新人教版四年級語文上冊第五單元教案

語 文 第 五 單 元

本組教材以“我國的世界遺產”為專題，選編了精讀課文《長城》、《頤

和園》和略讀課文《秦兵馬俑》，還有語文園地。三篇課文都配有精美的實

景或實物圖片，展現了中華文化的魅力，是引領學生了解中國的“世界遺產”

單元 的一扇扇窗口。教學時按照提出疑問——梳理問題——自主探究問題——合

作交流解決問題的過程組織學生學習，把朗讀課文，交流資料等整合在思考

教材 與解決問題的過程中，發展學生的語言與思維。

“語言園地”中安排了圍繞文物保護展開的口語交際，以寫導游詞為內

分析 容的習作，讓學生繼續搜集關于中國的“世界遺產”的資料，語文實踐活動

的目的是讓學生在聽、說、讀、寫、查等活動中，提高語文能力，同時盡可

能多地了解我國的“世界遺產”，激發探究興趣，激發民族自豪感和熱愛祖

國之情，培養自覺保護文物古跡和風景名勝的意識與習慣。

一、知識與技能

1.學會生字，理解詞語，體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。

2.提高語文能力，了解我國的“世界遺產”，激發探究我國“世界遺產”

的興趣。

單元

教學

目標

將感悟課文理解內容、認識事物增長見聞、品味語言領悟寫法、陶冶情

感受到熏陶等方面整合起來，引導學生認真閱讀課文，想象課文描寫的情景，

留心文章的表達方法。

三、情感、態度、價值觀

激發學生的民族自豪感和熱愛祖國之情，培養自覺保護文物古跡和風景

名勝的意識與習慣。

3.調動學生已有的閱讀積累和旅游經歷，圍繞這一專題進行資料收集、

整理、閱讀、交流分享等活動貫穿學習全過程。

二、過程與方法

1

單 元 訓 練 重 難 點

重 點 難 點

圖文結合，感悟課文的思想內

容，激發學生的民族自豪感和熱愛

祖國之情。

表達的方法。

生認真閱讀課文，想象課文描寫的情景，留心文章

等方法，讀懂句子、品味語言、領悟寫法，引導學

指導學生抓住總起句、重點句，利用詞語推敲

《長城》 2課時

單元 《頤和園》 2課時

課時

安排 《秦兵馬俑》 1課時

語文園地 4課時

2

課 題 主備人 楊金桂

授課班級 四年級 授課人 授課時間

17、長城

一、知識與技能

能正確的拼讀注音的生字，會寫13個生字，讀通課文，理清

文章脈絡，了解課文主要內容。

教學目標 二、過程與方法

通過自學，認字讀詞，學會提出問題，思考問題。

三、情感態度與價值觀

朗讀課文，初步感知長城的氣魄雄偉。

教學重點

解我國古代勞動人民在建造方面取得的成就。

教學難點 在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城雄偉的氣勢。

教學方法 自主、合作、探究

教學時數 2課時

第 一 課 時

課 題 長城 主備人 楊金桂

授課班級 四年級 授課人 授課時間

圖文結合，感知長城的雄偉高大、堅固，了解長城的結構，了

一、知識與技能

能正確的拼讀注音的生字，會寫13個生字，讀通課文，理清文章

脈絡，了解課文主要內容。

教學目標 二、過程與方法

通過自學，認字讀詞，學會提出問題，思考問題。

三、情感態度與價值觀

朗讀課文，初步感知長城的氣魄雄偉。

教學重點

國古代勞動人民在建造方面取得的成就。

教學難點 在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城雄偉的氣勢。

圖文結合，感知長城的雄偉高大、堅固，了解長城的結構，了解我

3

教學方法 自主、合作、探究

教學環節 教學內容及教師活動 學生活動 二次備課

1.登上月球，從月球上

學生談對長城的認識和了

一、創設情境，看地球，唯一可以看到的

談話導入 建筑物是長城！

2.你去過長城嗎？了

解哪些關于長城的信息？

提出要求，了解學生

讀書情況。

1.讀準字音，讀通課

讀后交流：同桌互相檢查生

二、初讀課文，文，掃清字詞障礙。

學習字詞 2.在讀的過程中，用△

標出自己不理解的地方。

3.指導“嘉、壘、慧、

魄”的寫法。

1.抓關鍵詞理清作者

的觀察順序。

2.指導看第一幅圖

（1）看了這幅圖，你覺

得長城怎么樣？

（2）遠看長城，它

三、重點感悟、像……書上是怎么說的1．學生找關鍵詞。

加深體驗 呢？ 2．看圖，并回答問題或讀

（3）看圖思考：崇山峻出相關的句子。

提出自己的疑惑。

字的讀音，指名讀生字。

學生自由讀。

學生自由補充。

解。

嶺是什么樣的山呢？蜿蜒3．從圖上找一找課文中涉

盤旋呢？ 及到的“城墻外沿”“垛子”“瞭

（4）你覺得作者是用什望口”“射口”“城臺”各指什

么樣的說明方法來寫長城么地方？

的呢。 4．有感情地讀第1自然段。

3. 指導看第二幅圖

4

（1）看了這幅圖，你又

覺得長城怎么樣？

（2）從文中找個詞來概

括一下吧。

（3）看看課文，作者從

近處都看到了什么?

