中學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)與探究
崇崗鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校 何新田
【摘要】在中學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的核心內(nèi)容。中學(xué)生作為思想敏感、行為可塑的群體，他們尚未健全的身心容易受到社會(huì)各種不良行為習(xí)慣的影響，優(yōu)良道德品質(zhì)的培養(yǎng)，遵紀(jì)守法等行為規(guī)范的養(yǎng)成顯得尤為重要。一方面要以思想政治教育為基礎(chǔ)；另一方面，還要靠在日常生活、學(xué)習(xí)等一系列環(huán)境中通過(guò)科學(xué)管理，嚴(yán)格要求來(lái)養(yǎng)成。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 養(yǎng)成教育 培養(yǎng) 探究
古人云 :成才先立德 ,百行德為首 ,立國(guó)須先立人 ,立人必先立德。在中學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是學(xué)校德育工作的中心內(nèi)容，是形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。良好的日常行為習(xí)慣是學(xué)生從事其他活動(dòng)的重要前提，而良好行為習(xí)慣的形成則是優(yōu)良品德形成的標(biāo)志。因此，在中學(xué)教育過(guò)程中要特別注意學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。針對(duì)這一情況我采取了以下措施：
一、選擇貼近學(xué)生實(shí)際的思想道德教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為養(yǎng)成教育
（一）、深入持久地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想教育
認(rèn)真貫徹《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，培育和弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。加強(qiáng)開(kāi)展中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育，幫助學(xué)生了解中華民族的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，中華民族創(chuàng)造的燦爛文化對(duì)人類(lèi)發(fā)展的貢獻(xiàn)，了解影響中國(guó)歷史發(fā)展的重大歷史事件和著名人物，近代以來(lái)中華民族的深重災(zāi)難和不畏犧牲、英勇抗?fàn)幍臍v史，特別是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行英勇斗爭(zhēng)，取得勝利的歷史。對(duì)學(xué)生進(jìn)行以集體主義為核心的價(jià)值觀(guān)教育。引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人、集體和國(guó)家之間的利益關(guān)系，提高辨別是非的能力，抵制和克服拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義；對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持社會(huì)主義道路的教育，使學(xué)生了解新中國(guó)成立以來(lái)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得的偉大成就和全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義中國(guó)的歷史性進(jìn)步和光明前途。逐步樹(shù)立正確的政治方向。
（二）、加強(qiáng)中學(xué)生的誠(chéng)信教育
古人云：“修辭立其誠(chéng)，所以居業(yè)也，”意為君子說(shuō)話(huà)、立論誠(chéng)實(shí)不欺，真誠(chéng)無(wú)妄，才能建功立業(yè)。做事，首先是做人。誠(chéng)信對(duì)人才成長(zhǎng)、事業(yè)成功有很大作用，誠(chéng)實(shí)守信、老實(shí)做人乃是成才之本。一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，面對(duì)自己，能自律自強(qiáng)，虛懷若谷；面對(duì)他人，能真誠(chéng)相待，團(tuán)結(jié)協(xié)作；面對(duì)事業(yè)，能勤奮拼搏，執(zhí)著追求。只有這樣，事業(yè)有成。因此誠(chéng)實(shí)守信，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和其它教育活動(dòng)中，我采取多種形式，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。把《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的要求變?yōu)樽杂X(jué)的行為，開(kāi)展"誠(chéng)實(shí)守信"教育，大力倡導(dǎo)推行誠(chéng)信作業(yè)、誠(chéng)信考試、堅(jiān)決杜絕學(xué)生考試作弊、替代作業(yè)等不良現(xiàn)象。
