世界歷史教案

世界歷史教案

主備：文永寶 輔備：

第五單元 資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固和擴大

第13課 第一次工業(yè)革命

教學目標：

1、了解并掌握哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機，瓦特改良蒸汽機，史蒂

芬孫發(fā)明火車，富爾頓發(fā)明輪船等基本史實，掌握工業(yè)革命的發(fā)生、

發(fā)展的基本線索。

2、 分析工業(yè)革命的影響，提高正確評價歷史事件的能力。

教學重點：蒸汽機的改進；工業(yè)革命的影響。

教學難點：工業(yè)革命的影響。

教學方法：講授法、討論法。

教學課時：一課時

教具：圖片、投影

教學過程：

一、 珍妮機的發(fā)明與應用

1、 背景：18世紀中期，英國的手工生產(chǎn)不能滿足市場的需求，

飛梭的發(fā)明刺激了對棉紗的需求，迫切要求紡紗速度的提

高。

2、 1764年，英國紡織工哈格里夫斯發(fā)明手搖紡紗機——珍妮

機，大大提高了紡線的功效。

3、1768年英國鐘表匠阿科克萊特制造出水力紡紗機

4、1779年紡紗工人克隆普頓發(fā)明了騾機。

5、 1785年，卡特萊特發(fā)明水力織布機，織布效力提高了40倍。

二、蒸汽機的改進和鐵路運輸?shù)某霈F(xiàn)

1．背景：機器動力是水力，受到自然條件的限制，不能廣泛的使用

機器。

2.1782年，瓦特改良蒸汽機（是第一次工業(yè)革命的標志，人類由此進

入了“蒸汽時代”）

3.1814年，英國工人史蒂芬孫發(fā)明了蒸汽機車。到19世紀70年代，

英國鐵路網(wǎng)基本建成。

4.1807年，美國人富爾頓制造出第一艘輪船“克萊蒙特”號。

三、工業(yè)革命的擴展和影響

1、19世紀三四十年代，一個新的工業(yè)部門——機器制造業(yè)誕生。用

機器制造機器標志著工業(yè)革命的完成。

2、從19世紀初起，工業(yè)革命逐步從英國向法、德、美等國擴展。

3、工業(yè)革命的影響：

(1)、工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，使社會面貌發(fā)生了翻天覆地的

變化。使人類生活的中心由農(nóng)業(yè)和農(nóng)村向著工業(yè)和城市的方向轉變。

(2)、工業(yè)革命以后，資本主義最終戰(zhàn)勝了封建主義，完成工業(yè)革命

的國家逐步確立起對世界的統(tǒng)治，世界形成了西方先進、東方落后的

局面。

（3）、工業(yè)革命后，產(chǎn)生了無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級兩大對立的階級。資

產(chǎn)階級力量日益壯大，無產(chǎn)階級開始里自覺地反對資產(chǎn)階級的斗爭。

四、課后練習

(一)、選擇題。

1、 工業(yè)革命首先在哪個國家發(fā)生

A．英國 B．法國 C．美國 D．德國

2．在英國工業(yè)革命中，機器的發(fā)明和使用最早產(chǎn)生于

A．毛紡織業(yè) B．棉紡織業(yè) C．冶金業(yè) D．機器

制造業(yè)

