2022工業革命教案

2022工業革命教案

2022工業革命教案1

【課標要求】

⑴講述發明珍妮機的故事，了解英國工業革命開始于一系列

工作機的發明；

⑵知道瓦特改進蒸汽機的史實，認識蒸汽機在大工廠生產中

的作用；

⑶簡述發明"旅行者號"機車的基本史實，認識鐵路給人類社

會帶來的巨大影響。

【教學目標】

一、識記與理解

記住工業革命首先開始的國家和時間；記住哈格里夫斯發明

“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，富爾敦建造第一艘汽船，史

蒂芬孫發明蒸汽機車的基本史實；認識蒸汽機在大工廠生產中的

作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業革命的概念和

英國首先發生了業革命的原因以及工業革命對人類社會發展進

程的重大影響。

二、能力與方法

通過對英國最早發生工業革命的原因和工業革命對人類社

會發展進程的重大影響的分析，培養學生分析、歸納、概括歷史

問題的能力。

通過對工業革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相

互促進的認識，培養學生運用比較、判斷、聯系、推理分析歷史

的方法。

三、情感態度與價值觀、

通過了解工業革命中的一系列發明創造，培養學生的創新精

神和科學態度；

通過工業革命中一系列國家的科學家在發明創造中相互學

習，相互促進的史實，讓學生樹立互相學習、互相促進的開放性

觀點；

通過工業革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社

會發展需要技術革命，科學技術是第一生產力。

【重點難點】

一、重點：英國最早進行丁業革命的原因；工業革命中的重

【授課類型】

新課。

【教學準備】

教師研讀課標、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。

【教學方法】

講述為主，輔以討論法、列表法、圖示法、問題探究法。

【教具媒體】

計算機和多媒體課件、圖表。

【教學時間】

1課時。

【教學過程】

導入新課：

（教師設問引導）同學們，你們乘坐過火車和輪船嗎？你們

知道它們發明于什么時候？誰為它們的發明做出了重要貢獻？

（學生回答后教師過渡）這兩種重要交通工具誕生于第一次工業

革命時期。那么，第一次工業革命最先發生在哪個國家？其間有

學習新課：

（教師過渡）工業革命又叫“產業革命”，是資本主義生產

從工場手工業過渡到大機器生產的重要階段。那么，工業革命是

怎樣興起的呢？我們先探究第一個問題。（板書第一標題）

一、工業革命的興起

（學生在教師指導下圍繞下列問題自主學習）

1、工業革命興起的原因是什么？

2、工業革命何時最先發生在哪個國家？

3、工業革命最先發生于哪個部門？

（學生學習后教師進行總結，并形成如下要點）

1、興起原因：工場手工業生產不能滿足不斷擴大的國內外

市場市場需要。

2、時間國家：18世紀60年代，英國。

3、最先部門：新興的棉紡織業。

二、工業革命中的重要發明創造

1、系列紡織機械的發明（珍妮紡紗機）

（指導學生看書，了解一系列系列紡織機械的發明情況，并

理解紡紗與織布是如何相互促進的）

2、改良蒸汽機的成功研制（瓦特）

（教師強調瓦特制成的是改良蒸汽機；改良蒸汽機是動力之

源；改良蒸汽機的廣泛應用推動了其他工業部門的技術革命）

3、火車和輪船的發明

（指導學生看書，舉出火車、輪船的發明者和第一輛火車（汽

船）的名稱，認識火車、輪船的發明重大意義）

美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”；

英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號。

三、工業革命的完成

（引導學生知道工業革命完成的時間，理解工業革命完成的

標志）

四、工業革命的影響

（教師指導學生主要從三方面總結認識工業革命的重大影

響）

1、工業革命極大地提高了社會生產力，直接導致了工廠企

業形式的出現；

2、促進了城市的興盛和城市人口的增長；

3、工業革命使英、法、美等主要資本主義國家成為強大的

工業國。

拓展思考：

（通過工業革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到

社會發展需要技術革命，科學技術是第一生產力）

2022工業革命教案2

活動目的

本節課通過小組收集－整理－展示第二次工業革命的成果，

培養學生收集處理信息，動手設計，語言表述歷史，團結合作等

能力；感知科學家鍥而不舍，刻苦鉆研，勇于創新的精神；進一

步論證科學技術是第一生力，對人類進步起了巨大的推動作用。

課前準備

教師：

1、確定本次成就展的主題“科技──讓生活飛騰”

