家訪及時(shí)雨 潤(rùn)物細(xì)無聲
——教師“訪萬(wàn)家”個(gè)人典型材料
家訪是一種很有生命力的教育形式。因?yàn)榻逃枰佑|，需要教師付出真心。家訪活動(dòng)之前，我按要求參加了學(xué)校的培訓(xùn)，本著為優(yōu)生送喜訊，給差生送信心，為貧困生送愛心的原則。清楚自己在家訪中必須做到不告狀，不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生，真心誠(chéng)意為家長(zhǎng)釋疑解惑，幫助家長(zhǎng)解決一些家庭教育問題。通過家訪，真正了解學(xué)生，切實(shí)幫助學(xué)生，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，激發(fā)起家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的信心和熱情，贏得對(duì)教育的理解和支持。
針對(duì)我班學(xué)生來源廣，生活困難，學(xué)習(xí)困難，留守或單親，思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生較多。為確保家訪活動(dòng)實(shí)效，在堅(jiān)持以實(shí)地走訪家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人為主要形式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新家訪形式。除上門家訪、電話訪等形式外，還積極組織開展了電子郵件訪和QQ訪,及時(shí)、快捷地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通。在訪萬(wàn)家的過程中，我與家長(zhǎng)們探討了教育孩子的有效方法，我走進(jìn)了孩子們的內(nèi)心世界。
在本學(xué)期的課外訪萬(wàn)家的活動(dòng)中，我對(duì)62名學(xué)生進(jìn)行了家訪。由于白天我和家長(zhǎng)都要上班或
干活，我將家訪時(shí)間安排在放學(xué)后和雙休日。忙碌而辛苦，不過收獲和感慨也不少。這一路走來，有歡喜，有憂愁，有酸楚，更有感動(dòng)。
一、走進(jìn)孩子心里，為孩子心田播撒陽(yáng)光。
陳鳳仙，一個(gè)瘦瘦弱弱、文靜秀氣的小女孩。作為六年級(jí)的孩子，她的眼神里過早的有著一種讓人心酸的憂郁。在教孩子們愛爸爸，愛媽媽，愛“家”時(shí)，很多同學(xué)都說到了“我愛我的爸爸”“我愛我家”、“我有一個(gè)幸福的家”等等，唯獨(dú)她說了一句“我要離家出走。”“爸爸，你為什么不要我了？”聽到她的說話，我心里一沉。下課后，迅速了解到，孩子的父親在去年去世，媽媽在今年也出門打工去了，孩子被寄養(yǎng)在姑姑家。她姑姑家成了我“課外訪萬(wàn)家”最遠(yuǎn)的一站。住在阮家淌山尖上，那天我租著摩的找到了她姑姑家，正當(dāng)我尋思著具體是哪一家時(shí)。一聲怯怯的“魯老師”吸引了我的注意。在一棟露出泥土顏色的瓦房前出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影，她就是我今天要訪的對(duì)象。我微笑著跟隨著孩子走進(jìn)她姑姑家。一位中年女人正低著頭在搓洗一大盆衣服，孩子叫了一聲“姑姑，這是我們的老師”。女人抬起頭，我看見一張憔悴不堪的臉，她連忙站了起來。當(dāng)我說明來意時(shí)，姑姑顯得異常激動(dòng)。談到孩子在家的表現(xiàn)，姑姑滿臉慈愛地說“這孩子很讓人心疼，小小年紀(jì)好像什么都懂。家
里的活兒，能干的，不能干的都會(huì)搶著去干。”“唉，就是命苦啊？”看看孩子姑姑家，就知道家境并不寬裕。“孩子的媽媽現(xiàn)在的情況怎么樣？”一提到的孩子的媽媽，姑姑立刻變得氣憤填膺。“這女人心狠，拋下自己的骨肉不管，到外面逍遙去了。孩子氣著呢，從來不接她媽的電話？”。看著姑姑這種情緒，我沒有多說，而是留下了孩子?jì)寢尩碾娫挕；氐郊遥乙贿吽伎贾绾谓忾_孩子的心結(jié)，一邊想著如何與孩子的母親溝通。