（4）這樣的設計有什么

作用？ 5.齊讀1、2自然段。

4.齊讀1、2自然段。

今天，我們一起領略

了長城的魅力，它那雄偉

的氣魄，它飽含的血汗和

智慧，都無愧于世界奇跡。

四、課堂小結 毛主席說：不到長城非好

漢！同學們，有機會一定

去親眼目睹這世界奇觀。

也可以登錄長城網站去更

多地了解長城。

五、布置作業

課1、2、3題。

《配套練習》第17

學生談感受。

先在小組內交流，之后選

出代表在班級交流，評選優秀

小組。

17 、長城

板書設計

高大堅固 氣勢雄偉

教學反思

5

第二課時

課 題 長城 主備人 楊金桂

授課班級 四年級 授課人 授課時間

一、知識與技能

了解長城高大堅固、氣魄雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情

以及對勞動人民的贊嘆之情。

教學目標

搜集處理信息，豐富學習資源，豐厚感悟的能力；提高合作探究能

力。

三、情感、態度、價值觀

激起民族自豪感，產生了解中國的“世界遺產”的興趣。

二、過程與方法

1．了解我國古代勞動人民在建造方面取得的成就，培養學生了解

教學重點 中國的“世界遺產”的興趣。

2．激起民族自豪感，產生了解中國的“世界遺產”的興趣。

教學難點 體會作者表達的思想感情。

教學方法 自主、合作、探究

教學環節 教學內容及教師活動 學生活動 二次備課

1．今天我們繼續來學

習《長城》一課。

一、復習提

問，激發興趣

女的驕傲。你能用課文中

的一句話來評價一下長城

嗎？

華民族的象征，是中華兒

2. 激趣：長城——中學生舉手或自由談感受。

6

二、品讀課文，加深

理解

1.默讀第3自然段，

把自己感受最深的句子畫

出來，再反復讀一讀。

（1）交流“單看這數

不清的條石，一塊有兩三

千斤重。”從這句話你體會

到了什么？

（2）透過這段文字，

你仿佛看到了什么？

二、抓字眼、明（3）指導學生讀出勞

詩意；想詩境，動人民的艱辛。

悟詩情 （4）“多少……

才……”說明了什么？

2.贊美長城

（1）正是這雄偉的長

城，正是這偉大的勞動人

民，讓作者感慨萬分，發

出這樣的贊嘆。

（2）齊讀第4自然

段。

3.帶著民族自豪感和

6.學生談讀了本文的感

對祖國的熱愛之情齊讀全

文。

三、課堂小結 氣魄雄偉的工程，在世界歷史上

這么高大堅固的工

程，讓人不禁為其壯觀震

撼；這么巧妙的設計，是

1.學生默讀第3自然段，

畫出自己感受最深的句子。

2.學生交流感受。

3.有感情地朗讀課文。

4.點名談對“多少……

才……”說明了什么的理解？

5.齊讀全文

受，著重談愛國之情。

學生齊讀中心句──這樣

是一個偉大的奇跡。

7

古代勞動人民智慧的體

現，在世界軍事史上都是

一個偉大的奇跡，怎能不

讓人驚嘆！（師生齊讀中

心句──這樣氣魄雄偉

的工程，在世界歷史上是

一個偉大的奇跡。）

四、布置作業

2. 正確流利地朗讀課文。

1．抄寫本課生字、新詞。

17 、長城

遠景：長龍

板書設計

聯想：血汗和智慧

地位：偉大的奇跡

近景：高大堅固

課 題 主備人 楊金桂

授課班級 四年級 授課人 授課時間

18、頤和園

一、知識與技能

1、認識本課7個生字，會寫11個生字。

2、理解課文內容，了解敘述的順序。

教學目標 二、過程與方法

通過自學，認字讀詞，學會提出問題，思考問題。

三、情感態度與價值觀

朗讀課文，初步感知頤和園的美。

教學重點、難點

教學方法 自主、合作、探究

課時安排 2課時

引導學生朗讀感悟頤和園的美，培養審美情趣，增強民族自豪感。

第 一課 時

課 題 頤和園 主備人 楊金桂

授課班級 四年級 授課人 授課時間

一、知識與技能

1．認識本課7個生字，會寫11個生字。

2．理解課文內容，了解敘述的順序。

教學目標 二、過程與方法

通過自學，認字讀詞，學會提出問題，思考問題。

三、情感態度與價值觀

朗讀課文，初步感知頤和園的美。

教學重點 引導學生朗讀感悟頤和園的美，培養審美情趣，增強民族自豪感。

教學難點 領悟并學習作者按瀏覽地點變化，抓住特點寫景的方法。

教學準備 課件

教學環節 教學內容及教師活動 學生活動 二次備課

9

1．頤和園在什么地

方？（在北京西郊）預習了

課文，記住了頤和園的哪些

景點？

一、檢查預習2．用生字生詞卡檢查1．學生自由發言，能說幾個

導入 生字讀音，指導讀準平舌就說幾個，互相補充。

音。 2．學生開火車讀課文。

3．開火車朗讀課文，

每人讀一個自然段。讀后適

當評議，重點糾正讀錯字和

