高中有關于自律的作文800字五篇精選
以自律為話題的作文一
"有組織，無紀律。
"這是對缺乏法制觀念自律意識薄弱的人的一句批評語。企業在用人時并非只會看重員工的職業技能，許多優秀的職業素養往往是決定員工能否被老板賞識的關鍵因素。
一個企業，如果紀律貫徹不力，下級就會斗志松懈、紀律松弛，反之，如紀律嚴明、賞罰有度，企業的凝聚力、戰斗力就會大大提升。
一個團結協作、富有戰斗力和進取心的團隊，必定是一個有紀律的團隊。同樣，一個積極優秀的員工，也必定是一個具有強烈紀律觀念的員工。
艾琳凱在闡述她的做法時說："我每次遇到員工不遵守紀律時，都采取一種與他人十分不同的處理方法。我的第一個行動，是同這個員工商量，采取哪些具體措施以改進工作。我提出
建議并規定一個合情合理的期限。這樣，也許會獲得成功。不過，如果這種努力仍不能奏效，那我必須考慮采取對員工和公司可能都是最好的辦法。當我發現一個員工不遵守紀律、工作老出差錯時，就決定不要他!因為遵守紀律沒商量。" 內容來自人生智慧網
任何企業的各項規章制度都不能成為擺設，公司常以有效的手段保證其得以貫徹落實，一旦發現有人違規犯戒，就會受到懲處，絕不姑息遷就。
有責任是一種生活態度，不負責任也是一種生活態度，作為企業的一名員工，有責任遵守公司的一切規定。當你違背了公司的規定但卻沒有足夠的理由，形式上的懲罰并不能掩蓋你對自身責任的漠視。
無論你的公司如何寬松，也別過分放任自己，遵守規范是每一位員工都必須要做的。
以自律為話題的作文二
層次性原則。真正具有自律能力的人，可以說“從心所欲不逾距”，但面對不同教育對象，
我們只要求：在幼兒園，培養學生自理能力(生活習慣養成)、自控能力(控制自己的脾氣、性情);在小學，培養學生低層次的自主自制，是非判斷能力;在初中，初步形成自主自制，是非判斷能力和道德評價能力;在高中，比較自覺地進行自我教育，較強的自主自制能力、是非判斷和交往協作能力等。
主體性原則。人在自身發展中處于主體地位，品德發展也存在自我構建的問題。主體所具有的獨立、自覺、能動和創造的內在特性，是主體得以確立的內在依據和根本標志。如果我們不能說服學生應該自育，而又想塑造學生品德，那只會是徒勞，因為外在道德觀念必須為道德主體所認同，才發揮作用。正如蘇霍姆林斯基說的：“道德準則，只有當它們被學生自己去追求，獲得親身體驗的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念時候，才能真正成為學生的精神財富。”(《給教師的建議》1984年版，P348)具有自律能力的人，在何處何時遇到問題，先想到依靠自己的道德思維，判斷標準，而非依靠外部的標準和力量去解決。所以，教育要啟發學生作為活動主體有權利有責任自愿地主動地民主地參與各種校內外活動，以此發展自主意識、自律能力，引導學生做生活的主人、集體的主人、學習的主人、實踐的主人、評價的主人。強調的是自覺的行動積極的行動。
針對性原則。從德育實際需要出發，顧及學生個性年齡特征和思想品德基礎，發揮教師主導作用和學生主體作用相結合，他律與自律相結合，使自律內容豐富，方法靈活多變。
總之，道德教育的最高目標是教會學生學會自律。自律能力的培養，可以說是學校德育今后長期的任務，由于作者才粗識淺，*提及的幾種方法，僅供教學參考，其操作效果如何?有待于實踐的驗證和理論的進一步探討。
以自律為話題的作文三
如果把成功比作寶藏，那么去尋找寶藏的道路上必然有許多誘惑，一不小心就會偏離正確的路。而自律，則是一條鞭子，沒當我們想走歪路或心生邪念之時，它就會抽打我們，迫使我們在正確的方向下走下去
但如果，我們輕視了自律，那么我們就極有可能偏離目標，由此，我們可以明白自律對于成功的重要性。
有一位演員因為長相不夠英俊，而不被重用，后來，他不斷努力后終于被公司選為男主角，就這電影拍了一半時，有人找他，說愿意給他100萬，讓他跳槽并支付違約金，他再三猶豫，覺得如果他這么做，他的公司將承受巨大的損失，于是，他拒絕了，公司知道后很感動，買下了那個劇本交給他自導自演，而那之后，他也一舉成名，他就是唯一在好萊塢留下手腳印的中國著名影星——成龍。
