小學科學（湘版）五年級上冊教學計劃
一、基本情況
在四年級，學生已經重點學習了圍繞研究主題采用適當的途徑和方法搜集信息、制作資料卡片和資料摘要，并將分散收集的零散信息進行歸納整理、制成統計圖表，學生搜集、處理信息的能力得到了一定的提高。
二、教材分析
本冊教材的能力訓練重點是：猜想與假設，即培養學生在已有認知的基礎上，也就是在原有知識體系上，提出自己的或小集體的假設，訓練學生創造性思維，由此逐漸形成創新思維習慣。
教材安排了“認識我們自己”、“簡單機械”、“我們的家園——地球”、“電與我們的生活”、“大膽猜想、合理地假設”五個主題單元，共設計了47個活動。
每個單元的主要內容分析如下：
“認識我們自己”：由淺入深地探究有關自己身體的問題，使學生通過制作模型、對比實驗、模擬實驗、閱讀資料卡等研究方法，圍繞著呼吸系統、血液循環系統、神經系統進行研究。
“簡單機械”：通過指南車信箱的介紹的科技史，了解我國古代科學技術發展情況；在探究活動中，使學生通過實驗研究，定量描述簡單機械的省力情況，并分析其工作原理。
“我們的家園——地球”：了解人類在猜想與探索中，揭示自己“家園”的歷程。在閱讀、實驗、猜想中使學生逐步了解地球。
“電與我們的生活”：在猜想中設計實驗過程尋求解決問題的方法，了解有關電的基本知識和用電常識。
“大膽猜想、合理地假設”：反思通過猜想解決過的問題，歸納猜想與假設的方法，懂得合理地猜想與假設是科學研究的方法，應用這種研究方法解決問題——影響擺擺動時快慢的因素。三、本學期教學目標
科學探究
●進一步使學生在各種探究活動中親歷科學探究的過程，并能將自己的結果與已有的科學結論做比較。
●在探究活動中，使學生體驗到科學探究中的證據、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性。
●了解科學探究的結果應該是可以重復驗證的。
●能應用已有知識和經驗對所有觀察的現象作假設性解釋。
●能區分什么是假設，什么是事實。
●能反思自己的探究過程，將探究結果與假設相對比。
情感態度與價值觀
●尊重事實，不迷信權威。
●認識到科學是不斷發展的，樂于用學到的知識改善生活。
科學知識
●初步了解人體呼吸系統、血液循環系統、神經系統的構成與功能。了解影響健康的各種因素，意識到個人對自身健康負有責任，能積極參加鍛煉，注意個人保健，認識到養成良好生活習慣的重要性。
●知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械的使用，如斜面、杠桿、 齒輪、滑輪等。能使天平和杠桿保持平衡。
●知道地球的形狀、大小、表面特征、內部構造，以及人類對地球形狀認識的歷史。
●認識電是生活和工作中常用的能量來源。能夠連接簡單電路，知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電。了解安全用電常識。
四、教學措施
1、抓住先發散后集中，不斷驗證的過程落實“猜想與假設”的能力訓練重點。
如圖所示：
（1）教、扶、放，先讓學生明確大致的“路數”，模式（包括表述的語言、方式）出來之后再逐漸放開。
（2）挖掘科技史與教學內容之間、探究能力訓練重點之間的結合點。
2、重視科學、技術與社會的關系
抓住“簡單機械”、“電與我們的生活”兩個單元，致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養創新意識和實踐能力。
3、發揮科技史的教育作用，如：哈維研究血液循環的過程、阿基米德對于杠桿的研究、麥哲倫航線、愛迪生發明電燈的故事等可以使學生了解科學家的探究方法與過程，為學生探究能力的發展提供幫助。
4、促使學生養成良好的科學學習習慣。
第1課時 入學《安全、養成教育》
生命只有一次、健康不能重來。生命安全就掌握在我們自己手中。這安全不僅關系我們個人、更關系到我們身后的家庭、學校、整個社會乃至整個國家。因此，希望大家珍愛生命，增強安全意識，注意以下幾個方面的安全問題。
一、校園安全：
1、同學們養成良好的日常行為習慣，上下樓梯靠右行，嚴禁在樓道走廊里奔跑追逐，系鞋帶，嚴禁翻爬扶欄、院墻等危險區域。
2、不摸、不動滅火器材、電線、各種開關；不私接電源，使用大功率用電器；為防止火災和意外事故，嚴禁攜帶火種、刀具、棍棒、易燃易爆等危險品進入校園。
