《紅燭》同步習題一、選擇題(共2小題,每小題4.0分,共8分)
1.下列各組詞語中，加線字的注音全都正確的一組是( )
A． 蠟炬(jù) 軀(qū)體 心驚膽顫(chàn)
B．潰(kuì)膿 燒沸(fèi) 按捺(nà)不住
C．脂(zhǐ)肪 匠人(jiàng) 熏陶漸(jiān)染
D． 消弭(mǐ) 慰藉(jiè) 一哄(hòng)而散
【答案】D
【解析】A項，心驚膽顫zhàn；B項，潰huì膿；C項，脂zhī肪。
2.下列各句中加線成語的使用，全都正確的一項是( )
①一談到近日研發成功的一種新型抗電磁干擾材料，中科院合肥物質科學研究院的研究員便會情不自禁地津津樂道說個不停。
②聞一多經常缺席教授會，基本不參加任何清華的活動，斷朋絕友，皓首窮經，已經到了古人所謂“足不窺戶”的地步。
③作為“梅蘭竹菊”四君子之首，梅為歷代文人雅士所喜愛。此刻，寺院周圍莊重的紅墻，是我們鏡頭畫面中的中國紅；洋洋灑灑的雪花，是飄舞在空中的精靈。
④市場監管局在“春安行動”節日食品大排查中，幫助兩家臟亂差的饅頭店進行規范整治、改頭換面，消除了食品安全隱患。
⑤那時候，聞一多的革命主張是廢姓，朋友間直呼其名，潘光旦便建議他改名為一多，他從善如流，立刻笑領了。
⑥在與瑞典的對決中，因德爾波特羅和摩納哥受傷，阿根廷人的排兵布陣頓顯捉襟見肘，好在納爾班迪安尚能披掛上陣。
A． ①②⑤
B． ③⑤⑥
C． ②④⑤
D． ②⑤⑥
【答案】D
【解析】①津津樂道：形容對這件事十分感興趣，很感興趣地談論。在句中和后面的“說個不?！敝貜?。②皓首窮經：指一直到年老頭白之時還在深入鉆研經書和古籍。使用正確。③洋洋灑灑：常用來形容文章或談話豐富明快，連續不斷，也形容規模或氣勢盛大，還形容才思充沛、寫起文章來很順暢。在句中形容“雪花”屬于用錯對象。④改頭換面：是比喻只改外表和形式，內容實質不變。褒貶誤用。⑤從善如流：形容聽取正確的意見及接受善意的規勸像流水那樣快而自然。使用正確。⑥捉襟見肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘兒，形容衣服破爛。比喻顧此失彼，窮于應付。使用正確。
二、語言表達(共3小題,每小題4.0分,共12分)
3.下面是某校一位同學在畢業典禮上致辭的片段，其中有五處不得體的地方，請找出來并作修改。
尊敬的老師們、親愛的同學們，大家好！我非常榮幸地蒞臨2019屆高三畢業典禮。此時此刻，請允許我代表高二年級全體同仁，向忝列名師的園丁們致以崇高的敬意，向即將畢業的學長們送上美好的祝福。親愛的學長們，你們離開母校后有什么需要幫助的，我們定當不吝賜教。在你們即將迎接人生大考的時候，我想惠贈大家一句話：青春因奮斗而亮麗，人生因高考而輝煌，生命因你們而精彩！
【答案】
①“蒞臨”改為“參加”；②“同仁”改為“同學”；③“忝列”改為“榮列”；④“不吝賜教”改為“竭誠服務”；⑤“惠贈”改為“敬贈”。
【解析】本題考查的是語言得體性?！吧W臨”是敬辭，不能說自己，換成“參加”；“同仁”是說同事，在這里與身份不符，換成“同學”；“ 忝列”是謙辭，不能說別人，換成“榮列”； “不吝賜教”是敬辭，不能說自己，要換成“竭誠服務”； “惠贈”是敬辭，不能說自己，換成“敬贈”。
4.閱讀下面的文字，完成題目。
《雨巷》描繪了梅雨時節江南小巷的一幅陰沉圖景，借此構成了一個富有濃重象征意義的抒情意境和淡淡的哀愁。抒情主人公“我”懷著一種美好的心態，將詩中“丁香一樣的姑娘”想象成美好的理想，寄托了自己對美好理想的憧憬；但這種美好的愿望又是渺茫的、難以實現的，所以“我”只好在雨巷中孤獨行走。( )。在《雨巷》中，詩人懷著________的心情，把當時黑暗陰沉的社會現實暗喻為悠長狹窄而________的“雨巷”，這里沒有陽光，也沒有生機和活氣。