讀破句的地方

1．默讀課文，弄清作

者游覽頤和園的順序和頤

和園主要景點的方位；再看

1．學生自學。

根據是什么？

2.學生談自己的理解。

二、初步理解3．同伴交流。

課文內容

4.學生作批注及課堂筆記。

第三段（最后一個自然

段）：是全文的總結，和開

頭一段相呼應，表達了作者

10

課文可以分成幾段，分段的

2．師生交流。

3．討論分段，并指導

概括段意。

對頤和園的贊美之情。

1．指導分段朗讀。

2．提出詞語，討論詞1．開火車分段朗讀。

義

清爽：清潔，涼爽。 2.檢查學生預習成果，點名

隱隱約約：看起來或聽解釋詞義。

三、學習詞語

看。

蔥綠：（草木）青翠。

金碧輝煌：形容建筑物

異常華麗，光彩奪目。 3．學生互讀互寫，之后相互

舉目遠眺：抬頭向遠處

起來不清楚。

形態各異：形狀各不相檢查學習成果。

同。

這么美麗的大公園，我們讀過之后，驚嘆她的美，老師覺

四、課堂小結

凝結成這樣一個人間奇跡，我們應該為中國人感到驕傲和自

豪。

五、布置作業 向你的家人介紹一處你熟悉的景物。

得更應該感謝我國的勞動人民，靠他們的智慧、勤勞的汗水，

長廊——長

板書設計 18 頤和園 萬壽山——美

昆明湖——靜

教學反思

11

第 二 課 時

課 題 頤和園 主備人 楊金桂

授課班級 四年級 授課人 授課時間

一、知識與技能

掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序，學習作者寫景狀物要抓住特

點。

教學目標

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

三、情感態度與價值觀

了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養愛美情趣，

增強民族自豪感。

教學重點 理清課文的敘述順序，學習作者寫景狀物要抓住特點。

教學難點

增強民族自豪感。

教學準備 多媒體

教學環節 教學內容及教師活動 學生活動 二次備課

了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養愛美情趣，

二、過程與方法

一、復習提 1．聽寫要求會寫的字。 1.認真寫

字、讀詞。 問，溫故知新 2．生字卡開火車認讀詞語。

2.交流、復 3.說一說作者瀏覽的順序。

述。

12

1.學習第2自然段

長廊最突出的特點是什么？還有什么

特點？

結合課文理解神清氣爽。

2.學習第3自然段

作者的觀察點在哪兒？從下往上看，看

到了什么？

二、朗讀感悟 3.學習第4自然段

畫出描寫景物的句子

3.學生練

思考：作者描寫景物時分別抓住了它們

的什么特點？

這一自然段是按什么順序來寫的？

4.學習第5自然段

用自己的話說說十七孔橋的特點。

5.指導朗讀

以小組為單

三、創設情1.自由表達對頤和園的贊美。 位，組內同學充

境，拓展練習 2.學當小導游，介紹頤和園。 分發表意見，學

會傾聽。

四、正確流利指導朗讀課文。

地朗讀課文。

教學反思

課 題 主備人 楊金桂

授課班級 四年級 授課人 授課時間

19* 秦兵馬俑

一、知識與技能

1.認識8個生字，積累“舉世無雙、享譽世界、規模宏大、南征北

戰、所向披靡、神態自若、躍躍欲試、若有所思、惟妙惟肖”等詞語。

教學目標

二、過程與方法

進一步培養學生搜索并應用相關資料的興趣和習慣。

三、情感態度價值觀

感受祖國悠久的燦爛文化和人民無窮無盡的智慧。

教學重點

激發民族自豪感。

教學難點 抓住重點詞語想象兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富的神態。

教學方法 自主、合作、探究

教學環節 教學內容及教師活動 學生活動 二次備課

1.談話導入：古人說“學1.再次朗讀課文，準

貴疑，小疑則小進，大疑則大備提出自己的疑問。

進。”今天，我們共同學習《秦2．學生質疑，如：

兵馬俑》這一課，學習一些質秦兵馬俑在哪里？是什

通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態，

2.有感情地朗讀課文，了解秦兵馬俑的規模、類型和特點。

疑的本領。建議大家圍繞課題、么樣的？為什么被稱為

一．引導質疑

段質疑。 么制成的？是怎么被發

2.梳理問題，將問題分作現的？兵馬俑有哪些特

三大類：閱讀課文解決類，查點？課文是怎樣描述秦

閱資料解決類，正在探究研究兵馬俑的“規模宏大、類

類。簡單的枝節性問題當即解型眾多、個性鮮明”

