《沿著紅軍走過的路》教學案例_教案教學設計

《沿著紅軍走過的路》教學案例

在上這一課的第三課時前，我設計了這樣一個問題：題目是

不是還蘊含著其它深義？還沒等我想好，上課鈴響了，我匆匆上

課去了。

在上課時，我把這個問題提了出來，學生一時陷入了沉思。

所作的回答也僅限于課文中兒童團員們追趕大部隊的內容。看來

學生還沒有發散思維聯系自己的生活實際。該怎么啟發他們呢？

我也默默思考起來。

這時一個學生站起來說：“我覺得這個題目似乎還在告訴大

“讓我們繼承革命先輩的光榮傳統，沿著革命先輩的光榮路

程，愛祖國，愛人民，為了實現祖國繁榮昌盛的理想而向前進！”

至此，學生已能完全了解題目的深意，可是我總覺得少了些

什么，想起早上學生做操時，我默誦的掛在教室外墻上的名人名

言來，為何不結合這個呢？我微微一笑，對學生說：“如果在你

們剛才的發言中再加入掛在我們教室外面的革命偉大的先驅孫中

山先生的至理名言的話，會更完美。”

學生又是一次驚訝，還有點疑惑。我請一個學生到外面把這

句話大聲地讀給大家聽：“吾志所向，一往無前，愈挫愈勇，再

接再厲！”我請學生融合他們的回答與這段話，于是很快就有人

說：“讓我們繼承革命先輩的光榮傳統，沿著革命先輩的光榮路

程，愛祖國，愛人民，為了實現祖國繁榮昌盛的理想，一往無前，