走進(jìn)教室，我會(huì)不由自主地將關(guān)切的目光投向這個(gè)特殊的孩子；經(jīng)過她身邊，我會(huì)很自然地輕輕撫摸她的頭；課間，我會(huì)拉拉她的手，親昵她。
通過與孩子母親多次電話交流，我知道了也是為孩子的教育問題姑嫂之間產(chǎn)生了矛盾，她才賭氣出門打工的。當(dāng)她得知孩子的處境后，終于決定在拿到這個(gè)月的工資后就回家?guī)Ш⒆印?/span>
二、幫家長(zhǎng)出謀劃策，解決孩子成長(zhǎng)中的問題
望運(yùn)佳，在我的記憶中，每天總是在第一節(jié)課快下課的時(shí)候，他才會(huì)不緊不慢地懨懨地出現(xiàn)在教室門口，多次與家長(zhǎng)電話交涉未果，期中檢測(cè)語(yǔ)文只考了45分。我想，孩子早上遲
到的問題不解決，孩子的成績(jī)就不可能有起色。10月29日，星期六，我乘車來到離校十幾里路的龍?zhí)镀捍澹瑤捉?jīng)打聽，終于找到他的家。走進(jìn)家里，整個(gè)屋子里真可以說是家徒四壁，沒有一件像樣的家具，除了顏色發(fā)黑的四方木桌上擱著一臺(tái)二十幾吋的電視機(jī)，就再也沒有其他的了。當(dāng)我問到家長(zhǎng)在不在家時(shí)，他告訴我爸爸到外地打工去了過年才會(huì)回來，媽媽還在田里干農(nóng)活，家中只有一個(gè)瞎眼的老奶奶。當(dāng)我要求見一見奶奶時(shí)，慧東將我?guī)У胶蠓俊＿@是一個(gè)怎樣的奶奶呀！滿頭白發(fā)如雪，那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上刻滿了皺紋，佝僂著背，拄著一對(duì)拐杖。奶奶聽完我的介紹忙不迭地說：“老師這么好，這么看得起我們，還親自來看我孫兒，好！……好！好啊！教育好！……我孫兒在您班上讀書，我放心，相信她也會(huì)學(xué)好。”從小生活在農(nóng)村的我被老人樸實(shí)的話語(yǔ)觸動(dòng)了，看到眼前這般情景我的內(nèi)心不禁感到一陣酸楚。是啊！家訪的目的不就是盡力接近孩子和家長(zhǎng)的心理距離嗎？觸摸孩子的心靈，使孩子感受到老師的關(guān)心與愛護(hù)，使家長(zhǎng)更加重視對(duì)孩子的教育嗎？
在與奶奶聊天的過程中，孩子已將在田里干活的母親叫了回來。見到孩子的母親，我開門見山說明來意，孩子母親也有滿腹的苦水。孩子早上上學(xué)必須坐車，而第一班最早也得9點(diǎn)多鐘才能到學(xué)校，周圍有錢的人家都把孩子借在學(xué)校附近，可自己家里條件太差。聽到這些，我建議將孩子送到學(xué)校寄讀。家長(zhǎng)面露難色，未置可否。在支走孩子后，家長(zhǎng)才告訴
我，這孩子有尿床的毛病。聽到這些，我心里非常內(nèi)疚。想想孩子，也太不容易。回到家后，我在網(wǎng)上查閱了大量關(guān)于孩子尿床的資料，然后介紹家長(zhǎng)帶孩子在中醫(yī)院找到一名老中醫(yī)，接受中醫(yī)調(diào)理。據(jù)家長(zhǎng)反映，孩子的病好轉(zhuǎn)了許多。目前，孩子依然常遲到，但孩子的精神明顯好了許多，我對(duì)他也多了一份理解和寬容。
三、堅(jiān)持再去一次，可能會(huì)改變孩子的一生。
聶元君、聶元子是一對(duì)孿生兄弟，小小的個(gè)頭，鼻梁上還架著一副眼鏡，平常見到老師總會(huì)淺淺一笑，有幾分乖巧、幾分羞澀。可就是這一對(duì)討人喜愛的孩子，卻十有八九不做家庭作業(yè)。本不是我班上的學(xué)生，但我離他們家最近，方便就幫忙。當(dāng)我10月30號(hào)的中午出現(xiàn)在他家的門口時(shí)，我便驚呆了，整個(gè)客廳變成了一個(gè)熱鬧非凡的賭博室，一桌人正在搓麻將。周圍還站了一圈看熱鬧的人。瞬間，我便明白了兄弟兩學(xué)習(xí)態(tài)度差的原因了。孩子連喊了幾聲，才把正在酣戰(zhàn)的爸爸叫下桌來。我告訴孩子爸爸：兄弟倆很聰明，也非常的懂禮貌，老師們也很喜歡他倆。孩子爸爸一副滿不在乎的神情對(duì)我說：“魯老師，你就不要再夸了，他們呀，只知道玩，哪會(huì)把學(xué)習(xí)放在心上？哎，由他們?nèi)グ桑 蔽覈?yán)肅的說：“您這樣做是非常不負(fù)責(zé)任的，家長(zhǎng)經(jīng)常在家打麻將，肯定會(huì)影響孩子。再說，忙于打麻將，
