（科教版）七年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
第二單元 木工——掛物架的設(shè)計(jì)與制作
一、【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
本教學(xué)的基本內(nèi)容是掛物架的設(shè)計(jì)與制作，通過(guò)課前布置學(xué)生到家具店、超市、雜品店等地去了解、收集有關(guān)掛物架造型、結(jié)構(gòu)、材料、價(jià)格等方面的信息和資料，構(gòu)思方案，畫出草圖表達(dá)自己的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受到知識(shí)來(lái)源于生活，激發(fā)他們的求知的欲望，培養(yǎng)觀察、捕捉信息及表達(dá)繪畫等綜合能力，發(fā)展創(chuàng)新思維，在實(shí)踐中感受到自我勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
本單元的重點(diǎn)是掛物架的制作和組合機(jī)床的正確使用，難點(diǎn)是掛物架的裝配。在教學(xué)時(shí)，可采用教師輔導(dǎo)與學(xué)生自主探究相結(jié)合的方法完成，以達(dá)到教學(xué)的最佳效果。
完成本單元教學(xué)大約需要8課時(shí)。
二、【教學(xué)目標(biāo)】
1、 知識(shí)與技能
（1）知道木工組合機(jī)床的結(jié)構(gòu)和組合方式，初步學(xué)會(huì)木工組合機(jī)床的鉆孔、鋸削、車削、砂磨等基本操作方法。
（2）學(xué)會(huì)繪制作品加工圖，會(huì)合理排料，理解木制品活動(dòng)連接的幾種常用方式。
2、過(guò)程與方法
（1）通過(guò)收集掛物架的造型、結(jié)構(gòu)、材料等有關(guān)資料，產(chǎn)生設(shè)計(jì)需求。
（2）學(xué)會(huì)用語(yǔ)言、文字和草圖表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思。
（3）學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)掛物架制作的工藝流程，并在動(dòng)手實(shí)踐中不斷完善、修改自己的設(shè)計(jì)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
（1）通過(guò)親身體驗(yàn)，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，享受成功的喜悅。
（2）通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和思維創(chuàng)新能力。
（3）通過(guò)評(píng)估與交流，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量與效益意識(shí)。
三、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）掛物架制作。
（2）組合機(jī)床的正確使用。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
活動(dòng)掛物架的裝配。
四、【教學(xué)器材】
教具：各種掛物架投影片，組合機(jī)床，實(shí)物投影儀。
學(xué)具：三夾板（薄木板條）紙筆，直尺，藍(lán)印紙，組合機(jī)床。
五、【教學(xué)流程圖】六、【教學(xué)過(guò)程】
（一）創(chuàng)設(shè)情景
活動(dòng)1：課前通過(guò)多渠道讓學(xué)生了解掛物架的知識(shí)，組織學(xué)生交流收集到的圖片和實(shí)物。教師參與交流，并提供相關(guān)的知識(shí)，從而導(dǎo)入新課。
活動(dòng)2：掛物架實(shí)物作品展示（例如活動(dòng)掛物架、卡通掛物架等），進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的視野，了解掛物架的結(jié)構(gòu)和形狀。
說(shuō)明：通過(guò)對(duì)典型作品的分析，啟發(fā)學(xué)生觀察和比較，使學(xué)生了解掛物架活動(dòng)和靜態(tài)結(jié)構(gòu)相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，開(kāi)拓視野，激發(fā)興趣。
（二）嘗試體驗(yàn)
