
《沿著紅軍走過的路》教學案例
在上這一課的第三課時前,我設計了這樣一個問題:題目是
不是還蘊含著其它深義?還沒等我想好,上課鈴響了,我匆匆上
課去了。
在上課時,我把這個問題提了出來,學生一時陷入了沉思。
所作的回答也僅限于課文中兒童團員們追趕大部隊的內容。看來
學生還沒有發散思維聯系自己的生活實際。該怎么啟發他們呢?
我也默默思考起來。
這時一個學生站起來說:“我覺得這個題目似乎還在告訴大
“讓我們繼承革命先輩的光榮傳統,沿著革命先輩的光榮路
程,愛祖國,愛人民,為了實現祖國繁榮昌盛的理想而向前進!”
至此,學生已能完全了解題目的深意,可是我總覺得少了些
什么,想起早上學生做操時,我默誦的掛在教室外墻上的名人名
言來,為何不結合這個呢?我微微一笑,對學生說:“如果在你
們剛才的發言中再加入掛在我們教室外面的革命偉大的先驅孫中
山先生的至理名言的話,會更完美。”
學生又是一次驚訝,還有點疑惑。我請一個學生到外面把這
句話大聲地讀給大家聽:“吾志所向,一往無前,愈挫愈勇,再
接再厲!”我請學生融合他們的回答與這段話,于是很快就有人
說:“讓我們繼承革命先輩的光榮傳統,沿著革命先輩的光榮路
程,愛祖國,愛人民,為了實現祖國繁榮昌盛的理想,一往無前,

本文發布于:2023-10-26 20:33:34,感謝您對本站的認可!
本文鏈接:http://m.newhan.cn/zhishi/a/1698323615197479.html
版權聲明:本站內容均來自互聯網,僅供演示用,請勿用于商業和其他非法用途。如果侵犯了您的權益請與我們聯系,我們將在24小時內刪除。
本文word下載地址:《沿著紅軍走過的路》教學案例_教案教學設計.doc
本文 PDF 下載地址:《沿著紅軍走過的路》教學案例_教案教學設計.pdf
| 留言與評論(共有 0 條評論) |