徐志摩的詩單純、輕盈、柔婉而又深含憂郁之情。他有著厚重的文學________，善于將氣氛、情感和景象融為一體，寫夢幻般的景象的同時也充溢著一種夢幻般的情調。他撐著長篙在尋夢，于青草深處、星輝________的夜晚放歌?！对賱e康橋》讀起來特別舒緩、悅耳，有一種和諧、優雅的音樂美。
（1）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是( )
A．《雨巷》描繪了一幅梅雨時節江南小巷的陰沉圖景，借此構成了一個富有濃重象征意義的抒情意境和淡淡的哀愁。
B．《雨巷》描繪了梅雨時節江南小巷的一幅陰沉圖景，借此構成了一個富有濃重象征色彩的抒情意境和淡淡的哀愁。
C．《雨巷》描繪了一幅梅雨時節江南小巷的陰沉圖景，借此構成了一個富有濃重象征色彩的抒情意境，蘊含著詩人淡淡的哀愁。
D．《雨巷》描繪了梅雨時節江南小巷的一幅陰沉圖景，借此構成了一個富有濃重象征意義的抒情意境，蘊含著詩人淡淡的哀愁。
（2）下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是( )
A．這種心態正是1927年中一部分有所追求的青年知識分子因在政治高壓下找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真實心態
B．1927年中一部分有所追求的青年知識分子在政治高壓下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心境時具有這種心態
C．這種心態正是1927年中一部分有所追求的青年知識分子因陷于惶惑迷惘心境而在政治高壓下找不到出路的真實心態
D．1927年中一部分有所追求的青年知識分子因陷于惶惑迷惘心境而在政治高壓下找不到出路時具有這種心態
（3）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是( )
A．惘然 寂靜 沉淀 斑斕
B．惆悵 寂寥 積淀 斑斕
C．惆悵 寂靜 積淀 斑駁
D．惘然 寂寥 沉淀 斑駁
（1）【答案】C
【解析】（原句語序不當，“一幅”應放在“梅雨時節”前面，“濃重”和“意義”搭配不當，“構成”不能和后面的賓語“淡淡的哀愁”搭配。
（2）【答案】A
【解析】根據上文的表述，括號中的句子應該是對上文“心態”的總結，不能把主語偷換成“青年知識分子”，由此可排除B、D兩項。C項因果關系顛倒，“政治高壓下找不到出路”是“陷于惶惑迷惘心境”的原因。
（3）【答案】B
【解析】“惆悵”比“惘然”更深一層，含有因失意、失望而懊惱的意味，如惆悵情緒、內心惆悵、惆悵的樣子?！般弧倍嘀甘б?，如心中惘然、惘然若失?！凹澎o”強調環境的安靜?！凹帕取背擞小鞍察o”之意外，還有人少、空曠的含義?！俺恋怼敝溉芤褐须y溶解的固體物質從溶液中析出，也有凝聚、積累義?！胺e淀”指所積累沉淀下來的事物(多指文化、知識、經驗等)。“斑斕”著重指色彩錯雜絢麗，指燦爛多彩，可搭配成“五彩斑斕、斑斕色彩”?！鞍唏g”著重指顏色花紋相雜，指一種顏色中雜有別種顏色，花花搭搭的。
5.下面是一封推薦信，其中有五處語言表達不得體或不準確，請找出來并加以修改。
推薦信
南陽大學招生辦：
茲有我校高三(一)班方陽同學，擬參加自主招生考試。該生學習成績顯著，綜合素質優良。一直榮任我校晨曦文學社社長，熱愛文學，愛好寫作，曾在全國新概念作文大賽中獲得一等獎，并有多篇大作發表在省級以上文學刊物上。希望該生能得到你校文學院的垂愛，特此推薦。