決，共同確定重點問題：秦兵的？……

14

課題前的導讀、課文第三自然“世界第八奇跡？”是怎

馬俑為什么被稱為“世界第八

大奇跡”？

1．自由朗讀課文，達到正

二．自主探中的四字詞語與生字要

“疑” 讀正確。

一人組織，依次發言，共同歸

納在全班發言的要點與理由。

考、查閱資料。

1.在學生或小組代表匯報1.把觀察圖片，朗讀

發言的過程中， 課文，想象神態與動作，

2.教師結合以下要點采用照樣子模擬形象結合起

行之有效、豐富多彩的方式引來，感悟“類型眾多，個

三．全班研導學生理解與感受，相機滲透性鮮明”，如兩人一組，

“疑” 相關資料， 一人讀句段，一人模擬神

3.指導有感情朗讀。 態與動作。

重點引導理解感悟：因為2.在班上展示與評

“兵馬俑不僅規模宏大，而且議，在模擬表演與評議中

2．學生獨立默讀思

2．按合作小組討論交流：

確、流利朗……

教或請教老師，特別是文

1.難讀詞句同學互

類型眾多，個性鮮明”，在古今形象地理解詞句，感悟課

中外的雕塑史上“絕無僅有”。 文。

教師扮演“記者”問：秦

四．暢談感受

象是什么？參觀了秦兵馬俑，充分發表自己的意見。

你最想說什么？

五．課堂小結

是極為精美的藝術品。

六．布置作業 自主積累喜歡的詞句，有感情讀一讀，再抄一抄。

板書設計： 舉世無雙 享譽世界 絕無僅有

19*秦兵馬俑 規模宏大 類型眾多 個性鮮明

教學反思

兵馬俑給你留下的最深刻的印學生扮演“游客”，

作者有詳有略地介紹了俑的類型，這每一件兵馬俑都

15

語文園地五

課 題 語文園地五 主備人 楊金桂

授課班級 四年級 授課人 授課時間

一、知識與技能

1.以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養文物保護意識。

2. 增強口語交際能力，學會傾聽，并會發表自己的意見。

教學目標

讓學生自主發現，進行比較，體會好處，并有意識地運用到自己的

習作之中。

三、情感態度價值觀

體會世界遺產的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。

教學重點 小組討論怎樣保護長城，提出保護文物古跡的建議。

教學難點 領悟并在習作中運用“比較”的方法。

教學方法 自主 合作 探究

教學準備 多媒體課件

教學時數 4課時

第一課時

課題 口語交際 主備人 楊金桂

授課班級 四年級 授課人 授課時間

一、知識與技能

教學目標

2. 增強口語交際能力，學會傾聽，并會發表自己的意見。

二、過程與方法

讓學生自主發現，進行比較，體會好處，并有意識地運用到自己的習

16

二、過程與方法

1.以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養文物保護意識。

作之中。

三、情感態度價值觀

體會世界遺產的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。

教學重點 小組討論怎樣保護長城，提出保護文物古跡的建議。

教學難點 領悟并在習作中運用“比較”的方法

教學方法 講授法

教學環節 教學內容及教師活動 學生活動 二次備課

1.第五單元我們學了哪幾篇課

1．生自讀這段

2.下面請大家再看看文中的三

文字，談一談讀了這

段文字后的感受。

一、復習導2．得出課題：

入，激發興不僅要保護長城，而

趣 且要保護其他的文

物。

下面我們看一則關于長城的報道。

4．師出示長城被破壞的圖片，進一