3、 在學校各種勞動中，如掃地，擦窗戶，搬桌子等，注意安全，預防意外事故。
4、要注意食品衛生安全。不吃霉變食物；同學們購買袋裝食品要看清楚生產日期、保質期、生產廠家及地址，不購買“三無”食品；不在街頭流動攤點購買零食，防止誤食不衛生食品、過期變質食品，造成食物中毒，不要到無牌小店去購買食品，不吃零食，謹防“病從口入，毒從口入”。
5、要注意心理安全。同學之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長處，尊重同學的不同個性；同時自己也要以平和的心態來處理自己面對的困難。
6、在各項運動中要注意運動安全。上體育課和課外活動前要充分做好準備活動，運動時不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。使用體育器械，要在老師的指導下進行。
7、要注意教室的安全。學生上課離開本班教室一定要關好門窗。
8、增強安全意識，時時處處樹立“安全第一”思想，加強安全教育。
二、交通安全：
現在的交通發展比較快，公路上車輛來來往往非常多，同學在上、放學途要中注意交通安全，尊守交通規則，并要做好宣傳，提醒父母注意交通安全。同學們做到以下幾點：
1、注意上學和放學安全，在上學和放學時要抓緊時間，不要在路上玩耍；更不要在公路上亂穿，不在公路中間行走，要走在公路兩旁。
2、經父母同意你騎車的同學要注意，騎車不帶人，不在公路上騎飛快車。
3、不乘超載車輛，乘車時不向窗外招手探頭，乘車須抓緊扶手，車停穩后再下車，不乘坐無牌、無證的農用運輸車；不騎乘摩托車。
三、活動安全：
一切活動要遠離建筑工地、道路等存在安全隱患的場所；不到坑、池、塘、溝、河流、水壩、施工重地等不安全的地方玩耍；不玩火，不燃放煙花爆竹，防止意外傷害。不進入網吧、電子游戲廳等未成年人禁止活動的場所。出門一定要告知父母知道，告訴他們你和誰
在什么地方干什么，要注意時間，不要很晚到家，以免父母擔心。不上課的同學雙休日，不要到學校玩耍。特別要批評一下四甲班以張自新、鄧燕飛為首的幾位同學在開學報名的那天上午私自下河洗澡，嚴重違犯學校紀律。
四、要提高自我保護意識和能力：
同學們受到意外傷害，很多是沒有想到潛在的危險、缺乏自我保護意識造成的。我們只要不斷增強自我保護意識、提高自我保護能力，就能有效地避免和預防意外傷害。
1、不要和陌生人聊天，外出游玩。
2、夜晚按時就寢，不在街道，河提，操場邊逗留、玩耍。不串宿舍，更不能把社會青年帶入宿舍。
同學們 ，“生命”，是一個多么鮮活的詞語；“安全”，是一個多么古老的話題；“幸福”是一個多么美妙的境界。一人安全，全家幸福；生命至上，預防為主。
第一單元 認識我們自己
1.1、我們在呼吸
[教學目標]
1、（1） 引導學生通過憋氣、深呼吸、一呼一吸感知，初步認識自己的呼吸器官；
（2）探究人的呼吸的產生，了解呼吸的路線和呼吸的意義。
（3）組織指導學生學習制作呼吸模型來初步了解呼吸過程；
（4）能相互質疑對人體參與呼吸的器官和作用進行推測
2、意識到探究呼吸對生命的重要意義；愛護自己的呼吸器官。
[教學重點]
使學生對人體的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸實際上就是人體通過呼吸器官同外界進行氣體交換
[教學難點]
推想人體通過呼吸器官實現體內同外界進行氧氣和二氧化碳含量的交換
[教學準備]
“制作呼吸模型”：飲料瓶一個、氣球、氣球皮、剪刀、皮筋、呼吸掛圖
[教學過程]
第2課時
一、談話引入
在暑假里，很多同學都喜歡到游泳池去游泳，學習游泳時練習都要先練習憋氣，請同學們像學游泳那樣，吸一口氣，然后屏住呼吸，看能憋多長時間？(提示學生不可憋得太久)，
學生活動，談感受。
（出示課題）
二、探究過程
（一）感知呼吸
1、剛才同學們感受到了憋氣的確比較難受，我們來放松一下，請同學們像老師一樣做深呼吸，想一想：你們認為直接參與呼吸的器官有哪些？
學生活動，相互質疑，匯報。
指導學生用手摸摸自己的呼吸器官在身體上的位置
（出示一張呼吸掛圖或課件 ）
2、我們知道了呼吸器官有哪些，那么我們吸氣呼氣會依次經過哪些器官呢？請同學們在教材P2圖上指出氣體在人體中進出的路線（不要在書上標畫！）。