2、將班級同學分成4個活動小組，分別為“圖片展示”“再

現歷史”“共同暢游”“史實論證”小組，用各種不同的形式加

以展示

3、每組選一名同學代表陳述小組策劃方案。

學生：

各小組分工準備：

“圖片展示”組收集與第二次工業革命成就相關的科學家的

資料；

“再現歷史”組邀請著名的科學家來到展館并介紹成果的發

明進程及原理；

“共同暢游”組帶來第二次工業革命成果的實物并選出兩名

導游帶領游客參觀展館并介紹本國的科技成果；

“史實論證”組收集有關第二次工業革命給各國帶來廣泛的

經濟和社會效益的資料。

活動過程

〔教師導語〕

世界博覽會是展示世界文明的最新成果的盛會，從1851年

5月在英國倫敦舉行的到20__年中國將要舉辦的世博會，它走過

了近二百年的歷程，向世人展示人類智慧的結晶，人們也感嘆著

科技進步的神奇力量，今天，讓我們也擔當此重任，來舉行第二

次工業革命的成就展──科技讓生活飛騰（多媒體課件顯示第二

次工業革命成就展）

〔學生活動〕

［展示圖片走進歷史］

第一小組：（代表）我們小組通過閱讀書籍及上網等，收集

到了與第二次工業革命有關的科學家的人物圖片及他們生平，我

們利用微機，制成幻燈片，展示給大家。

第一名同學：大家好，我帶來了發明電磁感應現象的法拉第

的圖片

（利用多媒體展示人物圖）

法拉第生于英國新英頓，他出生貧寒，主要靠自學成才。14

歲時他跟一位裝書兼賣書師傅當學徒，利用此機會博覽書。1831

法拉第發現第一塊磁鐵穿過一個閉合線路時，線路內就會有電流

產生，這個效應叫電磁感應。一般認為法拉第的電磁感應定律是

他的一項最偉大的貢獻。

第二名同學：大家好，現在“移動電話”成為了我們進行交

流的主要工具，我曾在100人中做過這樣的一個調查，使用“西

門子”手機的人數，占總人數的15%，這說明“西門子”電子企

業，領先于與世界。今天，我給大家帶來了“西門子的龍頭老大”，

發明發電機的西門子的圖片。（利用多媒體展示人物圖）1866

年，他經幾年努力研制出激發式發電機，被公認為電力技術最重

要階段的開端。

第三名同學：今天傳真機方便快捷地為我們傳遞著重要信

息，而大家是否知道世界上第一臺無線電報機是誰發明的呢？它

就是意大利人馬可尼。（利用多媒體展示人物圖）1894年，他

使用極為簡陋的裝置，開始了短距離的無線電報實驗；1899年，

他在英法之間發報成功；兩年后，橫跨大西洋發報成功。

［人物扮演再現歷史］

第二小組：（代表）我們小組選出了兩同學扮演成著名的發

明大王愛迪生和使我們在藍天中翱翔的萊特兄弟，給大家講述他

們的發明成果，讓我們拉近時空的距離，目睹科學家們的風采。

愛迪生：大家好，我是發明大王愛迪生，我一生中有20__

多項發明，在我年僅二十三歲時就做出了首項發明──電子投票

計錄器，最有創造性的發明是留聲機，而對世界來說更重要的是

1879年我發明了耐用碳絲燈泡，為了找到合適的燈絲材料，我

和助手對一千六百多種耐熱材料分門別類進行了幾千次試驗。

1906年，使用鎢絲的電燈泡問世。

萊特兄弟：（作飛機穿梭的動作）我們乘駕著“萊特號”來

到了二十一世紀中學生開展的第二次工業革命博覽會，真是感慨

萬千呀！內燃機的出現，也使人類實現伴隨鳥飛翔的夢想成為可

能。1900年底，我們悉心研讀了人類研究飛行的歷史文獻和實

驗報告，研究飛行后完成了首次載人滑翔飛行，以后，又不斷進

行改造。1903年2月7日，我們在北卡羅來納的基蒂霍克荒涼

的海灘上試飛成功，開辟了人類征服天空之路。

［暢游展館感知歷史］

第三小組（代表）我們小組收集到了與第二次工業革命相關

的成果實物并以國家為單位設計了2個展臺，每個展臺有一名同

學作為導游帶領游客暢游展館，并由游客向導游提出質疑。

導游：我們眾所周知，經過第二次工業革命，美國的經濟實

力突飛猛勁的增長，成為當今頭號資本主義強國。大家一定想知

道，在第二次工業革命中美國取得了哪些輝煌的成果。現在，我

們的愿望得到了實現。看，這個展臺陳列的是留聲機、油印機和

蓄電池，電燈、電車和飛機模型。到20世紀初，美國靠國內科

學家的發明和國外引進的先進技術，成為最早進入“電訊時代”