陽明中學
2019年3月19日
①________________改為________________；
②________________改為________________；
③________________改為________________；
④________________改為________________；
⑤________________改為________________。
【答案】①“顯著”改為“優秀” ②“榮任”改為“擔任”?、邸按笞鳌备臑椤白髌贰薄、堋澳阈！备臑椤百F校” ⑤“垂愛”改為“垂青”
【解析】①“成績”與“顯著”搭配不當。②介紹該生在“我?！钡那闆r，用語應謙虛謹慎，“榮任”不太合適。③“大作”是稱人作品的敬辭，學校稱自己的學生的作品不宜用敬辭。④稱對方學校應用敬辭，即“貴?！?。⑤垂愛：敬辭，多稱長輩或上級對自己的愛護，多用于書信。垂青：謂以青眼相看，表示重視。
三、詩歌鑒賞(共4小題,每小題5.0分,共20分)
閱讀課文《紅燭》，完成題目。
6.下列對的賞析，不正確的一項是( )
A.詩人一落筆便超越了古典詩詞，他把“紅燭”和詩人區別開來，沒有把自我直接投入到令人欣羨的紅燭中去。
B.詩人用了整整七個詩節來抒寫他對紅燭的感受。從總體上看，他主要抓住了紅燭的兩個顯著特征：自焚與流淚。
C.對紅燭悲劇性命運的疑慮也是詩人不曾直接融入自我的現實原因。嚴謹審慎的聞一多從不會不經理性的思考而輕率地將他物呼為同類。
D.“紅燭??！‘莫問收獲，但問耕耘?！边@既是對全詩所感受到的紅燭精神的總結，又是詩人對個體價值失落的哀思之集中抒發。
【答案】D
【解析】應該是“又是詩人在對個體價值失落的哀思之中陡然揚起的昂奮之情”。
7.詩歌中詩人的情緒抑揚頓挫，峰回路轉，感染力極強。請試作賞析。
【答案】詩歌中詩人情緒的抑揚頓挫大體上經歷了七次顯著的變化，贊嘆紅燭的“紅”，這是揚；困惑于紅燭式的自焚，這是抑；振奮于紅燭的創造能量，這是揚；追問紅燭的傷心流淚，這是抑；欣喜于紅燭的偉績，這又是揚；最后，掂量著“灰心”與“創造”各自的分量時，感傷之情又隱隱透出；但全詩的收束卻又是昂揚向上的。七次變化，四揚三抑，線索清晰，形成了全詩特有的情緒型節奏，極富感染力。
【解析】本題考查的是對詩歌語句以及情感的感悟概括能力。這種題目的一般解題思路是先準確把握詩歌的內容，抓住關鍵詞語，理解詩歌所要表達的情感，并結合前后文以及詩歌的創作背景，加以解答。
閱讀下面這首詩歌，完成文后題目。
色 彩
聞一多
生命是張沒有價值的白紙，
自從綠給了我發展，
紅給了我熱情，
黃教我以忠義，
藍教我以高潔，
粉紅賜我以希望，
灰白贈我以悲哀，
再完成這幀彩圖，
黑還要加我以死。
從此以后，
我便溺愛于我的生命，
因為我愛他的色彩。
8.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是( )
A.詩的首句“生命是張沒有價值的白紙”指生命是沒有任何價值的，美好的生命要自己去繪畫，去創造和奮斗。
B.這首詩先說“綠”最后說“黑”，因為生命是從生到死的過程，而詩句中綠和黑也正好對應這
兩個階段。
C.生命有悲哀，但更有色彩，因而我們要更溺愛生命，珍惜自己。
D.詩歌中，作者將繪畫中的色彩引入詩歌，將抽象的生命予以不同的色彩，從而讓讀者在閱讀時產生豐富的聯想與不盡的遐想。
【答案】A
【解析】A項，“生命是沒有任何價值的”錯，生命是無價的。
