桌面擦干凈。注意

抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗，可先在水桶內洗，

最后在水池沖洗，以免泥漿、泥塊堵住水管。作品每個部最好的日記 位

結合處要特別粘緊，在專用教室通風處風干，注意不要碰壞。

教學反思

-20-

彩繪泥塑(兩課時)

教學目的：

——彩繪泥塑的基本知識。

2.掌握彩繪泥塑的造型特色。

3.培養熱愛民間藝術的情感，增強愛國主義情感。

教學過程：

準備：學生進教室后就播放課件,要求大家認真聽講，積極動

腦，大膽發表自己的意見。

1.今天我們來學什么呢？看老師演示彩繪泥猴：黑底白臉，

紅桃八十用英語怎么說 綠葉，黃線條勾勒裝飾花紋。看出來了嗎？這是什么？

喜歡嗎？喜歡它什么地方？~~~說不出來，沒關系，今天我

們就來了解一下我國民間藝術中的一大門類——彩繪泥塑。

2.同學們課前收集了好多彩繪圖片,把你知道的有關知識

告訴大家~~~

3.全國各地有特色的彩繪泥塑圖片，大家一起來看一下，邊

看邊猜一猜這些東西都有多大年齡了？為什么直到現在還

有八卦五行 很多人那么喜歡它？〔播放課件，稍作講解：無錫泥人《大

阿福》扎兩小辮，略帶笑意，一派福相，胸前掛長命鎖，綠

衣上畫驅邪納福的麒麟。河南淮陽傳說是人類祖先伏羲建都

的地方，在“人祖廟會”上有一種泥泥狗的黑底彩繪玩具，

特點是古拙神奇，形態怪異，這里有四幅，我們看一下。陜

西鳳翔的“彩塑臥虎”“虎頭掛片”和上面的泥泥狗是我國

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民間藝術中的兩大瑰寶，上面畫了蓮蓬、魚、五谷、自然界

的花卉果實，有生生不息，開花結果的意思，紋飾拙美，有

古意，造型壯美，意在辟邪。還有河南浚縣的“猴騎羊”“四

匹馬”簡練有吉祥如意的意思。北京的形式多樣，這幅“兔

兒爺”“戲劇人物”很有京味。山東高密的叫虎可以發出聲

音。還有苗族的“雄鷹展翅”。猜年齡后教師分四個小組討

論第二個問題：可以從造型、花紋、色彩、工藝制作四個方

面進行研究〔學生根據自己喜歡不同地方的彩繪和帶的資料

進行自由組合〕，如果還有其他有趣的地方也可以進行討論。

教師參與小組討論后請各小組派一到兩位同學到講臺前選

擇圖片作代表發言，其他同學可以補充，最后教師歸納：喲，

這些土里土氣圓乎乎、光潤結實粗俗的東西還很好玩，上面

那么多精美有趣的花紋還真有意思，好象是吉祥物，造型簡

練夸張形態各異一團和氣，用了好多紅紅綠綠的原色，明快

響亮又濃重純潔，鮮艷而絢麗，猶如畫龍點睛，又好象是一

幅充滿美感的立體畫，你看我們國家古代的勞動人民多么偉

大，創造出了多么優秀的民間彩繪泥塑。你們自豪嗎？

4.那么你們知道彩繪泥塑是怎么做出來的呢？

學生答復后教師宣布今天我們先做泥塑，等三四天干透后在

下節美術課上進行彩繪。

5.細心的同學有沒有發現古代民間藝術家都用了些什么方

法來做泥塑的呢？〔小組討論得出：翻模、手捏、粘接、挖

-22-

空等〕

6.看老師來做一個，猜猜是做的什么？用了什么方法？先捏

一個空心的球作身體，做一只脖子后彎的鵝，頭部額頭高高

隆起，嘴夸張圓鈍，再兩邊粘接翅膀。最后給他系上紅線。

〔有的說是鴨，老師正好乘機說等下一堂課彩繪后同學們就

可以一見分曉〕

7.那么你們喜歡做些什么呢？想表達什么意思呢？鹿、花、

生肖動物、人物都可以。這些形象你想怎么處理呢？〔小組

討論：不用告訴老師〕想好了就可以動手，看看你們還能做

出哪些有趣的造型？還會發現哪些新方法？教師巡視，在作

業的過程中抓住特征，要簡練結實，有些細節可以繪制，不

必象以前的陶藝那樣都做出來，看誰有創意。

8.討論這節課你有何感受或想法，介紹介紹自己的作品，評

評同學的作品。教師要善于發現學生使用的新方法，如：抹、

堆疊等方法。

9.同學們做的形態各異，基本表達了彩繪泥塑的造型特征，

有的形象還很有創意。好，今天最后老師想介紹一位民間藝

術大師，看了他的作品后你們能猜出他是誰嗎？看課件3。

有五代傳人的張希和作品及創作照片。希望大家經過今天的

學習，能喜歡上彩繪泥塑，或許將來我們班也會出個泥人~！

安放作品上架，開始整理課桌，宣布下課。

教學反思

-23-

泥塑練習〔兩課時〕

深入造型，完成作品。

一、１.學生運用學到的技法與自己的初中同學 想象，在基本形象

的基礎上創作自己的作品。

２.教師個別輔導，幫助學生展開聯想，進認購和申購的區別 行藝術創作。

二、作品講評，提高學生的審美能力。

１.讓學生選擇最喜歡的作品，并說明理由。

２.讓作者介紹自己的作品。

三、佳作賞析，中外優秀的泥塑與雕塑作品。

１、"泥彩繪"中國傳統的民間工藝。

２、"城市雕塑"現代城市雕塑的特點與作用。

激發學生積極主動的學習愿望。掌握基本的工具應用知

識，進一步激發學生學習的興趣。使學生學會觀察，激發學

生的想象力。在動手動腦的同時，發現形象，發揮想象，確

定作品的基本形象。培養學生的創造力，創造出具有個性，

比較完美的泥塑作品。學生的互評與自評相結合，提高學生

的審美能力。使學生長見識，學知識，提高學生的審美素養

與環保意識。

四、總結：進一步激發學生學習美術的興趣，使學生的

藝術創作生活化。

泥塑是中國民間藝術的璀璨明珠,希望同學們在假期

多找、多看優秀的泥塑作品，為下個學期的泥塑積淀創意。

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泥塑課教案