步激發學生要保護長城的愛心

引導學生讀口語交際的學習提1．分小組商議

示，提出學習目標： 保護長城的建議。

（1）談一談讀了這段文字后的2．全班交流展

二、合作交

流，展示評

價

（3)交流各人了解的其他文物（2）師生評議：

古跡的情況，說說我們能為保護文物不僅要評同學說得

做些什么； 好在哪里，還可以提

文？

幅插圖,說說這三幅圖分別給你留下

了什么印象？

3.長城、頤和園、這些具有歷史

價值的古建筑我們稱它們為文物。中

華民族歷史悠久，古跡眾多，由于種

種原因，有的文化古跡遭到了破壞，

示，師生評議。 感受；

（1）小組推薦 （2）圍繞保護長城的問題展開

代表在全班交流. 討論，提出保護長城的建議；

17

(4)結合本次口語交際，展示自出疑問。

己的學習成果 3．分析總結出

一系列保護長城的

措施。

1．認識世界遺產標志，以及什

么是世界遺產。 1．交流了解，

2．我們為什么要申報這些風景中國有多少世界遺

名勝等為世界遺產？這些世界遺產產。

三、拓展延

伸

3.在保護世界遺產同時，我們也景名勝？

應該保護家鄉的風景名勝，你能為保

護家鄉的風景名勝出謀獻策嗎？并3．形成書面建

形成書面建議或倡議書。 議或倡議書。

四、課堂小師生共同總結本單元的學習成學生交流。

結 果。（學生總結，教師補充。）

保護我們家長的風

的現今狀況如何？ 來保護世界遺產？

對我們有什么好處？中國世界遺產2．討論：怎樣

五、作業

整理本單元的學習筆記。

教學反思

第二課時

課題 我的發現 主備人 楊金桂

授課班級 四年級 授課人 授課時間

一、知識與技能

1.學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。

2.領悟并在習作中運用“比較”的寫法。

教學目標

1.學習并積累描寫風景名勝的對聯。

2.領悟“比較”的寫法。

三、情感態度價值觀

搜集與中國的世界遺產有關的信息，培養學生搜集資料并與同學分

享信息的習慣。

教學重點 如何保護人類文化遺產？

教學難點 領悟并在習作中運用“比較”的方法。

教學方法 自主 、合作 、探究

教學環節 教學內容及教師活動 學生活動 二次備課

1．思考：文中句子為什么要1．自由讀例句，

二、過程與方法

這樣寫？這樣寫有什么好處？（使想一想，看能從中發

句子更加具體形象。） 現什么。

2．分角色讀小

一、我的發現 林域小東的話，看看

他們有什么發現。

3．分析比較：

自己的發現和小林

小東的發現有什么

不同？

19

1．生自讀對聯。

2．指名學生讀對聯，師范讀、

糾正字音，指導學生讀好對聯。

二、日積月累 聯。

2.在小組內交

3．交流自己對這幾幅對聯的

理解，之后，教師展示對聯所描繪

的相應的風景名勝的圖片。

4．熟讀背誦。

1.自讀、自悟對

流自己的理解。

1.說一說本次

資料搜集的范圍。

1.明確任務 2.充分發表自

2.交流方法 己的意見，如：隨時

你是采用什么方法搜集資料摘抄、剪貼、或復?。?/span>

三、寬帶網 的？遇到困難是怎么克服的？ 查閱或購買書籍、雜

3.老師的建議： 志、碟片；查找相關

（1）建立資料袋，分類收藏； 古詩。

（2）組成合作小組進行收集3.資料展示

與整理。 展示搜集的圖

片、文字資料，簡要

談談搜集的過程。

請學生就本單元所學內容相

四、小結

習收獲的整理。

五、作業

《配套練習》本單元單元檢測填完。

互問答，質疑問難，完成本單元學

教學反思

20

第三課時