的國家。

導游：我們現在即將走到的是德國在第二次工業革命中取得

的傲人成果的展臺，他們有汽車模型、電視、電扇、收音機、吸

塵器、霓虹燈。

（提問可任意）

［科技進步生活騰飛］

第四小組（代表）我們小組收集到了第二次工業革命給美國、

德國帶來了廣泛的經濟和社會效益的資料，并整理成柱狀圖、圖

表等，展示給大家。（利用多媒體打出柱狀圖、圖表）

通過介紹得出，經過第二次工業革命美、德兩國經濟實力大

增，從而論證科學技術是第一生產力。

［以史為鑒實戰演練］

學習歷史的最終目的不是知識，也不是能力，而是使學生學

會用已有的知識，已形成的能力去解決問題。“21世紀是個騰

飛的世紀，假如你是我國的領導人，為了發展我國的經濟，你會

采取什么行之有效的措施？。（利用多媒體問題）

〔教師總結〕

通過各小組的活動，可以看出課前同學們都做了充分的準

備，不僅收集到有關信息，而且能夠“八仙過海，各顯其能”，

電腦高手做成圖片，表演天才跨越時空走進了歷史，口齒伶俐的

才女帶領我們領略了世間的極品，感知了“電氣時代”的到來，

不僅使人類物質生活得到了巨大的改善，而且是工業化過程中的

第二次飛躍。

〔教學感悟〕

1、學生通過收集信息，進一步強化歷史基礎知識，了解各

學科之間內在聯系，熟悉了用多種途徑查找資料的方法，開拓了

視野，并積極主動吸取各種課外知識，使主動性有了很大提高，

激發了內在的學習動力。

2、學生通過處理信息，更好的理解知識的實質，把握知識

的內涵，培養學生尊重科學，尊重知識的意識，并在親歷準備的

過程中，培養團隊精神和人際交往的能力。

3、學生通過展示信息，發揮特長，再現歷史，重建知識結

構，情感升華，鍛煉了學生的口才，充分發揮了想像力和創造力，

使每個學生都得到了發展。

2022工業革命教案3

一、第二次工業革命

1、背景和條件

師：工業革命的進行必須具備一定的條件，請同學們結合第

一次工業革命的條件，從社會政治前提、市場的需要、技術的準

備等方面思考。

生：（思考、回答）

師：（歸納）19世紀中期，資產階級革命和改革后，資本

主義在世界范圍內確立，為第二次工業革命提供了必要的社會政

治前提條件；第一次工業革命后，資本主義世界體系初步形成，

尤其是更為廣大的世界市場呼喚第二次工業革命來臨；第二次工

業革命是在第一次工業革命的基礎上進行的，第一次工業革命為

第二次工業革命作了物質的技術的準備。

2、主要成就

師：1870年前后，第二次工業革命蓬勃興起。科學技術對

工業生產的巨大推動主要表現在四個方面，即電力的廣泛應用、

內燃機和新交通工具的創制、新通訊手段的發明和化學工業的建

立。四個方面的具體成果請同學們看表。（放投影片）

第二次工業革命主要成果表

類別年代內容國別

電力1866西門子制成發電機德國

70年代電力成為新能源

十年代電燈、電車、放映機相繼問世

內燃機

交通工具七八十年代汽油內燃機德國

80年代本茨制成汽車德國

90年代狄塞爾制成柴油機德國

1903年飛機試飛成功美國

通訊

手段40年代有線電報開發成功美國

70年代貝爾發明有線電話美國

90年代馬可尼發明無線電報意大利

化學