（三）、加強(qiáng)中學(xué)生法制教育
我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，以及當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、政治格局的巨大變化，對(duì)中學(xué)生群體產(chǎn)生了重要影響。當(dāng)前，中學(xué)生思想政治狀況總體呈現(xiàn)穩(wěn)定、健康、向上的良好態(tài)勢(shì)，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的主流取向是積極、進(jìn)取、務(wù)實(shí)的，大多數(shù)的中學(xué)生能夠遵紀(jì)守法。但是，由于社會(huì)生活的多樣性，價(jià)值取向多元化，中學(xué)生生活環(huán)境的復(fù)雜性，在校中學(xué)生們處在一個(gè)思想不很成熟、人生觀(guān)正在確立的過(guò)程，造成了中學(xué)生價(jià)值觀(guān)念和行為方式的多樣性和
復(fù)雜性。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展，中學(xué)生的心態(tài)呈現(xiàn)出十分復(fù)雜的特點(diǎn)：第一、社會(huì)上及校園里各種不正之風(fēng)、違法亂紀(jì)、腐敗現(xiàn)象對(duì)他們的直接侵蝕，道德滑坡，個(gè)人主義思想膨賬；第二、近年來(lái)一些學(xué)生在自我價(jià)值的選擇上忽略了奉獻(xiàn)性、趨向功利性，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人的利益，拜金主義較為嚴(yán)重；第三、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)使不少學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重，導(dǎo)致他們看法偏激，對(duì)前途憂(yōu)心忡忡；第四、教育和管理的軟弱無(wú)力，法治在某些層面的缺位，有的學(xué)生不懂法，法律意識(shí)淡薄而走上犯罪道路。以上姍種因素都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生負(fù)面影響，我們既要肯定中學(xué)生思想主流健康的一面，又要看到他們矛盾的一靠。因此，必須要把握青少年心理特征，有針對(duì)性抓好法制教育。
要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，應(yīng)該有針對(duì)性地學(xué)習(xí)與青少年平時(shí)學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的法律，如《民法》、《治安管理處罰條例》、《刑法》又交通安全方面的法徃法規(guī)。教育青少年從最基本的道德規(guī)范做起，從愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)集體、愛(ài)他人最基本的道德行為做起，做一個(gè)學(xué)擕、知法、守法的好公民 教育學(xué)生從中學(xué)生日常行為規(guī)范做起，逐步樹(shù)立法治意識(shí)、法制觀(guān)念，用法約束自己的行為，培養(yǎng)遵糞守法的習(xí)慣；同旲褁充分發(fā)揮教育活動(dòng)這個(gè)載體的作用，采取各種形式寓教于樂(lè)，在潘移默化中接受熏陶，受到啟迪，使學(xué)生在接觸社會(huì)中能自覺(jué)遵守社會(huì)公德，用社會(huì)公德、法律意識(shí)約束自己的一言一行，知道
什么該做，什么不該做，怎樣做是合法的，怎樣做是不?沕的，體現(xiàn)中學(xué)生的良好風(fēng)范。這樣就可以把違法犯罪現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)之中。因此，在學(xué)生中開(kāi)展法制教育，是時(shí)代發(fā)展的必然要求，任重而道遠(yuǎn)。對(duì)中學(xué)生的法制教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，它是一顙艱苦的系統(tǒng)工程，涉及整個(gè)社會(huì)的各個(gè)層面，需要各個(gè)環(huán)節(jié)緊密配合，只有全社會(huì)都提高了認(rèn)識(shí)，都重視法制教育，中學(xué)生及所有公民法律意識(shí)的提高就指日可待，也就可以大大加快依法治國(guó)的進(jìn)程。
二、制度先行，率先垂范
（一）、學(xué)習(xí)規(guī)章制度，制定明確的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生心中有標(biāo)尺
