參考文獻：[1]張艷玲.淺談德育教育在小學語文教學中的滲透策略[J].考試周刊,2020(79):45-46.[2]荊兆欣.春風化雨，潤物無聲[J ].科學咨詢,2020.(責任編輯：陳大慶)
回歸初心，以德育人
———淺談小學德育教學策略
周谷莉
（鹽城市登瀛小學，江蘇鹽城224000）
摘要：新課程的教育理念越來越重視教師回歸初心，
以德育人，小學德育教育作為小學課程中的指導思想學科，強調摒棄過去的說教式德育方式，小學德育教學的研究策略在小學的發展史上占著越
來越重要的作用。本文從小學德育教育教學的提升策略進行撰寫，
闡述了德育教育的特點和策略分析，以期為小學德育教育教學的發展提供一定的理論基礎。
關鍵詞：小學德育；教學；
策略課堂教學是教學的重要表現形式，學校教學的主
要場所就是課堂，小學德育教學指導方針下，小學德育
教育的教學方式也發生了很大改變，想要在課堂上突
出表現“趣、活、實”的教學特點，就需要教師在課堂教
學設計上下功夫，讓學生在多樣化的教學設計中體會
學習的趣味性、活用性、與實用性，最終達到事半功倍
的教學效果，提升教學效率。一、小學德育教學的基本闡述小學生道德教育本身是知識實實在在的載體，從教學方法的形成，從知識向智力發展，思維空間的拓展，到培養適應處理問題的能力，從知識向情感滲透，到提高教材的精神品質，德育教育都在不停地進行滲透。對于小學生來說，積極組織活動對學生來說可能非常有趣。通過游戲化教學，學習很容易被記住，小學的德育教育就很好地幫助小學生學好文化。二、小學德育教學的策略分析（一）利用多媒體教學提升教學趣味性趣，旨在激發學生的學習興趣。心理學研究表明，注意力可以吸引人們的注意力，只要學生有學習的愿望和欲望，他們自然就可以專注于學習。可見，培養學
生的學習興趣，使他們在愉快的氛圍中學習，是調動學
生學習熱情，提高學習效率的重要保證。課堂上教師要
在課堂教學的三大階段，采取不同的方法來保持學生
的學習興趣。在上新課前，要著重激發學生的學習興
趣；在上新課時，要著重于保持學生對學習的興趣；在
進行作業練習時，要著重于學生的學習。（二）教學方式多樣分析教學方法活就是在教學中要注重多種方法的有機結合。堅持“一法為主，多法配合”的原則，在重視教法的同時，更要注重學生的學法。教學的方式不僅僅體現在課堂上，還需要學校家庭的多方配合，正是體現了“活”的教學思維理念。小學德育作為學生學習、生活的重要組成部分，必須依靠強有力的教育理論的引領才
能設計出更加合理、適合學生身心發展的教學方法。例
如學校可以定期組織各類活動，以德育學科活動“我愛
我家”為例，讓學生學會感恩、學會去愛，這是德育學科
一直探索的教育理念。使小學生們更加切實地感受到
家的溫馨與愛，學會感恩，學會去“愛”。家庭就像一棵
大樹，枝葉繁茂，愛與感動深深扎根。
新課標下小學德育教學教學理念的不斷滲透，對
小學德育工作的開展提出了更高要求。小學教學應該
注重德育教學，以實踐優化過程中出現的問題進行總
結經驗，設計出符合學生身心發展規律與教學目標一
致的教學設計與活動設計，讓學生看見德育不再認為
是令人“頭疼”的大道理，讓德育教育成為他們學生生
活中的助推器，促進小學生健全道德觀培養和全面發
展。本刊特稿
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