哪還有精神去照管孩子？”孩子的爸爸沒再說什么，埋頭抽起了煙。我又轉(zhuǎn)身看著兩個(gè)孩子，說：“實(shí)際這兩兄弟真的很聰明，如果家長(zhǎng)能夠在孩子的教育上多花一點(diǎn)功夫，我堅(jiān)信，兄弟倆將來一定會(huì)很有出息的！”說到這兒，臨走的時(shí)候，孩子的爸爸并沒有向我表露什么心跡。看著孩子倆盛滿感激的眼睛，我的心卻是沉甸甸的。
接下來的日子，我常常通過兩個(gè)孩子了解家長(zhǎng)的情況，家訪后的一段時(shí)間孩子的作業(yè)能夠按時(shí)完成，但好景不長(zhǎng)，沒過多久，孩子們不做作業(yè)的事又時(shí)有發(fā)生。我想，無論再忙，這家訪還得去。11月20日，我又一次來到孩子家，奇怪的是，這一次，客廳只有兄弟倆正守在電視機(jī)前起勁地看著動(dòng)畫片。當(dāng)我問到家長(zhǎng)時(shí)，孩子囁嚅著告訴我“爸爸媽媽都在鄰居家打麻將”。聽到這，我突然間就有一種心灰意冷的感覺。我挨著孩子坐了下來。冷靜以后，我對(duì)孩子說：“去把爸爸媽媽叫回來，就說老師在家里等他們。”孩子去了，大概十分鐘后，孩子才和父母一起回來，見到我，家長(zhǎng)的臉上有一絲愧意，我單刀直入：“兄弟兩又經(jīng)常不做作業(yè)，當(dāng)家長(zhǎng)的就不知道啊！”孩子的爸爸終于把頭抬了起來，小聲對(duì)我說“老師，我知道你是為孩子好。可我和他媽都只有小學(xué)文化，根本沒有那個(gè)能耐輔導(dǎo)孩子。”見家長(zhǎng)態(tài)度有了轉(zhuǎn)變。我忙趁熱打鐵說：“你們兩個(gè)人只要有一個(gè)人下午擠出一些時(shí)間來督促孩子學(xué)習(xí)。我相信善解人意，乖巧的小兄弟一定會(huì)有進(jìn)步的。”接著我又轉(zhuǎn)身對(duì)兄弟倆說：
“孩子，學(xué)習(xí)上有什么困難盡量來找老師，老師愿意與你做最好的朋友。”聽了我的話，兄弟倆使勁兒地點(diǎn)了點(diǎn)。
從孩子家里出來，我在想：無論家長(zhǎng)有多頑固，為了孩子，我會(huì)有足夠的的耐心堅(jiān)持下去。
過了幾天，終于有結(jié)果了。聶元君的媽媽在電話里興奮地說：“魯老師，我們家孩子現(xiàn)在做作業(yè)不用拿著衣架守在旁邊了。字也寫的比以前好多了，老師，我們真不知怎么感謝你好。”
放下電話，我深感欣慰，感到自己這段時(shí)間的跋山涉水，苦口婆心沒有白費(fèi)。家訪中，一次次推心置腹的交流，一場(chǎng)場(chǎng)深入人心的接觸，拉近了學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。這更讓我明白了，只有從內(nèi)心熱愛學(xué)生，真誠(chéng)地對(duì)待，才能真正激起學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
四、家訪一路承載著家庭的期望。
白天忙不停地備教輔改，放學(xué)后踏著黃昏家訪，特別是本人的身體不好，年邁多病，腰痛，
頸椎痛，要克服重重困難，披星戴月拖著疲憊回家。但是每一次家訪都告訴我：再累也沒有理由倒下。因?yàn)槲腋钊氲伢w會(huì)到作為一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。孩子的成長(zhǎng)意味著一個(gè)家庭的未來。從家訪中我刻骨銘心地感受著“可憐天下父母心”。歷史上有“孟母三遷”的典故，現(xiàn)在有“反以他鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)”的現(xiàn)實(shí)。