活動(dòng)3：介紹木工組合機(jī)床的鉆、鋸、磨、車等各項(xiàng)功能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組合鋸、鉆、磨、車機(jī)械加工設(shè)備。嘗試練習(xí)鉆床、鋸床、磨床和車床等機(jī)械加工方法。提供木工組合機(jī)床的鉆、鋸、磨、車等各項(xiàng)功能組合型圖片和安裝說(shuō)明書，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀安裝說(shuō)明書，對(duì)照?qǐng)D片認(rèn)識(shí)個(gè)部分零件，然后以小組形式拆裝機(jī)床的各種功能。嘗試體驗(yàn)活動(dòng)可按下列四個(gè)過(guò)程進(jìn)行：
過(guò)程①：請(qǐng)學(xué)生組裝鉆床，注意床架組合時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的地方，提醒鉆床操作時(shí)應(yīng)注意安全，首先解決學(xué)生懼怕機(jī)械加工心理問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試練習(xí)（初步練習(xí)在木板上進(jìn)行），交流操作體會(huì)：
（1） 隨意鉆孔（嘗試操作鉆床體會(huì)）
（2）定點(diǎn)鉆孔（體驗(yàn)技術(shù)要求）
（3）定點(diǎn)按圖形鉆孔（練習(xí)掌握鉆孔技術(shù)）
說(shuō)明：由于學(xué)生平時(shí)動(dòng)手少，部分學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)械有恐懼心理，教師應(yīng)講清木工組合機(jī)床的特性，當(dāng)場(chǎng)示范操作，減輕學(xué)生的恐懼感。但也應(yīng)強(qiáng)調(diào)小木工機(jī)床與工廠使用的機(jī)床在
功率、性能上的區(qū)別，加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)教育。
過(guò)程②：讓學(xué)生拆下鉆床，按說(shuō)明書的方法裝好鋸床，教師在一邊講解鋸床安裝與操作應(yīng)注意的一些問(wèn)題，如偏心環(huán)的安裝技巧、鋸條的更換等。接著嘗試練習(xí)。通過(guò)字母、卡通裝飾物鋸割，如在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利用實(shí)投影儀邊演示分解動(dòng)作，邊講解技法要領(lǐng)，尤其是內(nèi)銳角和小園弧鋸割的教學(xué)難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作訓(xùn)練，逐步學(xué)會(huì)基本操作要領(lǐng)。
實(shí)例1：鋸割字母A內(nèi)銳角時(shí)，由于鋸條比較寬，鋸割半徑需2毫米，如果沒(méi)有預(yù)先處理的話，是無(wú)法鋸割出銳角。我們可在字母A內(nèi)三角形內(nèi)三個(gè)內(nèi)頂角處用鉆床鉆三個(gè)孔，分別以三個(gè)孔為起點(diǎn)，先后兩次向相反方向鋸割即可鋸割成銳角。
實(shí)例2：對(duì)于小園弧鋸割，我們可采用減慢推進(jìn)速度，用工件拐轉(zhuǎn)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)小園弧鋸割。
實(shí)例3：鋸割直線除了指導(dǎo)學(xué)生推進(jìn)速度應(yīng)外，還應(yīng)利用鋸工作臺(tái)外沿作為基準(zhǔn)線依靠手指控制距離來(lái)鋸割直線。
說(shuō)明：通過(guò)對(duì)字母、卡通裝飾物的加工，采用“嘗試教學(xué)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生從嘗試、發(fā)現(xiàn)、演示、糾錯(cuò)到再實(shí)踐，學(xué)會(huì)使用鉆床、鋸床基本加工技術(shù)。在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的操作圖案的設(shè)計(jì)與繪制，使用筆、印紙描繪線條應(yīng)清晰可見(jiàn)，粗細(xì)均勻。
過(guò)程③：磨床操作練習(xí)。讓學(xué)生嘗試字母、卡通裝飾物磨削練習(xí)。裝好磨床，卸下偏心環(huán)，擦去油膩，從塑料袋里取出砂輪和砂紙，揭開(kāi)砂紙上的紙膜，將有粘性的砂紙貼在砂輪的圓面上，沿砂輪的邊緣剪去多余的邊角，然后將砂輪安裝在主軸上（砂輪中心孔也是半圓形的），調(diào)整好磨工作臺(tái)的與主軸箱的位置（相距5-10mm左右）。砂輪是用塑料制成的，在設(shè)計(jì)中沒(méi)有固定的裝置，因此在旋轉(zhuǎn)時(shí)容易松動(dòng)、滑落，操作時(shí)要特別注意。
例如：字母、卡通裝飾物等基本線型是長(zhǎng)短直線和大小圓弧。對(duì)于直線的磨削，首先指導(dǎo)學(xué)生充分利用磨床臺(tái)面作為依托，作品放在磨床臺(tái)面上操作。其后兩手配合，其中一手部分手指支撐臺(tái)面作為支點(diǎn)控制距離，多次操作才有體會(huì)。
