四年級語文《蝙蝠和雷達》教案14篇
四班級語文《蝙蝠和雷達》教案1
教學目標：
1.識記本課生字。
2、了解蝙蝠夜間飛行的特點，弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，激發同學從小愛科學的愛好，培育創新意識。
3、利用科學家幾次進行科學試驗的例子對同學進行規律思維訓練。
教學重難點：
1、理解科學家的試驗過程。(重點) 2、弄清蝙蝠和雷達各自的探路原理及彼此的聯系。(難點)
教學預備：
小黑板和圖片設計。
教學過程：
一、設懸念，激趣導入
1.請兩位同學做走路競賽的嬉戲，其中一位同學蒙上眼睛，賽后各自談感受。
2.(出示蝙蝠圖片)熟悉它嗎?關于它你們知道些什么?
3..(出示雷達圖片)這是什么?知道雷達有什么作用嗎?
過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，(貼蝙蝠圖片)而雷達則是人類創造的一種探測儀器(貼雷達圖片)。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間到底有什么聯系呢?
二、讀課文
1.請同學們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關系。
提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達。
2.溝通后展現并齊讀一遍。
在漆黑的夜里，飛機怎么能平安飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。
科學家仿照蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。
3.小結并質疑。
三、學習第三自然段
1.指名讀課文。
2.你們對蝙蝠有什么熟悉?是從哪些詞語看出來的? 引導同學找出重點詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細”等)。
3.指導朗讀。
①從我們剛剛找到的這些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本事可真夠大的!我們讀的時候，
該用什么樣的語氣來讀呢?(尊敬、佩服)
②提示：重點詞語朗讀時要加重語氣。
四、學習第四、五、六自然段
1.快速閱讀4、5、6三個自然段，看看需做幾次試驗(三次)
2.4個人組成一小組，邊商量邊完成這張試驗表格。
試驗挨次 試驗方式 試驗結果 試驗結論
1、 蒙眼 沒響 不靠眼睛
2、 塞耳響 靠耳朵探路
3、 封嘴響 靠嘴巴探路
3.同學讀書、商量、填寫報告。
4.每組選一個代表介紹試驗狀況。
5.理解“協作起來”。
其次次試驗證明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗證明蝙蝠靠嘴巴探路。究竟是靠耳朵，還是靠嘴巴呢?
小結：對!這就是我們三次試驗所得出的結論。
6.屏示、齊讀。
三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵協作起來探路的。
質疑過渡：對這個結論你們滿足了嗎? 產生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協作的探路的”疑問。
五、學習第七自然段
1.自由讀第七自然段。
2.讀懂了嗎?請同桌邊商量邊畫出蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協作的探路的
3.能看著這個示意圖講解并描述蝙蝠是怎樣探路的嗎?
4.拓寬學問。
蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特殊的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內捕獲和辨別25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號精確地區分開來，辨別出是食物還是障礙物，多么奇妙呀!
5.讓我們一起用佩服的語氣再讀第七自然段。
過渡：雷達到底是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相像之處呢?
六、自學第八自然段
1.自讀第八自然段。
2.仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、無線電波，障礙物”貼在相應的位置上。
