優課作品包6：教學設計
《溫度計的秘密》教學設計
一、教學目標：
科學探究
1.能提出探究活動的大致思路；
2.能用簡單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察實驗，并作實驗記錄；
3.能嘗試用歸納的方法對觀察到的現象作合理的解釋。
情感、態度與價值觀
1.愿意合作與交流；尊重證據；
2.樂于用學到的科學知識改善生活。
科學知識
了解通過加熱或冷卻可使液體的形狀或大小發生變化，即液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質；
二、教學重點：
經歷對液體具有熱脹冷縮性質的探究過程，認識液體一般都具有熱脹冷縮的性質。
教學難點：
能設計實驗裝置，使之能提供明顯可見的實驗現象。
通過實驗探究、分析，能用歸納方法對實驗現象進行總結。
三、教學準備：
學生準備：帶膠塞的橡膠塞、錐形瓶、玻璃管、酒精、醬油、醋、飲料、牛奶等液體、溫度計、大燒杯（2個）、實驗記錄單等。
教師準備：溫度計、大燒杯、橡膠塞、玻璃管、錐形瓶、熱水、冷水、酒精、醬油、飲料、醋、牛奶等液體。
教學過程
一、創設情境，激發興趣
1、教師出示謎語flash：直直一條小紅河，河水從來無浪波，天熱水位就上漲，天冷必定往下落。
師：同學們，你們猜到是什么了嗎？（學生積極回答：溫度計）
師：真聰明，是溫度計。（板書:溫度計）
師：溫度計的應用非常廣泛，接下來老師給大家介紹常見的幾種溫度計。（課件出示：各式各樣的溫度計）
工業溫度計：廣泛應用于石油、化工、冶金、紡織、食品等工業生產中，測溫范圍是：-80~650℃。
寒暑表：寒暑表是一種家用的溫度計，常用于測量室內氣溫，表上刻度通常分華氏、攝氏兩種。（同時出示寒暑表實物）
水溫計：媽媽給小寶寶洗澡時用的水溫計！（如學生不了解，可從卡通形象和溫度細節介紹）
（課件出示）體溫計，學生積極回答（體溫計）。
師追問：這是干什么用的？
生：發燒時量體溫用的。
師：誰來說說看體溫計如何使用？
生：（甩一甩、夾在腋下、五分鐘讀數等關鍵詞，教師可解釋甩一甩：體溫計上部長的一段為三棱柱體，玻璃層厚。中間為細管；下部較短。為水銀泡，泡內裝滿水銀。上、下兩部之間經一彎曲的、非常細的通道直接連通。因此，這樣的設計使得體溫計離開身體以后，即便溫度下降但讀數仍然保持其最高溫度的示數（在非常細的通道內形成真空），并不隨外界溫度下降而下降，也就是說體溫計在沒有外力甩動（利用離心力）的情況下讀數是會上升不會下降，因此每次使用前都要甩掉讀數以保證測量準確）
師：你們的生活經驗很豐富啊！
2、介紹溫度計的構造、種類及使用方法。
（實物出示實驗室溫度計）
師：熟悉嗎？這就是我們在實驗室中常用的溫度計。
師：在三年級時我們已經學過溫度計，誰來說說你了解的有關溫度計的知識？（出示課件：溫度計的構造）
生1：溫度計由液泡、液柱、玻璃管、刻度組成，我們常用的溫度計是攝氏溫度計。單位是“攝氏度”，用“℃”來表示。
生2：還有溫度計要有正確的使用方法。
手捏溫度計的上端，液泡浸入水中，不能碰到杯壁和杯底，液柱靜止后再讀數，讀數時視線應與液柱的液面在同一水平線上。
師：同學們的知識掌握得可真扎實。
同學們，這些剛才我們提到的溫度計，他們的液泡有銀白色的，也有紅色的，它們裝的是什么呢？
生：銀白色的是水銀，紅色的是酒精。
師：你可真是個博學的孩子！銀白色的液泡里裝的是水銀，紅色的液泡里一般是酒精和煤油，酒精是透明的呀！為什么要染成紅色？
生：為了觀察得更清楚！
師：對了，便于觀察液柱的位置。
水銀和酒精在它的溫度量程范圍內都是液體，所以這些溫度計都是液體溫度計。
除了酒精、水銀，生活中常見的液體還有哪些？
生：列舉出牛奶、醋、醬油、水、酒、果汁、飲料等。
師：同學們說出了這么多的液體，在我們這節課上可都有大用處。
二、小組合作，探索新知
（一）測量溫度，引出課題
師：同學們，接下來我們就來練習一下溫度計的使用。在每個小組的實驗桌上，老師給大家準備了一杯熱水和一杯冷水，一支溫度計，現在同學們把溫度計分別放在熱水和冷水里，注意觀察液柱的變化，你有什么發現？
學生實驗。（教師巡視，注意觀察學生操作，及時糾正。）
實驗匯報。
師：在測量的過程中，你們小組發現液柱有什么變化？
生：當把溫度計放到熱水中時，溫度計的液柱會迅速上升，當把溫度計放到冷水里，溫度計的液柱會迅速下降。
生：我們小組也發現了同樣現象。
師：其它小組呢？
生：現象是一樣的。
師：原來剛才謎語中提到的“直直小紅河”就是溫度計里的紅色液柱！那為什么會發生這種現象？這里面倒底有什么秘密呢？這就是我們這節課要研究的內容：探究溫度計的秘密。（補充板書課題：溫度計的秘密）