3．“蒸汽時代”到來的標志

A．珍妮機的發(fā)明 B．蒸汽機的發(fā)明

C、火車機車的發(fā)明 D．瓦特改進的蒸汽機發(fā)明

4．工業(yè)革命開始的時間是

A．18世紀60年代 B． 19世紀60年代

C． 18世紀上半期 D． 19世紀上半期

5．交通運輸工具的改進首先發(fā)生于

A．英國 B．法國 C．美國 D．德國

6．“旅行者號”機車的發(fā)明者是

A． 珍妮 B． 哈格里夫斯 C． 瓦特 D．史蒂芬孫

第14課 資本主義的殖民掠奪與擴張

教學目標：

1、了解并掌握資本主義的殖民掠奪、擴張以及殖民地的反抗情況，

主要內衣包括“三角貿易”的原因、內容及影響；英國殖民者對印度

的掠奪及造成的后果；拉丁美洲人民反抗斗爭的經(jīng)過和結果。

2、通過對資本主義殖民擴張方式和擴張狀況的學習，培養(yǎng)歸納、概

括歷史問題的能力；通過對“三角貿易”內容和印度民族大起義經(jīng)過

的學習，培養(yǎng)學生從地圖中提起信息的觀察分析能力和歷史想象能

力。

教學重點：

1、三角貿易的內容與后果。

2、英國殖民者對印度的殖民掠奪和印度民族獨立運動。

教學難點：

三角貿易的內容與后果。

教學課時：一課時

教具：圖片、投影

教學過程：

一、罪惡的“三角貿易”。

1、背景

(1) 新航路開辟以后，西歐的葡萄牙、西班牙、英、法等國相繼走上

殖民擴張道路。

(2) 歐洲殖民者強占印第安人的土地，建立種植園。由于大批當?shù)赜?/span>

第安人遭到屠殺，導致美洲殖民者的種植園勞動力緊缺。

(3) 為補充勞動力，種植園主開始買進非洲黑人，作為奴隸在園中勞

動。歐洲人看到從非洲運黑人到美洲出賣有利可圖，紛紛加入罪惡的

黑奴易行列。

2、經(jīng)過

(1) 最先進行奴隸貿易的是葡萄牙人，但英國人后來居上，成為“三

角貿易”的主要經(jīng)營者。

(2) 奴隸貿易路線：歐洲殖民者在美洲屠

殺印第安人，并且把非洲黑人販賣到美洲，

又把美洲的金銀和工業(yè)原料運回歐洲。這

就是“罪惡”的“三角貿易”。（引導學生

看三角貿易圖，讓學生弄清楚“出程”、“中

程”和“歸程”的航線和貿易對象，并畫

出“三角貿易”示意圖。）

3、影響

(1) 給非洲的危害：三百多年的“三角貿易”使非洲喪失了近億的精

壯勞力，造成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的落后，長期貧困。

(2) 給美洲的影響：使美洲的種植園主獲得了廉價勞動力，促進了美

洲種植園經(jīng)濟的發(fā)展；

(3) 給歐洲的影響：使歐洲奴隸販子大發(fā)橫財，把從黑奴身上賺來的

血腥錢投資于工商業(yè)，促進了當?shù)刭Y本主義經(jīng)濟的發(fā)展。

二、英國殖民者對印度的掠奪

1． “日不落帝國”的建立

(1)17世紀以后，英國相繼打敗其他殖民國家西班牙、荷蘭、法國。

(2)到18世紀中后期，建立了世界上最大的殖民國家，號稱“日不落

帝國”。

2． 英國對印度的殖民擴張和殖民掠奪：

(1) 負責在印度進行殖民活動的機構：英國東印度公司

(2) 英國對印度殖民活動的特點是：沿海占領據(jù)點→內地擴張→搶掠

財富

3、英國對印度殖民掠奪所帶來的影響：

(1) 給英國的影響：促進了國內工業(yè)生產(chǎn)，開辟了巨大的國外市場，

促進英國迅速成長為資本主義工業(yè)強國。

(2) 給印度的影響：印度逐步變?yōu)橛闹趁竦睾途薮蟮纳唐肥袌觯?/span>

印度人民從此陷入貧困。

三、殖民地人民的反抗斗爭

（一）、拉丁美洲的獨立浪潮

1、背景

（1）新航路開辟以后，西班牙和葡萄牙侵入拉丁美洲，西班牙殖民

者在這里建立了廣闊的殖民地。

（2）西班牙、葡萄牙殖民者在拉丁美洲開采金銀，經(jīng)營種植園，役

使印第安人和黑人勞動。

（3）18世紀末19世紀初，美國獨立戰(zhàn)爭開始，歐洲大陸上法國大

革命如火如荼地進行，受它們的影響，拉丁美洲興起了爭取獨立的運

動。

2、經(jīng)過

（1）時間：18世紀末19世紀初。

（2）參加者：拉丁美洲的印第安人、黑人和土生白人。

（3）領導者：玻利瓦爾，圣馬丁。

（4）大致過程

①1816年及其以后的十年間，玻利瓦爾（被授予“南美解放者的光

榮稱號。）率領起義軍隊，不屈不撓，英勇作戰(zhàn)，由北向南，轉戰(zhàn)委

內瑞拉和哥倫比亞等地，橫掃南美大陸上的西班牙軍隊。②圣馬丁在

南美洲率領起義軍由南向北，英勇打擊西班牙殖民軍隊，解放了阿根

廷和智利等地。

3、結果