課題 習作 主備人 楊金桂

授課班級 四年級 授課人 授課時間

一、知識與技能

1.學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。

2、寫完后要多讀幾遍，認真修改。

二、過程與方法

教學目標 在欣賞優秀習作的過程中，發現自己作文中的優缺點，并能及時獨立

修改自己的習作，養成良好地修改習慣。

三、情感態度與價值觀

繼續體會世界遺產的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。

教學重點 了解導游詞的結構，掌握寫法，獨立完成習作。

教學難點 在習作中表達自己我國世界遺產的贊美之情。

教學方法 講授法

教學環節 教學內容及教師活動 學生活動 二次備課

1.導入：有一批外國游客專門

到我國游覽“中國的世界遺產”，

一、創設情景

2.要求： 解。

（1）熟悉景點風光，了解有關

故事，明確注意事項。

（2）會寫導游詞。

導游，你愿意嗎？ 發表自己的見

我們要成立“導游團”，評選十佳學生自由

21

1.你想介紹哪一處“中國的世

界遺產”，重點介紹什么？

2.這處世界遺產最有特色的內

二、習作指導 容是什么？有什么樣的著名風光，

著名景點？這個景點有什么美麗動

人的傳說？

3.要注意提示參觀瀏覽的注意

事項。

1.自讀模

仿，自主發現。

2. 明確寫

1.朗讀導游詞范文，自主發現法與要求：

三、閱讀范導游詞的寫法。 （1）根據游

文，借鑒寫法 2.默讀教材中的提示語。 覽的順序介紹。

3.進一步明確寫法與要求。 （2）具體寫

出動物的特點，

表達真情實感。

（3）語言的

口語化和優美。

1.學生自主完成習作，教師巡

四、學生寫作

注意用詞是否得當，語句是否通順。

教學反思

22

1.確定自

第四課時

課題 講評：喜歡的動物 主備人 楊金桂

授課班級 四年級 授課人 授課時間

一、知識與技能

在欣賞優秀習作的過程中，發現自己作文中的優缺點，并能獨立修改

自己的習作。

教學目標

二、過程與方法

讀自己的習作嘗試修改。

三、情感態度與價值觀

增強學生的動物保護意識。

教學重點 讀自己的習作嘗試修改。

教學難點 發現自己作文中的優缺點。

教學方法 互動法

教學環節 教學內容及教師活動 學生活動 二次備課

1.讀自己的習作嘗試修改。

2.選擇不同內容習作，指名1．請學生大聲朗讀自己

一、自讀習

作，初步修

改

是否準確。

（2）是否把意思表達清楚。

（1）語言是否通順，用詞2．同桌互讀，幫助修改。

評議要點： 改。

讀，師生評議。 的習作，發現問題，進行修

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教師提導小組互評：把介紹

二、多元評作，自改自評。

改，修改完2、小組互評。

善 3、各小組推薦精彩佳作

或片斷，師生共同賞析。

彩生動的地方。

第二，圈出錯別字。

作，第二次修改自己的習作。

4、學習借鑒同學的佳

第一，用波浪線畫出文中精

評改要求：

互改。

同一動物的同學分為一組，互評

1、學生朗讀自己的習

三、扮演導介紹同一世界遺產的小組小組推薦代表上臺介

游，拓展交推薦一位同學當小導游，給大家紹，要求聲音洪亮，自然大

流 講解這一世界遺產的景點風光方，還要注意禮貌。

和傳奇故事。

好作文是修改出來的。希望大家認真修改自己的習作，并養成修改作

四、小結 文的好習慣。

五、作業 與其他同學交流作文。

教學反思