工業石油化工工業產生

1867年諾貝爾發明炸藥瑞典

80年代從煤炭中提取鹵、苯、人造染料

塑料、人造纖維開始生產

（教師概述第二次工業革命的成就，并引導學生閱讀教材上

有關插圖）

3、特點

師：請同學們對比兩次工業革命的成果，思考一下，就兩次

工業革命發明的進程看，它們有什么不同？

（投影：第一次工業革命期間的一些主要發明）

年代內容國別發明人

1765珍妮紡紗機英國哈格里夫斯

1779騾機英國克隆普頓

1785水力織布機英國卡特萊特

1785改良蒸汽機英國瓦特

1807輪船美國富爾頓

1814蒸汽機車英國史蒂芬孫

生：（議論并回答）

師：（小結）第一次工業革命首先是從紡織部門的紡紗環節

開始，然后推動其它環節、其它部門，層層展開，不斷深入。從

其各項發明的時間也可以看出，從1765年到1814年，各項發明

呈逐步遞進的關系。而第二次工業革命是在工業生產的各個領域

——電力、內燃機和交通工具、通訊、化工工業——幾乎同時展

開的。為什么會有這種不同呢？

生：（回答并相互補充）

師：（小結）是因為兩次工業革命產生的原因不同，第一次

工業革命期間的主要發明，都是為滿足當時的社會需要而產生

的，如：英國出現“紗荒”，促成珍妮紡紗機的誕生；紡織部門

使用機器后，對動力提出了新的要求，繼而有蒸汽機的問世。正

像恩格斯所說，社會需求推動了社會生產力的進步。而第二次工

業革命是以科學研究的新發現為先導的，19世紀科學研究在各

方面都取得了新的進展，它的新發現在生產領域的廣泛應用，出

現了第二次工業革命的浪潮，因而，第二次工業革命表現為在工

業生產的各個領域幾乎同時進行。

我們教材還從第二次工業革命各項發明的產生、發生的地域

范圍及其對各國的不同影響等三個方面總結了它的特點。下面我

們就逐項進行分析。請一個同學讀教材總結的第一個特點。

生：（讀書）

師：就兩次工業革命中的各項發明產生的特點，教材總結了

第一次工業革命的主要發明是工匠在總結自己實踐經驗基礎上

的發明，而第二次工業革命的發明是在科學研究新發現基礎上的

應用。請同學們進一步思考，為什么會有這種不同呢？

生：（回答，并互相糾正或補充）

師：（小結）第一次工業革命期間科學和技術尚未真正結合，

當時社會生產力水平還比較低，生產過程中的科技含量較少，因

此，生產過程中革命性的創造，利用實踐經驗就可完成。而隨著

生產的發展，生產力水平的提高，生產過程中的科技含量越來越

高，再僅僅依靠實踐經驗的積累和總結來實現生產過程的革命性

發明創造就不夠了，就必需以科學研究的成果作為基礎。英國人

W·丹皮爾在《科學史及其與哲學和宗教的關系》一書中對這一

特點進行了總結。請同學們讀一讀。（放投影）

在以前時代的大發明中，我們看見實際生活的需要推動技術

家取得進一步的成就，那就是說除了偶然發現所帶來的發明之

外，需要常在發明之先。但在19世紀，我們就看見為了追求純

粹的知識而進行的科學研究，開始走到實際的應用與發明的前

面，并且啟發了實際的應用和發明……

科學過去是躲在經驗技術的隱蔽角落辛勤工作，當它走到前

面傳遞而且高舉火炬的時候，科學時代就可以說已經開始了。

——摘自[英]W·丹皮爾在《科學史及其與哲學和宗教的關