對(duì)于大小圓弧的磨削，除了指導(dǎo)學(xué)生充分利用磨床臺(tái)面作為依托，作品放在磨床臺(tái)面上操作外，還要強(qiáng)調(diào)的是雙手如何恰時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)和工件對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)砂輪的用力大小。操作時(shí)慢慢推進(jìn)工
件，注意不要用力過(guò)猛，也不要一直固定在砂輪某一個(gè)位置打磨，工件要平放在磨工作臺(tái)上，不可翹起、懸空或壓低。
過(guò)程④：裝好車床（木工車床），讓學(xué)生嘗試練習(xí)。初步訓(xùn)練可車一些簡(jiǎn)單的柱形，在實(shí)踐過(guò)程中逐步只能掌握操作要領(lǐng)，教師可利用實(shí)投影儀現(xiàn)場(chǎng)演示。
注意1：學(xué)生初次操作時(shí)習(xí)慣從左端或右端作為起點(diǎn)操作，由于車床左有卡盤右有頂針，如果兩端車削成型則將無(wú)法繼續(xù)操作下去，應(yīng)該提醒學(xué)生。
注意2：按圖車削，應(yīng)提醒學(xué)生時(shí)時(shí)用尺測(cè)量，還可指導(dǎo)學(xué)生用筆在毛坯圓木上劃出需車削部位。
注意3：指導(dǎo)學(xué)生充分利用托架，掌握手工車刀的切削量，由于時(shí)間限制原因工件需多次裝卸，此刻應(yīng)提醒學(xué)生盡量使用同一車床和原卡盤位置，盡量保持同心度不變。
說(shuō)明：車床操作時(shí)由于左右手有時(shí)需同時(shí)操作，操作難度較大，在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要循序漸進(jìn)。同時(shí)車床轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)可能車床會(huì)產(chǎn)生位移，建議操作時(shí)盡可能用雙手持穩(wěn)車床，減少轉(zhuǎn)
動(dòng)時(shí)的振動(dòng)。穩(wěn)定車床方法：不使用夾具固定時(shí)，單人操作采用部分手指固定。兩人使用，由其中一人持穩(wěn)車床。
（三）構(gòu)思設(shè)計(jì)
1、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)表達(dá)方式，嘗試零件圖的畫法和尺寸的表達(dá)。
活動(dòng)4：組織學(xué)生回顧創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng)1和活動(dòng)2內(nèi)容，進(jìn)一步分析固定掛物架和活動(dòng)掛物架的區(qū)別及特征，活動(dòng)掛物架的結(jié)構(gòu)與尺寸關(guān)系。學(xué)習(xí)活動(dòng)掛物架的畫法和尺寸表達(dá)。教師需巡視指導(dǎo)、講解。（活動(dòng)掛物架的裝配成功與否與尺寸正確表達(dá)有關(guān)）
2、以小組形式交流卡通裝飾物作品的構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用草圖表達(dá)。
學(xué)生以小組形式構(gòu)思設(shè)計(jì)活動(dòng)掛物架，介紹活動(dòng)掛物架的結(jié)構(gòu)和特征，并用零件圖表示，同時(shí)要求學(xué)生設(shè)計(jì)工藝流程圖要便于學(xué)生自己能夠合理承擔(dān)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，并組織學(xué)生交流工藝流程圖，得出最佳工藝流程圖并付與實(shí)施。
3、教師適時(shí)點(diǎn)撥，啟迪學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，將設(shè)計(jì)補(bǔ)充完善，同時(shí)注重分層教學(xué)，提倡學(xué)生
設(shè)計(jì)有個(gè)性的作品。
說(shuō)明：本章節(jié)加工技能體驗(yàn)兩個(gè)作品，在教學(xué)設(shè)計(jì)中將構(gòu)思方案和設(shè)計(jì)表達(dá)教學(xué)放在嘗試體驗(yàn)教學(xué)后，目的是有過(guò)技能操作的體驗(yàn)后，學(xué)生對(duì)“設(shè)計(jì)”又有了新的看法，不僅要考慮到作品的外形，還要考慮具體的加工技術(shù)問(wèn)題。
（四）加工制作
1、根據(jù)設(shè)計(jì)的掛物架草圖，按照工藝流程圖，安裝好鉆、鋸、磨和車床（在機(jī)床的拆裝學(xué)生基本學(xué)會(huì)以后，為節(jié)約時(shí)間，不必將機(jī)床反復(fù)拆裝，可按比例裝好放在規(guī)定的桌上，讓學(xué)生輪流使用），讓學(xué)生正確選擇機(jī)床并使用。