建章立制，培養(yǎng)習(xí)慣。 古人云：“木直中繩”， “無(wú)規(guī)矩不成方圓”。教育雖不是萬(wàn)能的，但無(wú)教育是萬(wàn)萬(wàn)不行的，尤其是山區(qū)學(xué)生，更渴望得到思想教育中的甘露和乳汁。那么，應(yīng)該如何教育呢？學(xué)校應(yīng)建立健全各種規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生的日常行為監(jiān)督、檢查、記載，對(duì)全校學(xué)生日常行為進(jìn)行檢查評(píng)比并定期通報(bào)、講評(píng)，增大學(xué)生參與管理的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束的能力。中學(xué)生作為思想敏感、行為可塑的群體，他們尚未健全的身心容易受到社會(huì)各種不良行為習(xí)慣的影響，諸如亂丟垃圾、隨意踐踏草坪、在公眾場(chǎng)合大
聲喧嘩、打飯不排隊(duì)、不愛(ài)惜糧食、不愛(ài)護(hù)公物、語(yǔ)言不文明等不良行為，這些原本是中學(xué)生應(yīng)當(dāng)做好的，實(shí)際上卻沒(méi)有做好。究其原因有來(lái)自社會(huì)來(lái)自生活的，但更多是屬于教育自身的。而優(yōu)良道德品質(zhì)的培養(yǎng)，遵紀(jì)守法等行為規(guī)范的養(yǎng)成，一方面要以思想政治教育為基礎(chǔ)；另一方面，還要靠在日常生活、學(xué)習(xí)等一系列環(huán)境中通過(guò)科學(xué)管理，嚴(yán)格要求來(lái)養(yǎng)成。所以一開(kāi)學(xué)，我就通過(guò)班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生明確應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。并且把開(kāi)學(xué)第一周作為養(yǎng)成教育周,把第一月作為養(yǎng)成教育月,下大力氣培養(yǎng)愛(ài)校意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)。由于這些工作比較到位,使學(xué)生在剛?cè)胄＞秃芸爝M(jìn)入了狀態(tài).，制定一套完整的班級(jí)規(guī)章制度，對(duì)課堂紀(jì)律、課外紀(jì)律、班干部的職責(zé)進(jìn)行明文規(guī)定。讓學(xué)生做什么事都有制度的約束。每學(xué)期的第一周，我都會(huì)把各項(xiàng)規(guī)章制度張?zhí)诮淌易钚涯康牡胤剑寣W(xué)生按照上面的規(guī)定去做。
（二）、營(yíng)造養(yǎng)成良好習(xí)慣的氛圍
充分利用各種宣傳工具，在學(xué)期初，在教室內(nèi)外的墻報(bào)上寫(xiě)一些名言警句，如“中學(xué)生一百個(gè)好習(xí)慣”等，讓學(xué)生不管走到哪里，都能看到對(duì)他們行為具體的約束要求。班主任率先垂范、嚴(yán)于律己。班主任老師與學(xué)生朝夕相處，長(zhǎng)期生活在一起，并且比學(xué)生有著豐富的社
會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自然地視班主任老師為學(xué)習(xí)的楷模，它的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。因此對(duì)于要求學(xué)生做到的教師首先要做到，以教師的示范帶學(xué)生的規(guī)范。例如在勞動(dòng)課中，班主任應(yīng)當(dāng)與學(xué)生共同參與來(lái)完成勞動(dòng)任務(wù)。另外，班主任老師在教育學(xué)生時(shí)同樣要提高自己，認(rèn)為老師只是教育者，忽視對(duì)自己的要求，忽視“律己”和“垂范”，這樣說(shuō)得再多，教育效果也不會(huì)很好，必須注意自己的行為表現(xiàn)，特別是在日常生活中盡最大的努力給學(xué)生做出表率，做到對(duì)學(xué)生的“言傳身教”。
三、狠抓日常行為習(xí)慣，確保落實(shí)
（一）、自覺(jué)遵守紀(jì)律行為習(xí)慣教育
紀(jì)律是提高學(xué)習(xí)成績(jī)，克服不良行為習(xí)慣的保證。學(xué)生剛踏進(jìn)學(xué)校的第一天，就讓學(xué)生了解校規(guī)校紀(jì)，宣讀中小學(xué)生日常行為規(guī)范，根據(jù)本班特點(diǎn)，刪減增補(bǔ)適當(dāng)?shù)陌嘁?guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育。讓學(xué)生明確怎樣做，為什么這樣做，明確育人的目標(biāo)：正直、善良、健康。我認(rèn)為成人比成材更重要，要培養(yǎng)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為祖國(guó)的棟梁，必須有強(qiáng)烈的責(zé)任感，積極向上的合作精神，并在班里開(kāi)展愛(ài)心、責(zé)任心教育活動(dòng)，讓學(xué)生明確我是國(guó)家的主人，祖國(guó)的興亡和我們每個(gè)人都有聯(lián)系。愛(ài)國(guó)要從身邊的每一件小事做起：在學(xué)校幫
