2021年24期┆249
課堂
體驗(yàn)教學(xué)法在小學(xué)道德與法治課堂教育中的運(yùn)用
王 華
摘 要：在小學(xué)道德與法治課堂教育活動(dòng)中，教師要圍繞小學(xué)生的身心發(fā)展特征合理設(shè)定教育模式、教育內(nèi)容、教育活動(dòng)，提高小學(xué)生參與道德與法治課堂活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，在體驗(yàn)性活動(dòng)中強(qiáng)化對(duì)道德與法治知識(shí)的記憶與理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)科核心素養(yǎng)。由此，在小學(xué)道德與法治教育活動(dòng)中，教師要注重運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)法，把知識(shí)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交給小學(xué)生，讓學(xué)生在自主體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)中，掌握更多的課堂學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)方法。筆者是一名小學(xué)道德與法治教師，在日常教育實(shí)踐中較為關(guān)注體驗(yàn)性活動(dòng)，本文主要是對(duì)體驗(yàn)教學(xué)法在小學(xué)道德與法治課堂教育中的運(yùn)用進(jìn)行探究，希望對(duì)提升小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提供一定的參考與借鑒。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；道德與法治；體驗(yàn)教學(xué)法；運(yùn)用；方法 素質(zhì)教育理念下，在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師除了要講解道德與法治學(xué)科知識(shí)，傳授給學(xué)生學(xué)科技能，更重要的是要鍛煉學(xué)生的學(xué)科思維能力、實(shí)踐能力、知識(shí)運(yùn)用能力，通過(guò)體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐中，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)道
德與法治知識(shí)的記憶與理解，提升小學(xué)道德與法治課堂教育活動(dòng)的有效性。同時(shí)，在小學(xué)道德與法治體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，教師要成為課堂活動(dòng)中的組織者、指導(dǎo)者、合作者，給予小學(xué)生自主發(fā)揮與學(xué)習(xí)的空間，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與行為習(xí)慣，讓學(xué)生在道德與法治知識(shí)學(xué)習(xí)中，真正有所提升與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化價(jià)值觀、情感價(jià)值觀，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。
一、圍繞教育目標(biāo)設(shè)定體驗(yàn)性活動(dòng)
在小學(xué)道德與法治教育活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性、目的性學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，圍繞教育目標(biāo)設(shè)定體驗(yàn)性教育活動(dòng)，提高學(xué)生參與道德與法治知識(shí)的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的道德與法治知識(shí)中，教師習(xí)慣于用理論灌輸式的方式開(kāi)展課堂活動(dòng)，而小學(xué)生自身的好奇心與好動(dòng)性比較強(qiáng)，這種教育模式很容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，由此，教師一定要圍繞教育目標(biāo)設(shè)定趣味化的體驗(yàn)性活動(dòng)，讓學(xué)生從中養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，在講解《學(xué)會(huì)反思》相關(guān)道德與法治知識(shí)的時(shí)候，教師要讓圍繞教育目標(biāo)讓學(xué)生感知反思的必要性與意義，并且要掌握反思的措施與方法，教師可以組織一場(chǎng)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中來(lái)完成一場(chǎng)游戲，在比賽結(jié)束之后教師要引導(dǎo)學(xué)生去反思自己的行為、思想，有的學(xué)生認(rèn)為自己在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)自私，不愿意付出更多的智慧與力量；有的學(xué)生在反思中歸納了做游戲的方法與技巧；有的學(xué)生在反思中學(xué)習(xí)了他人的做法與方法。在學(xué)生反思了之后，教師要讓學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)想法與觀點(diǎn)，綜合性反思自己參與游戲活動(dòng)的具體表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生參與過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)性活動(dòng)，那么他們的反思也會(huì)更加真實(shí)、富有情感，真正展現(xiàn)出道德
與法治學(xué)科的德育功能。
二、結(jié)合實(shí)際生活構(gòu)建體驗(yàn)式情境
小學(xué)道德與法治屬于一門(mén)實(shí)踐性、生活化非常強(qiáng)的學(xué)科，在具體的課堂教育活動(dòng)中，教師要體現(xiàn)出學(xué)科的特征、內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)際生活來(lái)構(gòu)建體驗(yàn)式的情境，讓學(xué)生感知到學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的必要性與實(shí)用性，從而能夠更加專(zhuān)注投入到課堂教育活動(dòng)中去。比如，在講解《我的環(huán)保小搭檔》的時(shí)候，教師可以為學(xué)生講解一些實(shí)際生活案例，讓學(xué)生去回憶一下校園中的清潔工、澆樹(shù)與種樹(shù)的工人，在課堂活動(dòng)結(jié)束之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間來(lái)幫助環(huán)衛(wèi)工人打掃衛(wèi)生、隨手撿起地上的垃圾，從中來(lái)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生承擔(dān)家中的家務(wù)，這樣既能夠減少父母的生活負(fù)擔(dān)，還能夠更為深刻理解《我的環(huán)保小搭檔》相關(guān)知識(shí)，獲得良好的情感體驗(yàn)與學(xué)習(xí)體驗(yàn)，展現(xiàn)出道德與法治學(xué)科的德育功能，提升小學(xué)生的實(shí)踐能力與品德修養(yǎng)。
三、利用多媒體技術(shù)給予學(xué)生良好的情感體驗(yàn)
在小學(xué)道德與法治教育活動(dòng)中，教師不僅要講解學(xué)科理論知識(shí)，還要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生擁有良好的情感體驗(yàn)與學(xué)習(xí)體驗(yàn)，師生之間共同構(gòu)建和諧、高效的道德與法治課堂。當(dāng)前我們處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，教師要跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，利用多媒體技術(shù)給予學(xué)生良好的情感體驗(yàn)。多媒體技術(shù)能夠把抽象、復(fù)雜的學(xué)科知識(shí)更為生動(dòng)化、形象化展示出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
與積極性。比如，在講解《家中的安全與健康》的時(shí)候，教師可以用多媒體技術(shù)提前為學(xué)生搜集生活中的實(shí)際情景圖片、視頻，如，不可以依靠欄桿窗戶(hù)、不能夠用潮濕的手來(lái)觸碰插座、不可以擅自打開(kāi)燃?xì)庠畹龋ㄟ^(guò)圖片、視頻的真實(shí)展示能夠讓學(xué)生的記憶更加深刻，意識(shí)到錯(cuò)誤做法會(huì)導(dǎo)致較為嚴(yán)重的安全事故，從而在實(shí)際生活中能夠時(shí)刻約束自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，更為關(guān)注健康與安全問(wèn)題。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在小學(xué)道德與法治體驗(yàn)性教育活動(dòng)中，教師要結(jié)合小學(xué)生熟悉的生活化素材，以及趣味性的教育素材，開(kāi)展實(shí)踐性、體驗(yàn)性的課堂教育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更加專(zhuān)注投入到道德與法治知識(shí)學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)，能夠結(jié)合道德與法治知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題，在具體的體驗(yàn)性活動(dòng)中，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與情感體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳健.道德敘事法在小學(xué)《道德與法治》課程中的應(yīng)用策略研究[J ].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2021,37(01):135-138.
[2]華琳智.“社會(huì)參與”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探析——以統(tǒng)編小學(xué)道德與法治教材為例[J ].華夏教師,2019(14):10-11.
（作者單位：浙江省紹興市上虞區(qū)道墟街道閏土小學(xué)）
