提高班第十講
一、文苑經典
王維（701年-761年），字摩詰，祖籍太原，唐朝詩人，外號“詩佛”。 王維精通佛學，佛教有一部《維摩詰經》，是維摩詰向弟子們講學的書，王維很欽佩維摩詰，所以自己名為維，字摩詰。
王維詩書畫都很有名，非常多才多藝。音樂也很精通。他對山水畫貢獻極大，被稱為“南宗畫之祖”。受禪宗影響很大。他創造了水墨山水畫派，此外，還兼擅人物。 蘇軾評價王維的詩：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”至今這個評價都受到了學者的肯定。王維以五言律詩和絕句著稱。王維的詩有兩種風格，前期的詩大都反映現實，后期則多是描繪田園山水，王維最擅長的也是田園詩。
相思
紅豆生南國，春來發幾枝？
愿君多采擷，此物最相思。
二、奇思妙想
圍繞“奉獻”這個話題，你想到了什么？
精彩構思
1.用哲言和典型事例闡釋奉獻
社會的發展都源于無私的奉獻。魯迅先生的“俯首甘為孺子牛”；周總理的鞠躬盡瘁。死而后已；孔繁森將自己的一聲奉獻于阿里。他們以無私的奉獻實現了自己的人生價值，為社會進步作出了巨大的貢獻，為世人稱頌。收集有關奉獻的哲言和典型事例闡述自己對奉獻的理解。
為別人盡最大的力量，最終就是為自己盡最大的力量。（英.羅斯金）
生到世上來不是為個人，而是要把個人貢獻出來，一部分給國家，一部分給朋友。（法.拉伯雷）
只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的明天。（黃奇石）
捧出一顆心來不帶半根草去。（陶以知）
2.于細微處見奉獻
奉獻是用愛心鑄造的一道彩虹，五顏六色、清新飄逸，帶給人們溫馨與快樂；奉獻是連結心靈的紐帶，連結你我他，匯成心的橋梁；奉獻是孩子心中真誠的夢，是老人嘴邊慈祥的笑；奉獻是面對需要幫助的人不假思索地伸出援助之手；奉獻是普通勞動者默默無聞地工作……生活中的點點滴滴，比如媽媽為我們織毛衣、奶奶用沙啞的嗓子為我們輕輕哼唱的童謠、行色匆匆的路人停下，匆忙地給乞討者一點關愛與同情，無不浸潤著愛的奉獻；樹木為大地奉獻一片綠意，花草為世界奉獻美麗，大海為人們奉獻富饒，山脈為人們奉獻偉岸，這是萬物對地球母親的奉獻……用心去體驗，世界處處充滿愛！
3.反向思維
人們都認為奉獻和所取是絕對對立的兩個概念，但我認為它們之間存在一定的共通之處。人的價值在于奉獻，奉獻是社會進步的動力。但是人也應該在為社會奉獻的前提下，合理地索取，這是一種保護和尊重自身權益的意識。用寓言故事、日記、書信的形式，構思奉獻寓索取的對話或者奉獻、幸福與索取、自私的爭辯。
三、黃金主題
喜劇風格寫作技巧——問題設置法
要把文章寫得生動，方法有很多種，比如選擇典型材料、提煉深刻的主題、注重細節的刻畫等。本講重點介紹一種寫作波折技巧——問題設置法。
文章寫得平淡，其中一個很重要的原因是情節發展過于簡單，敘述上平鋪直敘。比如有的同學這樣寫《刷牙》：
早上起床，我一看鐘，呀！還差5分鐘就吃到了！我飛快地沖進浴室，接了一杯水，擠了點兒牙膏，三下五除二刷完牙，漱了漱口……然后抓起書包急匆匆地跑出了家門。
讀完這個片段，讀者印象不會深刻。運用問題設置法，可以是文章的情節發展一波三折，增強文章的吸引力和感染力。
