健康生活《比比誰的小手巧教案
一、導入
同學們，看到桌子上的材料，大家能猜到今天我們要做的是什么嗎？對了，今天我們就來學習皺紋紙折花，下個月正好是母親節，比比誰的小手巧，我們學會后，可以作為禮物送給媽媽，好不好？那現在我們就來比一比誰的手更巧，率先學會皺紋紙折花。我們先來欣賞一下皺紋紙折花是什么樣的，再來看一下老師做的。那我們就來學習一下如何做紙花吧。
二、教學過程
1、我們來看一下準備的材料：皺紋紙，雙面膠，膠棒，竹簽，細繩，剪刀，綠色薄紙。請同學們仔細觀看視頻，然后總結一下紙花是按哪幾個步驟做好的。
2、播放視頻
3、總結歸納
裁剪----卷邊抹平----貼雙面膠----固定花瓣----細繩纏繞----綠紙纏繞---整理定型
溫馨提示：
1、用小細棒卷邊，越結實，效果越好
2、綠線纏繞時，要留出一段細繩，方便最后打結
4、學生動手實踐
小組分工，制定計劃
開始行動
5、小組展示（為自己的花束代言）
三、總結歸納
花的形式有千萬種，可以用皺紋紙，也可以用我們身邊隨處可見的報紙，卡紙或者衛生紙等等，還可以用易拉罐等等，只要我們有心去發現，去動手，就可以用我們靈巧的雙手做出美麗的花朵，送給親愛的爸爸媽媽，對不對？回家后可以搜集資料進行創作，給他們一個驚喜吧。
學情分析：
小學三年級的學生不論是學習習慣的養成還是學習知識的積累上都有了一定的基礎。在美術方面尤其是手工方面基本的一些制作步驟和方法也有了不少的基礎，就是在學生創新上教師還是要再下功夫，好好引導學生的獨立創作能力，不然學生總是局限于老師的范例，不能夠大膽的自己去創新。另外注重孩子的團結協作，小組之間互相協同，團結就是力量，讓他們共同創作小組作品，然后分共完成自己的作品進行展示。
效果分析：
一、有效激發興趣，培養學生創造能力
學生只有對手工課產生了濃厚的興趣，才能集中注意力，積極主動地進行手工作品的創作。
2、利用電教媒體激發興趣。運用電教媒體展現與課堂教學密切相關的內容，可以調動學生視覺、聽覺參與活動，來挑戰學生的勇氣，學生的手工制作興趣大大提高。最重要的是，他們懂得手工制作不是簡單的“照葫蘆畫瓢”，而是大膽想象、勇于創新。
二、有效指導實踐，提高學生動手能力
小學生的天性是愛動好玩，在他們的眼中，手工課是一種無拘無束的“玩玩課”。利用這個心理優勢，我讓學生大膽地去動手操作。
1、教師講解與學生操作相結合。一般來說，小學生對手工作業的操作都是模仿或者照做，這雖然也能完成一定的教學任務，但收效不大。因此，我根據學生的年齡特點和教學內容，采用先講后做和邊做邊講的教學形式。
2、教師示范與學生操作相結合。手工課是動腦動手課，動腦是主導，動手是基礎。教師應該在示范中展示各種制作技巧，讓學生于觀察中動腦，于動腦中進一步操作。
三、有效合作交流，發展學生良好心理品質
在合作學習中，每位學生不僅對自己的學習負責，還要對小組內其他成員的學習負責，為小組的集體榮譽負責，學生的自學能力、合作能力及與他人交流能力得到了提高。