(1)玻利瓦爾統(tǒng)一指揮起義軍隊，徹底摧毀了西班牙在南美洲的殖民

統(tǒng)治。

(2)葡屬殖民地巴西也宣布獨立。

（二）、印度民族大起義

1、背景

（1）19世紀中期，遭受殖民主義侵略的亞洲各國人民掀起了轟轟烈

烈的民族解放運動高潮。

（2）印度三分之二的土地已經(jīng)被英國侵占，剩下的土地在封建王公

的統(tǒng)治之下，也岌岌可危。

（3）英國此時已完成了工業(yè)革命，進一步加強對印度的經(jīng)濟剝削和

政治統(tǒng)治，印度社會民不聊生，人民的反抗情緒日益高漲。

2、經(jīng)過

（1）時間：1857—1859年。

（2）范圍：印度中心地區(qū)的許多地方。

（3）領導者：一些封建王公成為起義的領導者。

（4）代表人物：章西女王。

（5）結果：失敗。

3、影響

(1)表現(xiàn)了殖民地人民不畏強暴，反抗侵略的決心和勇氣。

(2)沉重地打擊了英國殖民者。

四、課后練習

（一）、選擇題：

1、新航路開辟后，首先進行殖民掠奪的國家是

A、葡萄牙和西班牙 B、西班牙和荷蘭

C、英國和法國 D、英國和荷蘭

2、最先進行奴隸貿易的是

A、西班牙 B、葡萄牙人 C、英國人 D、法國人

3、“三角貿易”的主要經(jīng)營者是

A、葡萄牙人 B、西班牙人 C、英國人 D、法國人

4、18世紀成為世界上最大的殖民強國，號稱“日不落帝國”的是

A、英國 B、法國 C、荷蘭 D、西班牙

5、負責英國對印度等亞洲國家殖民侵略的機構是

A、東印度公司 B、西印度公司 C、商務局 D、跨國公司

6、下列說明不正確的是

A．18世紀英國是世界上最大的殖民強國

B、英國通過侵略戰(zhàn)爭吞食印度土地

C、英國人利用搶來的財物吃喝玩樂

D、殖民地為歐洲提供了巨大市場

7、被譽為“南美解放者”的是

A、玻利瓦爾 B、圣馬丁 C、伊達爾哥 D、章西女王

8、印度民族起義爆發(fā)的時間是

A、18世紀末19世紀初 B、1858—1859年

C、1857—1859年 D、1851—1864年

9、印度民族起義中杰出的女英雄是

A、玻利瓦爾 B、章西女王 C、貞德女王 D、德里女王

（二）、材料解析題：

“對東印度開始進行征服和掠奪，非洲變成商業(yè)性的獵捕黑人的場

所；這一切標志著資本主義生產(chǎn)時的曙光。這些田園詩式的過程是原

始積累的主要因素。”——馬克思

①結合學過的內容和上述材料概括殖民主義的罪惡。

掠奪財富、種族滅絕政策、販賣黑奴；

②怎樣理解“這一切標志著資本主義生產(chǎn)時代的曙光”？

歐洲殖民者憑借其殖民活動，獲取了巨額財富，這是歐洲資本原

始積累的主要來源之一，加速了歐洲資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，所以說“這

一切標志著資本主義生產(chǎn)時代的曙光

③在印度進行殖民活動的是哪個國家？18世紀時號稱什么？

英國。 日不落帝國

第15課 美國內戰(zhàn)

教學目標：

1、通過學習，使學生了解美國獨立后南北經(jīng)濟形式的矛盾和斗爭；

了解《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》等重要文件；掌握內戰(zhàn)爆發(fā)的

原因、戰(zhàn)爭的結局、戰(zhàn)爭的作用和意義；以及林肯在美國歷史上的地

位等基本史實。

2、通過了解南北戰(zhàn)爭中林肯的主要活動，使學生認識杰出人物在歷

史發(fā)展過程中發(fā)揮的重要作用，從而培養(yǎng)學生辯證地評價歷史人物的

能力。

教學重點：

美國內戰(zhàn)爆發(fā)的原因、內容、意義；林肯為維護國家統(tǒng)一所作的歷

史貢獻。

教學難點：

美國內戰(zhàn)前南北兩種經(jīng)濟方式的矛盾。

教學課時：一課時

教具：圖片、投影

教學過程：

一、原因

1、南北矛盾：

（1）兩種不同的經(jīng)濟形式，北方資本主義經(jīng)濟，南方種植園經(jīng)濟。

（2）南北雙在原料、市場、勞動力三方面矛盾突出，北方工商業(yè)資

本矛盾的焦點是：奴隸制的存廢問題。

2、導火線：

代表北方資產(chǎn)階段利益的共和黨人林肯當選為總統(tǒng)。

二、經(jīng)過

1、1861年南方的一些州聯(lián)合起來，宣布組成一個獨立國家，號稱“南

部聯(lián)盟”。這年4月，南方軍隊挑起內戰(zhàn)，美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)。