系》

生：（讀材料）

師：他所說“科學時代”的含義是什么？這一觀點對不對？

生：（議論并回答）

師：（小結）科學時代就是指科學研究“開始走到實際的應

用與發明的前面，并且啟發了實際的應用和發明”。這一觀點是

正確的。歷史的發展證明了這一點。此后社會生產的每一次飛躍

式的進步，都是依賴于科學研究的新發現。所以我們說，科學技

術是第一生產力。下面我們看教材總結的第二個特點。

生：（讀書）

師：這一點教材說得已經很清楚了，第一次工業革命首先發

生在英國，而且主要成果也都發明在英國；而第二次工業革命幾

乎同時發生在幾個先進的資本主義國家，原因何在？

生：（回答并互相補充或糾正）

師：（小結）在第一次工業革命發生時，只有英國具備了工

業革命的基礎，即資本主義制度的確立。當時，世界上只有英國

完成了資產階級革命，而其他國家都還處于資本主義前的社會狀

態。而第二次工業革命興起時，主要資本主義國家的資本主義制

度已經確立，資本主義世界體系已初步形成，資本主義制度的確

立為社會經濟的發展開辟了廣闊的前景。所以第二次工業革命幾

乎同時發生在幾個先進的資本主義國家。（請學生讀教材，總結

特點之三）

師：兩次工業革命交叉進行的國家除日本外，還有德國、俄

國、美國的西南部地區等。由于這些國家進入資本主義社會較晚，

所以，這些國家第一次工業革命尚未完成，就迎來了第二次工業

革命的高潮。這樣，對這些國家來講，它們既可以吸收第一次工

業革命的成果，又可以利用第二次工業革命的最新技術，從而使

這些國家的經濟發展速度也比較快，這又說明了一個什么道理？

生：（回答）

師：（小結）說明了后來者居上的道理。因為后來者可以借

鑒先行者的經驗，避免或少走彎路，這樣，他們就可以很快趕上

或超過者。但要注意，這需要主觀、客觀條件都具備，條件具備

了后來者才可以居上。

二、壟斷組織的形成

1、產生

師：第二次工業革命不僅極大地推動了社會生產力的發展，

而且也推動了社會關系的變革，這就是壟斷組織的產生。請同學

們閱讀教材，看壟斷組織是怎樣產生的？

生：（閱讀教材，回答問題）

師：（小結）主要是兩個途徑，一是先進的企業擠垮、兼并

落后的企業，使生產和資本不斷集中，產生了壟斷組織；二是新

興的工業部門需要實行大規模的集中生產，使壟斷組織應運而

生。

2、主要形式

師：壟斷組織是為了適應生產力發展的需要而形成的，因此，

因為所在國家經濟發展狀況的不同、企業部門的不同以及環境等

的不同，壟斷組織形式也就隨之多樣化，主要有哪些呢？

生：（找出幾種不同的壟斷組織）

師：（歸納、簡化）

流通領域：卡特爾——分割市場（初級）

辛迪加——設總辦事處協調（中級）

生產領域：托拉斯——合股經營（高級）

3、影響

師：從壟斷組織產生的途徑，同學們可以分析壟斷組織的作

用和影響。

生：（回答，并相互補充）

師：（總結）首先，壟斷是在競爭中形成的。在競爭中獲勝

的必然是設備先進、經營管理完善的企業，而遭淘汰的必然是設

備陳舊、經營管理不善的企業。設備先進、經營管理完善的企業

發展成為壟斷組織，顯然有利于生產效率的提高，有利于社會的