活動(dòng)5：布置學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)完成掛物架的制作，學(xué)生兩人一組，也可以單獨(dú)制作，可以按照教材提供的樣式和尺寸，也可以完全自己設(shè)計(jì)，或者在教材提供的樣式的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，形成一種新的款式。
2、布置學(xué)生操作，教師關(guān)注學(xué)生的反饋，組織師生之間、學(xué)生之間的交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)
問(wèn)題及時(shí)解決，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo)，如果帶有傾向性的問(wèn)題，可運(yùn)用多媒體投影儀集體討論糾正。
3、掛物架的裝配。掛物架的裝配，使本教學(xué)的難點(diǎn)之一。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生面臨的困難是安裝順序不熟悉，零件加工的尺寸不符合要求，還有就是擰螺絲技術(shù)不高，零件安裝不到位等。教師在教學(xué)中要想到這些問(wèn)題，作出合適的應(yīng)對(duì)方法與教學(xué)策略：
①安裝順序不熟悉，往往會(huì)使學(xué)生束手無(wú)策，不知道從那里開(kāi)始下手，做了以后往往要返工，因此在安裝前要組織學(xué)生討論一下安裝的流程，當(dāng)然這個(gè)流程可以是好幾個(gè)，但以最簡(jiǎn)單、最實(shí)用的一種為宜。
②零件加工不合尺寸是學(xué)生裝配中困難最大的問(wèn)題之一，也是本單元衡量教學(xué)質(zhì)量高低的一項(xiàng)重要指標(biāo)。由于尺寸不合要求，學(xué)生作品裝不攏，有些學(xué)生一時(shí)急躁，容易砸壞零件，教師在這個(gè)時(shí)候首先教育學(xué)生要有耐心，其次幫助學(xué)生想辦法解決問(wèn)題，教會(huì)一些修改技巧，如修整零件、改動(dòng)尺寸，使零件基本符合加工要求，能夠順利裝配完成；如果尺寸相差實(shí)在太大，現(xiàn)有的設(shè)計(jì)已無(wú)法實(shí)施，可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的條件，重新設(shè)計(jì)另一種款式，如這個(gè)設(shè)計(jì)很有價(jià)值，可拿到全班集體討論，這樣也可以起到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的
作用。
③學(xué)生擰螺絲技術(shù)不高，零件安裝不到位，主要因?yàn)槿鄙儆?xùn)練。解決的辦法是多練，還可以教一些小竅門，如在羅紋上涂些肥皂，擰前用小錘輕輕敲一下等。
5、加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范操作與安全操作教育。
說(shuō)明：學(xué)生操作時(shí)，加強(qiáng)師生、學(xué)生間的交流合作，能及時(shí)解決學(xué)生操作時(shí)遇到的問(wèn)題和困難，完善作品的制作，讓每一位學(xué)生都能享受成功的快樂(lè)。
（五）評(píng)價(jià)拓展
活動(dòng)6：組織學(xué)生進(jìn)行作品的展示與交流，每個(gè)小組推薦1-2個(gè)作品上臺(tái)介紹自己作品的設(shè)計(jì)意圖、修改過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。
1、通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行作品分析，指出作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，提出修改建議，布置課后或回家修改。
2、請(qǐng)學(xué)生介紹制作掛物架后的感受，說(shuō)一說(shuō)思想上的收獲與感悟。
3、組織學(xué)生展開(kāi)“材料”的聯(lián)想遷移，探討其他適宜的材料，如鐵絲、塑料板、廢棄物等，鼓勵(lì)學(xué)生就地取材進(jìn)行拓展性創(chuàng)作。
說(shuō)明：通過(guò)評(píng)價(jià)交流與拓展遷移，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，領(lǐng)悟勞動(dòng)的價(jià)值，提高鑒賞水平、質(zhì)量意識(shí)和安全意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，以及提高修、完善的能力。提供學(xué)生進(jìn)一步拓展的機(jī)會(huì)。
