中班數學三角形教案

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中班數學三角形教案

活動目標：

1.能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

2.能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。

活動準備：

1. 多媒體課件《尋找圖形》

2．電子白板活動過程 ：

一、打開電子白板1.師：小朋友，你們看，圖上有什

么？

2.提問：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶呢？

引導幼兒說出三角形、正方形和圓形二、尋找圖形1.

小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖

形。

師：小朋友，仔細看，老師這里有一幅圖，你們發現

什么了嗎？

它們全都是用三角形、正方形和圓形組成的2.幼兒開

始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組

成、那些是用圓形組成。

師：請小朋友到白板上畫一畫、說一說。

3.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說出圖形

里藏著多少個三角形、正方形和圓形。

三、通過游戲鞏固并復習圖形幼兒分組在電腦玩游

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戲：《尋找圖形》活動反思：

本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用幼兒集

體討論學習后自主游戲的方式，這樣能激起幼兒的活動興

趣，游戲與上面環節有較好的銜接，因此能更深地幫助幼兒

鞏固前面的知識并調動幼兒的情緒，激發孩子們的學習興

趣。

中班數學教案：圖形變變變

教學目的：

會進行圖形折疊、分割、拼擺，使圖形變化，辯認三

角形、長方形、正方形及其關系，發展空間知覺和動手動腦

能力。 教學準備：

正方形紙、小刀。 教學過程： 變魔術

讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長

方形。然后將紙折疊，剪開變為各種圖形。

將剪開的圖形再拼成正方形。

幼兒操作

將正方形變成4個小正方形，比比誰變得快，再將4

個小正方形拼成原來的樣子。 將正方形變成4個小三角形，

然后還原。

將正方形變成一個長方形和兩個正方形，然后還原。

圖形組合

將剪出來的三角形、正方形、長方形進行各種組合，

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變成新的圖形。并鼓勵幼兒用語言進行表述。如：四個三角

形可拼成風車；一個三角形加一個正方形可拼成一座房子

等。

中班數學教案：圖形變變變

教學目的：

會進行圖形折疊、分割、拼擺，使圖形變化，辯認三

角形、長方形、正方形及其關系，發展空間知覺和動手動腦

能力。 教學準備：

正方形紙、小刀。 教學過程： 變魔術

讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長

方形。然后將紙折疊，剪開變為各種圖形。

將剪開的圖形再拼成正方形。

幼兒操作

將正方形變成4個小正方形，比比誰變得快，再將4

個小正方形拼成原來的樣子。 將正方形變成4個小三角形，

然后還原。

將正方形變成一個長方形和兩個正方形，然后還原。

圖形組合

將剪出來的三角形、正方形、長方形進行各種組合，

變成新的圖形。并鼓勵幼兒用語言進行表述。如：四個三角

形可拼成風車；一個三角形加一個正方形可拼成一座房子

等。

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中班數學區活動教案：圖形拼貼

價值取向：

1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各

種常見的動物，并初步學習統計圖形的數量。

2、幼兒進一步感受、表現動物的外貌特征。

材料設計：

三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、

紙、筆、漿糊。

玩法提示：

將幾種幾何圖形進行組合，變成我們常見的小動物的

特征，并且記錄所用圖形的數量。 指導要點：

可以向幼兒這樣提問：1、說說貼了一個什么動物，

用了那些圖形？、數數每一種圖形用了幾個？并讓幼兒相互

檢查。

區域活動教案

益智區：

1.圖形找家

活動目標：1.鞏固復習各種圖形。

2.在活動中結合英語課教授的圖形名稱，復習英語單

詞。

活動材料：木制圖形拼板

活動規則：1.按木板上所示顏色、圖形形狀找到相應

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的圖形。

2.拼圖

活動目標：1.會拼搭簡單的圖片。

2.培養幼兒的觀察力及耐心。

活動材料：各種拼圖片

活動規則：幼兒自主游戲

美工區：借型想象

活動目的：

1.培養幼兒的想象力

2.培養幼兒的動手能力及對美工活動的喜愛之情

活動材料：畫畫紙、蠟筆

活動規則：1.幼兒根據所提供的圓形，在此基礎上

進行想象添畫。

2.將幼兒的作品展示出來。

3.此活動是上次公開活動的延伸活動。

建構區：雪花片

活動來源：托班時由于孩子年齡較小，對于雪花片只

會隨意的擺弄。隨著孩子年齡與能力的提高，孩子會根據自

己的想象與創意進行拼搭，并形成了一定的框架。

活動材料：雪花片

活動目的：1.發展幼兒的想象能力。

2.培養幼兒的動手能力及與同伴的協作意識。

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活動規則：幼兒可根據自己的想象與經驗，利用雪花

片進行拼搭。

幼兒園中班區域游戲活動：找圖形

目的：

1、培養幼兒的動手能力。

2、加深幼兒對圓形、三角形、正方形、長方形的認

識。

材料介紹：

1、材料提供：

各種顏色、四種形狀的圖形卡片若干。

四種形狀的房子圖

2、材料使用：

幼兒先找到一個圖形寶寶的家。

右手拿著圖形，左手按住房子圖，將圖形從上往下插

入回形針內。

3、教育功能：

發展幼兒的動手能力、自主學習能力。

讓幼兒進一步地認識長方形、正方形、三角形、圓形，

知道圖形之間的區別。

讓幼兒體驗到成功的喜悅。

指導要點：

1、當幼兒操作有困難時，引導幼兒細心觀察圖形，

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找到對應的家。

2、當動手能力較弱的小朋友不能完成時，可請能力

強的幼兒示范、幫助。

幼兒園中班綜合活動：圖形大變身

活動背景

我班幼兒已經對正方形、長方形、三角形、圓形等圖

形有了基本的認識，并對其他各種圖形也有著濃厚的興趣。

他們對我班正在進行的線描畫活動和故事、玩具講述活動同

樣興趣盎然。于是，我設計開展了這個“圖形大變身”的活

動。

活動目標

1.知道正方形等幾種圖形的特征，嘗試簡單的圖形添

畫。

2.能夠針對圖形大膽想象，并勇于表述自己的想法。

3.喜歡各種圖形游戲，對圖形添畫活動感興趣。

活動準備

1.圖形添畫的范例兩幅；畫有一個圖形，兩個、三個

同一種圖形、不同種圖形的A4紙若干；彩色卡紙做的正方

形、長方形、三角形、圓形各一；水彩筆、黑板、粉筆。

2.請幼兒留意觀察生活中類似幾種圖形的物品。

活動過程

一、圖形大亮相

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1.出示彩色正方形。