進步。其次，壟斷是新興工業部門生產的需要。第二次工業革命

中出現的新興工業，如電力工業、化工工業、石油工業和汽車工

業等部門，都需要巨額投資，進行大規模生產，壟斷組織在這些

部門發展的程度較高。這些資金雄厚的壟斷組織能為科學研究提

供更加有利的條件，從而使其能更快取得新的成果，并加快新成

果應用于生產過程中的步伐。總之，壟斷組織的產生為生產力的

進一步發展創造了有利條件。19世紀晚期，主要資本主義國家

都出現了壟斷組織，在這些壟斷組織內企業經營管理得到改善，

產品成本大幅度降低，勞動生產率極大提高。我們可以看到，壟

斷組織的出現，實際上是在生產力發展的推動之下，資本主義生

產關系的局部調整，調整適應了發展起來的生產力，反過來又進

一步促進了生產力的發展。因此，19世紀末20世紀初，資本主

義經濟處于高速發展時期。

我們同時還應該看到，資本家生產的目的就是為了追求利

潤，控制壟斷組織的大資本家為了攫取更多的利潤，越來越多地

干預國家的經濟、政治生活，資本主義國家逐漸成為壟斷組織利

益的代表者。

第三，資本家建立壟斷組織的目的就是為了獨占生產和市

場，國內市場顯然遠遠不能滿足需要，因此壟斷組織還跨出國界，

形成國際壟斷集團，要求從經濟上瓜分世界，這促使各資本主義

國家加緊了對外侵略擴張的步伐，給亞非拉人民帶來巨大的災

難，同時也造成了世界的緊張局勢。

第四，列寧說：壟斷是帝國主義的主要特征，19世紀末20

世紀初，各主要資本主義國家如美、德、英、法、日、俄等相繼

進入帝國主義階段。

2022工業革命教案4

教學目標

1、知識要求：了解或掌握第二次工業革命的成果；第二次

工業革命的特點；壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。

2、能力要求：

（1）分析和比較第一次工業革命和第二次工業革命的特點。

（2）通過對壟斷組織的形成的教學，培養學生初步運用歷

史唯物主義的基本觀點分析歷史現象和歷史事物的能力。

3、情感目標：使學生認識到，隨著生產的發展，生產力水

平的提高，生產力的進步越來越依賴于科學技術的新發現。“科

學技術是第一生產力”。在資本主義制度下，科學技術的.進步

和工業生產的發展，導致生產和資本的高度集中，產生了壟斷。

課時安排1課時

重點、難點分析

1、重點分析：本節重點是第二次工業革命的特點、壟斷組

織的形成。第二次工業革命的特點，是對第二次工業革命的深層

次分析，它反映了歷史事件的內在聯系，即歷史發展的規律性，

這是對學生進行能力培養的重要方面。壟斷組織的形成，就其內

容來說，它是資本主義發展過程中非常重要的轉折時期，它使現

代意義的資本主義經濟模式基本定型，它對以后資本主義的發展

乃至世界的發展都產生了深遠的影響。就其能力要求來說，它需

要引導學生運用馬克思主義歷史唯物主義觀點進行分析，才能對

這一時期的歷史現象形成正確的認識。

2、難點分析：本節難點是對第二次工業革命的特點的分析，

學生往往只停留在教材的字面分析，難于深入理解其深層含義。

課堂教學設計

師：19世紀中后期，資本主義制度在世界范圍內確立，極

大地促進了經濟的發展，在此基礎上第二次工業革命興起。