助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛(ài)護(hù)集體；放學(xué)后遵守交通規(guī)則。通過(guò)這樣的教育學(xué)生思想覺(jué)悟有很大的提高。有了較強(qiáng)的組織紀(jì)律性，如早、晚自習(xí)，教室內(nèi)能安安靜靜的，課間操場(chǎng)學(xué)生能自覺(jué)遵守紀(jì)律。狠抓課堂紀(jì)律，在課堂上教育學(xué)生遵守紀(jì)律，要學(xué)會(huì)放得開(kāi)，收得住。開(kāi)學(xué)初抓好養(yǎng)成教育會(huì)使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，必將取得事半功倍的效果。
“天下難事，必做于易，天下大事，必做于細(xì)”，教育無(wú)小事，事事是要事。那么，我們?cè)鯓幼W(xué)生的行為細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？
抓學(xué)生的行為細(xì)節(jié)。我提出"勤走、細(xì)看、多思、善導(dǎo)"德育工作的方法。勤走，就是多巡班，多走動(dòng)，多到課室、宿舍了解情況，這是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的前提。細(xì)看，要求要觀(guān)察細(xì)致，觀(guān)察學(xué)生的一舉一動(dòng)，細(xì)微的變化。我提出了巡班九點(diǎn)要求：①檢查學(xué)生是否到齊，有不到的要跟蹤。②檢查“邊讀邊寫(xiě)，邊記邊憶”是否落實(shí)。③檢查讀書(shū)是否拿筆，不拿的要提醒。④檢查穿戴是否規(guī)范。⑤檢查講臺(tái)是否整潔。⑥檢查班務(wù)日志和知識(shí)積累區(qū)是否更新和高質(zhì)量。⑦檢查課桌是否縱橫一條線(xiàn)，書(shū)籍昫否規(guī)范擺放，是否書(shū)本數(shù)過(guò)多過(guò)高。⑧仔細(xì)觀(guān)察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，要過(guò)問(wèn)粺神差的學(xué)生。?立即糾正學(xué)生存在的問(wèn)題。多思，就是要見(jiàn)微查著，以小見(jiàn)大，能見(jiàn)一葉落而知天下之秋，多想產(chǎn)生問(wèn)?的原因，多思考解決問(wèn)題的辦法。善導(dǎo)，就是講究教育的方法，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生。
（二）、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣教育
良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)悓?zhuān)シ磸?fù)，尤其對(duì)行為習(xí)慣較差的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，自暴自棄，針對(duì)近些學(xué)生不能歧視，相反要給他們格外的關(guān)照。對(duì)于他們批評(píng)永遠(yuǎn)不如激勵(lì)奏效，讓他們找回自尊與自信是非常重要的，要相信他們的潛力，要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展。在學(xué)生回祔問(wèn)題時(shí)，教師五更多地肯定學(xué)生回答正確的地方，學(xué)生有過(guò)錯(cuò)時(shí)教師應(yīng)給予更多的關(guān)注，真誠(chéng)圐幫助他們。要注重培養(yǎng)學(xué)生暄學(xué)習(xí)興趣。要多表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱潮，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生能積極主動(dòng)地探索研究，自主學(xué)習(xí)能力大大提高。
（三）、自我管理習(xí)慣教育
學(xué)生剛開(kāi)學(xué)時(shí)往往自控能力較差，自習(xí)課不知干什么，老師不在教室就闢講、搞小動(dòng)作，針對(duì)這樣的現(xiàn)象，必須隨時(shí)隨地地叮囑他們，引導(dǎo)他們作好自我管理，自我教育，自覺(jué)投入學(xué)習(xí)中，并實(shí)行民主管理法，讓學(xué)生輪流負(fù)責(zé)做一天班長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理，這樣學(xué)生有了不同角色的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)積極性、自我管理能力有很大提高。學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)相應(yīng)提高，可形成一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的良好班級(jí)體。
