三年級下冊《我變成了一棵樹》說課稿
1、說教材：
《我變成了一棵樹》是三年級語文下冊第五單元的一篇課文，是一篇充滿童趣想象文章。本文寫了“我”想象自己變成了一棵樹，長滿了各種形狀的鳥窩，小動物們和媽媽住在鳥窩里的事。
作者借助于童年特有的天真和稚趣，想象英英變成了一棵樹，以及之后發(fā)生了一系列天馬行空的神奇、有趣的想象。
二、說教學目標：
知識與技能：
1.會認本課“希、癢”等8個字，會寫“狀、狐”等13個字，理解相應(yīng)的詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，理解想象的趣味。
過程與方法：
1.學生朗讀課文，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。
2.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進行想象力訓練。
情感態(tài)度價值觀：
感受“我”變成樹的樂趣。
三、說教學重點、難點：
1.聯(lián)系生活，讀懂想象，學會想象。
2.讀懂課文，體會想象的樂趣。
四、說教法
一堂好的語文課應(yīng)是：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。這也是我在本課中努力實現(xiàn)的教學思想。
教學《我變成了一棵樹》這篇課文寫了“我”想象自己變成了一棵樹，長滿了各種形狀的鳥
窩，小動物們和媽媽住在鳥窩里的事。更重要的是引導學生學習課文中優(yōu)美生動的語言，學習如何表達，著重訓練學生的語感。根據(jù)這個要求和課文的特點，主要采取了以下3種教法：
一、讀悟結(jié)合，個性化朗讀
1、閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。朗讀教學要注意體現(xiàn)層次性：讀通、讀熟和讀出感情。
2、合作探究：引導學生自學、討論、交流和展開想象。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學能力。
3、對比理解重點詞句：教學時通過讀句子，分析兩個對比句的異同，加深對重點詞句的理解，有效地為突破難點服務(wù)。
五、說學法：
引導學生掌握：“讀→思→議→讀”的學習方法。通過讀，初步感知課文內(nèi)容；通過思，即根據(jù)教師提出的問題認真思考，從深層次上進一步認識課文內(nèi)容和寫作方法；通過議，進行信息反饋和交流，檢驗讀和思的效果；再通過反復誦讀，加深對課文內(nèi)容的領(lǐng)會，也使感情進一步升華。在整個教學過程中，不僅讓學生學習知識，更重要的是讓學生學會學習。
六、說教學流程：
認真研讀了教材，根據(jù)課程標準及學生的年齡特點我確定了教法和學法，將本課劃分為以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
1.展示圖片，導入新課。
同學們，你可有過奇思妙想，希望自己變成別的什么？文中的小朋友，希望自己變成一棵樹，這樣，玩的時候就沒人打擾了。他真的變成樹后，發(fā)生了許多奇妙的事情，讓我們一起去看看吧！
（課件出示2：樹插圖），請學生們想象，說說這些鳥窩里會住著什么？
（二）初讀課文，整體感悟。
感悟“我”想象自己變成了一棵樹，長滿了各種形狀的鳥窩，小動物們和媽媽住在鳥窩里的事。
1 、檢查預習：出示生字卡片，指名讀生字，糾正讀音。
2、說說課文主要講的是什么？
（三）細讀課文，精讀品味。
1、學習“我”想象自己變成了一棵樹，
新課程倡導以讀為本，在讀中感悟。這里的讀不是一遍一遍反復地讀，而是讀的有層次，更深入。因此，在教學這一部分時，我先讓學生自己讀一讀整個自然段，說說自己的感受和理解，使學生有了初步的感受。再抓住重點詞句進行理解，使學生對蜜蜂是否具有辨認方向的能力有了深一步的體會，這時再讓學生去讀一讀，感受會更深，也能把這種感覺讀出來。最后又讀這一段，不僅讀出作者對大自然的熱愛，也能讀出自己的這份熱愛。
（四）拓展延伸，發(fā)揮想象。
讀著《我變成了一顆書》我們不由贊嘆作者的妙筆，那是源自作者認真的觀察，豐富的想象。于是，最后的課外作業(yè)拓展請學生學著作者的觀察方法，去觀察自己喜歡的自然景象，發(fā)揮自己的想象，我們將課堂的語言訓練和課外的生活實踐活動進行有機結(jié)合，從而使學生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間。同時也很自然地將學生的視野由課內(nèi)推向課外，拓展了語文學習的空間，體現(xiàn)了語文學科的生活性及開放性。
（五）生談收獲，總結(jié)深化。
學完了課文，我讓學生看板書，說說作者從哪幾方面來描寫蜜蜂。之后，我又設(shè)計了這樣一個問題：誰來說說，學習了這篇課文你有什么收獲？（可以引導學生從思想感情和觀察方法兩方面來談。）
（六）布置作業(yè)：
（七）說板書設(shè)計：
17 我變成了一棵樹
變成樹： 癢癢的 冒出來
長滿鳥窩： 各種形狀 想象奇妙、有趣
住滿親朋： 小兔子、小松鼠、媽媽……
這樣板書設(shè)計，簡潔明了。既概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容，體現(xiàn)了所述事物的特點，又形象直觀，條理清晰，便于學生理解，進而輔助教學，提高了教學效率。