師：這是什么圖形？它有幾個角？有幾條邊？這幾條

邊一樣長嗎？

小結：正方形有四個角、四條邊，四條邊一樣長。

2.請幼兒說一說像正方形的

物品。

3.同樣方法，依次出示長方形、三角形、圓形，鞏固

對圖形的認知。

二、圖形大變身

1.說一說，試一試。

師：這幅圖上畫的是什么？是什么圖形變化來的？是

怎樣變的？

教師在黑板上依次畫出正方形、長方形、三角形、圓

形四種圖形。師：你想把這

些圖形變成什么？

請幾位幼兒上臺來嘗試添畫。

2.看一看，聽一聽。

師：看看這幅圖形添畫作品中都有什么圖形？圖形都

變成了什么?這幅畫還有一個好聽的故事呢！

教師講述自編故事，引發幼兒添畫的欲望。

故事：清晨，圓圓的太陽升起來了，小熊伸了個懶腰，

走出家門，迎面碰上了小白兔。“你好，小白兔！你干什么

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呢？”小白兔氣喘吁吁地回答：“我剛晨練回來，運動真舒

服啊！”小熊說：“我也想鍛煉，可就是起不來呀，明天你

能來叫我嗎？我們一起晨練！”“好呀好呀！”小白兔高興

地回答。這時候，草叢里有只小刺猬聽到了他們的對話，一

下跳了出來：“我也要參加！”于是，三個好朋友組成了運

動小組，每天一起鍛煉身體，他們把身體練得越來越結實。

三、小小魔術師

1.做一做。

師：今天我們都來做“小小魔術師”，看看你能把圖

形變成什么！

2.想一想。

師：添畫完成的小朋友，請為你的畫編出好聽的故事。

四、開心故事會

1.講一講。

師：請你找一位好朋友，互相講講自己的故事。

2.秀一秀。

請個別幼兒上臺展示自己的作品，講述自己的故事，

教師及時給予評價、鼓勵。 結束活動：將幼兒的作品全部

展示出來，共同欣賞。

活動延伸

在區域活動中投放相應材料，方便幼兒進一步嘗試想

象、添畫活動。

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幼兒園中班數學活動設計：圖形游戲

目標：

1、復習鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能

力。

3、培養幼兒對數學活動的興趣。

準備：

教師用具：大的圓形、正方形和三角形各一個，小箱

子一個，

幼兒學具：每人一套幾何圖形

過程：

一、引出課題，激起興趣

今天我帶來了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有

趣，它們會變魔術，變成另外一個圖形寶寶呢。

二、復習鞏固幾何圖形

1，教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成

什么？有幾個？

2，請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角

形，并猜猜分別會變成什么？ ，教師出示小鳥，請幼兒說

說這只小鳥是用哪些圖形拼成的？

三、游戲“圖形變變變”

1，請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖

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形？

2，我們來比賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，

看誰拼得最快。

四、幼兒操作活動

請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小

房子，小房子旁邊要有樹，比比誰設計的小房子最漂亮。

五、請幼兒展示自己的作品，并說說自己設計的房子

用了哪些圖形？

幼兒園數學游戲活動:認識幾何圖形

活動目標：

1、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，

并能按標記進行分類。

2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間

的轉換關系，并能想辦法解決問題。

3、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激

發幼兒學習數學的欲望。 活動準備：

1、學會了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土

坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒

人數。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音

樂。

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活動過程：

一、情景導入“撿石頭”，激發幼兒活動興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿

石頭！”

2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛

的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”

3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭。

5、游戲：按標記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一

條石子路，好嗎？”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌

入相應形狀的“坑”里。

3、出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪

好，該怎么辦？”

4、幼兒再次操作。

5、發現問題：“老師發現這里有塊石頭很特別，是

用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。

6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪

平“地上”的“坑”。

7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新

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的圖形來。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！”

教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一

邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是

什么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲重復2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結束

活動。

活動延伸：

1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活

動中繼續操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什

么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴

老師，并列出圖表。

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