問題設置法不僅可以用于寫喜劇風格的文章，也可以用來寫悲劇風格、優美風格、驚險風格的文章。本講重點講解問題設置法在喜劇風格文章中的應用。
還是以《刷牙》為例：
（一）首先從安排寫作材料入手，確定人物——“誰”刷牙
在生活空間里，我們可以安排爸爸、媽媽、姐姐、爺爺、鄰居、老師等身邊的人刷牙；
在知識空間里，可以寫歌星、體育明星、電視節目主持人、童話神話人物，如貝克漢姆、李詠、米老鼠；在想象空間里，可以寫大象、小螞蟻等刷牙。
小練筆：你還想到哪些人物，寫下來。
（二）把情節切開——怎樣刷牙
接水——擠牙膏——刷牙——漱口
（三）設置問題
所謂設置問題，就是設置層層難題，增加文章的波折。一般來說，可以設置人為問題、自然問題、歷史問題、氣候問題等。
例如“接水”，可以設置以下問題：
1.停水——人為問題
2.水龍頭太緊，擰不開——人為問題
3.天氣太冷，水被凍住了——氣候問題
4.因為水龍頭帶電，曾經觸電，不敢擰水龍頭——歷史問題；
5.......
小練筆：你還能設置哪些問題？寫下來
（四）解決問題
運用問題設置法的關鍵不是設置問題，而是重點描寫如何艱難解決問題的。在描寫如何艱難解決問題時，加入動作描寫、神態描寫、心理描寫和景物描寫，文章會更有感染力。
還是以《刷牙》為例：
沒有水怎么辦？
1.在冰箱里找礦泉水，水凍成了冰——沒水；
2.提起暖水瓶，暖水瓶是空的——沒水；
3.好不容易看見廚房里有一盆水，跑過去一看，水面漂浮著幾片青菜葉——沒法用；
4.發現茶杯里有一杯水，急匆匆拿起來。沒想到手一滑，水潑了——沒水；
5…….
在解決問題的過程中，還可以不斷設置問題，使情節的發展一波三折，讓讀者讀起來饒有
趣味。
小練筆：自定人物，比如蒙B、賈聰明……設想他（她）“找水”的情景，抓住人物的語言、動作、神態、心理活動以及景物特點練習寫一個片段，注意突出找水時的焦急、發現水時的喜悅以及找不到水時的失望等細節。
怎樣解決水的問題？
例如用牛奶代替。
蒙B呆呆地望著地上的那灘水，嘴里喃喃地念叨：“水……水……水……”突然，她眼睛一亮，
仿佛溺水的人見到救命稻草一般。她看見桌上放著一瓶乳白色的牛奶，嘴角一撇，鼻子一哼，心中一陣暗喜：真是天無絕人之路！
小練筆：你有什么好主意，想一想，寫下來。
接下來，擠牙膏、刷牙、漱口會遇到哪些問題，怎樣解決這些問題，大家一齊討論，說一說，寫下來。
四、題型訓練
1、要求：生活中一定會有一些事情使你感到難忘或使你高興、自豪、痛心、委屈、氣憤……請你任選一件寫下來。
注意：(1)自己命題。(2)要表達出真實、健康的感情。(3)要做到有具體內容，詳略得當。
2、(1)題目：《學雷鋒的日子里》
(2)要求：①認真審題。可以寫人，可以寫事。事例要具體，選材要真實，不得寫詩歌。不得少于350字。②注意：描寫環境，渲染氣氛；細節描寫；真情實感、恰如其分；中心明確，層次清楚。③作文中不得寫出真實的校名、地名、人名，可用假名。
3、記一次活動
提示和要求：
(1)在五年的小學生活中，學校和老師組織你們參加過許多活動，如：參觀訪問、春游、科技活動、文體活動等，請你把感受最深的一次活動記敘下來。
(2)內容具體，語句通順，有中心，有條理，有真情實感。
(3)字數400字以上。