我走訪的學(xué)生中有一名叫望巧妹女生，她父母不在家，寄居在她姑母家，姑母經(jīng)營(yíng)一水果店。我進(jìn)店時(shí)，姑侄倆正忙活著。通過自我介紹，說明來意，她姑媽放下手中的活坐了下來，學(xué)生熱情地沏上熱茶，端上水果、瓜籽兒，也坐下來，我們很親切自然的聊了起來。她們?yōu)榱撕⒆硬?/span>感到孤獨(dú)，讓孩子能在關(guān)愛下健康成長(zhǎng)，夫妻雙雙放棄外出打工的機(jī)會(huì)，自小孩入學(xué)就邊經(jīng)營(yíng)邊送孩子念書。與他們類似的還有背井離鄉(xiāng)來到集鎮(zhèn)租房專人陪送子女上學(xué)的。如田如意同學(xué)就是來自花栗包，父母在外打工，專派她奶奶來陪他讀書。
每個(gè)家庭對(duì)孩子正如我們的教育宗旨“一切為了孩子，為了孩子的一切”。
五、家長(zhǎng)的熱情與支持給我信心和鼓勵(lì)。
或許是教師與家長(zhǎng)缺乏長(zhǎng)期的溝通，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師產(chǎn)生了諸多的誤解，“尊師重
教”幾乎成了空口號(hào)。教師成了眾矢之的的弱勢(shì)群體。不可否認(rèn)這直接影響到了教師的工作情緒和自尊心。我自認(rèn)為是一名因愛學(xué)生而認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師，正因?yàn)槲覉?jiān)持“嚴(yán)就是愛”的觀點(diǎn)，我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格甚至嚴(yán)厲，不放棄每一名學(xué)生，哪怕是已經(jīng)自我放棄的學(xué)生。即使這樣學(xué)生和家長(zhǎng)也不一定理解你當(dāng)教師的苦衷。偶爾也有工作倦怠感。但是通過近一個(gè)月以來的家訪，家長(zhǎng)們的熱情與支持給了我繼續(xù)努力工作下去的信心。
通過電話聯(lián)系找到了周洋同學(xué)的家，開門的是她抱著兩歲兒子的媽媽，說話的表情和聲音中透著熱情。原來她們住在四樓，我兩手空空都喘氣，更何況她抱著不輕的兒子呢。進(jìn)門就吩咐女兒快快沏茶，我們聊完后，家長(zhǎng)表示要送我下樓，她小兒子也要跟著下去，我覺得她抱著小孩一上一下太辛苦，拒絕我的再三阻攔，執(zhí)意將我送到樓下方才罷休。
余夢(mèng)圓的家，我去了幾次，都沒遇到家長(zhǎng)，只好放學(xué)后跟著學(xué)生回家。見到的是她奶奶，這是一位慈愛的老人，知道我的來意，忙吩咐學(xué)生為我沏茶，端核桃。奶奶與我很直率地聊了起來，邊聊她老人家還邊為我用鉗子夾核桃。原來學(xué)生的父母長(zhǎng)期感情不和，而且都在外打工，奶奶身體也不夠好，學(xué)生父親通過打工賺錢來供老小的開銷。正因?yàn)楹⒆硬荒艿玫酵暾母改笎郏棠烫貞z愛這個(gè)孫女。但是從言談中透露著對(duì)孫女的殷切的期望，非
常感謝老師的家訪。臨走時(shí)，奶奶還硬往我有小提包里塞了一把棗，嘴里還不停地說“感謝老師的關(guān)心喲，老師對(duì)我的孫娃兒好喲。”
因?yàn)閻郏詧?jiān)持。我將一如既往地開展好“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，虛心聽取社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見和建議，積極整改，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。
從此，“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的開展，在教育這片廣闊的土地上，尤如一場(chǎng)及時(shí)雨，潤(rùn)物細(xì)無聲，讓教育呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)。
2011-12-28
