優秀中班數學教案《相鄰數》

中班數學活動教案：左鄰右舍

教學理論依據：

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特

點和規律，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲

中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒

對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的

數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問

題。”由此可見生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。

因此，在今天的活動中，我為幼兒設置一定的情景，使幼兒參與到活

動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在

游戲中獲得知識。在學習相鄰數的過程中，讓幼兒自主尋找數字的相

鄰數，理解相鄰數的關系，為幼兒提供主動探索的機會。

實施策略：

（1）設置角色游戲的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒

參與到活動中來。數量充足、有趣的數學操作材料能最大限度地激發

幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成教學的目標。讓

幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到“寓教于樂，寓

教于生活”的目的。

（2）為了突出重點，突破難點，我在本活動中還采用了猜測法、

模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學方法；提問方式也將采用個

別提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩

玩的過程中融入學習，獲得知識和經驗。

（3）在活動的過程中，幫助幼兒理解“鄰居關系”、復習數的排

列、數與數的關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數

之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜

的循序漸進的規律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個

過程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關系，從而為探索3、4、5的

相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態，引導幼兒

自己得出結論。

教學目標：

1、用設置情景的形式激發幼兒對數學的興趣。

2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

3、理解并說出多1或少1的關系。

4、發展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。

教學準備：背景圖兩幅，課件，小羊服飾及頭飾，數字

卡片，操作材料，卡通汽車一輛等。

教學重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

教學難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

師：“看我把1的位置貼的對不對？”

幼:“對。”

師：“看我把4的位置貼的對不對？”

幼：“不對。”

師：“為什么不對？”

幼：“4應該貼到3的后面。”

請一個幼兒上來貼到正確的位置，并請幼兒說說4的好朋友是誰。

師：“那5的位置貼的對嗎？”

幼：“對。”

師：“5的好朋友是誰呢？”

幼：“是4和6。”重新確認一下1—6的位置，正確以后請幼兒說說2、

3、4、5、的好朋友都是誰。

2、學習1—5的相鄰數，進一步理解相鄰數的含義。

師：“那現在我們來看看小動物們都住在幾號房子里吧。”（小貓1號、

小狗2號、小兔3號、大象4號、小鹿5號、小猴6號）

師：“嗯，那我們再試著找找他們的鄰居都是誰呢？”

幼：“小狗的鄰居是小貓、小兔；小兔的鄰居是小狗、大象… …”

師：“小朋友們還真是聰明。小狗的鄰居是小貓、小兔，那小狗住在

幾號房子里呢？”

幼：“2號。”

師：“那2的鄰居應該是誰呢？”

幼：“1和3唄。”

師：“那3的鄰居呢？”

幼：“2和4。”

師：“那4的鄰居呢？”

幼兒：“是3和5。”

師：“5號的鄰居呢？”

幼兒：“是4和6。”請多個幼兒起來說，進一步鞏固相鄰數。

4、進行紙張練習，鞏固知識。

師：“你們可真聰明。我一說就會了。現在呢，我要考考你們了，我

給大家準備了幾道題目，你們可要認真做哦。”

教師出示題紙作業：在一張紙上畫了一些圓點，先請幼兒說說他們的

相鄰數是幾，并在空格里填上相應的圓點。

（幼兒做練習，教師指導。）

5、習題展示，鼓勵幼兒。

6、延伸活動：

師：“小朋友剛才做的真好，老師很高興。現在我請小朋友一起來做

個好玩的游戲，游戲的名字是《數字娃娃》。”

目標：1、體驗合作游戲的快樂

2、復習1—5以內的相鄰數。

準備：1、1-5的塑料立體數字5套

2、1-5的“數字娃娃”圖片5個

7、教師先教會幼兒學說兒歌，多數幼兒掌握以后，向幼兒交代游戲

的玩法。

幼兒分組進行游戲，在背誦兒歌的同時傳遞“數字娃娃”，兒歌結

束時“數字娃娃”落在誰手里，誰就從“數字娃娃”的兜里抽一張數

字卡，抽出的數字卡就是他的幸運數字，然后他便從摸箱里為自己的

幸運數找到朋友。

提醒幼兒傳遞“數字娃娃”時，要勻速、穩拿，避免忽快忽慢。

8、教師小結，結束活動。