2、戰(zhàn)爭初期，南方蓄謀已久，準備充分；北方由于準備不足和缺乏

優(yōu)秀將領，北方軍隊雖然士氣高昂，作戰(zhàn)勇敢，但卻節(jié)節(jié)失利。

3、1862年，林肯政府頒布了《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，

提高了人民群眾的革命熱情，戰(zhàn)爭形勢急劇變化，北方軍隊由原來的

防御轉為進攻。

4、1864年北方軍隊開始向南方進軍，長途跋涉一千多公里，直插南

方軍隊的后方。

5、1865年4月，北方軍隊攻占了“南部聯(lián)盟”的“首都”里士滿，

南方軍隊投降，南北戰(zhàn)爭以北方的勝利告終。美國的統(tǒng)一最終得到維

護。

6、南北戰(zhàn)爭結束后不久，擁護奴隸制的狂熱分子在劇院刺殺了林肯。

三、意義：

1、美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。

2、廢除奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙。

3、為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。

一、俄國廢除農(nóng)奴制

1、背景

（1）農(nóng)奴制嚴重阻礙了俄國資本主義工業(yè)的發(fā)展。

（2）農(nóng)奴暴動嚴重威脅著沙皇和貴族地主的統(tǒng)治。

2、目的

為了維護貴族、地主的利益

3、內容 1861年沙皇亞歷山大二世簽署廢除農(nóng)奴制法令

（1）農(nóng)奴在法律上是“自由人”，地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們

的生活。

（2）農(nóng)奴獲得“解放”時，可以得到一塊份地，但他們必須出錢贖

買這塊份地。

4、性質

沙皇自上而下實行的資產(chǎn)階級性質的改革。

5、意義

（1）農(nóng)奴制的廢除有利于資本主義的發(fā)展。

（2）改革雖然留下了大量封建殘余，但加快了俄國資本主義的發(fā)展。

（3）是俄國近代歷史上的重大轉折點。

四、課后練習

（一）、選擇題：在每小題所列的四個選項中，只有一項是符合題目

要求的。

1、美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)前，北方實行的經(jīng)濟制度是

A、資本主義制度 B、種植園制度

C、奴隸制度 D、封建制度

2、南北雙方之間的矛盾再也無法調和的核心是

A、關稅問題 B、總統(tǒng)選舉 C、奴隸制的存廢

3、美國南北戰(zhàn)爭開始于

A、1860年 B、1861年 C、1862年 D、1865年

4、美國南北戰(zhàn)爭時期的總統(tǒng)是

A、華盛頓 B、林肯 C、杰克遜 D、羅斯福

5、南北戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國南方叛亂各州組成了

A、南部美國 B、里士滿政府 C、南部聯(lián)盟 D、南部聯(lián)邦

6、南北戰(zhàn)爭中，林肯政府頒布的法令有①《解放黑人奴隸宣言》 ②

《獨立宣言》③《宅地法》 ④《法典》

A、①② B、②③ C、①③ D、②④

7、被稱為“美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命”的事件是

A、美國獨立戰(zhàn)爭 B、領土擴張 C、西進運動 D、南北戰(zhàn)爭

（二）、材料解析題：

7、閱讀下列材料：

“為人占有而做奴隸的人們都應在那時（1863年元旦）及以后

永遠獲得自由。”“合眾國政府部門，包括陸海軍當局，將承認并保障

上述人等的自由。”

回答：

①上述材料出自何文件？該文件頒布時該國正處于哪一重大事件期

間？

②該文件頒布于何時？誰頒布的？

③它的頒布有什么作用？

第16課 俄國農(nóng)奴制改改

教學目標：

1、 通過學習教學，使學生掌握俄國農(nóng)奴制改改的原因、內容、

影響、局限性等基礎知識。

2、 通過對農(nóng)奴制改革影響的分析，培養(yǎng)學生客觀地認識和評價

歷史事件的能力。

教學重點：

俄國農(nóng)奴制改改的原因、內容、影響、局限性。

教學難點：

農(nóng)奴制改革的影響

教學課時：一課時

教具：圖片、投影

教學過程：

一、俄國資本主義的發(fā)展及局限性

1、俄國資本主義的發(fā)展

18世紀下半葉，俄國資本主義開始興起。19世紀上半期有所發(fā)展。

在歐洲工業(yè)革命的影響下，還出現(xiàn)了手工勞動逐漸被機器生產(chǎn)代替的

趨勢。商品經(jīng)濟已滲入農(nóng)村。

2. 俄國資本主義發(fā)展的局限性

與歐洲諸國相比，俄國資本主義的發(fā)展水平低、速度慢。俄國落后

的農(nóng)奴制限制了自由勞動力的供應和國內市場的開拓，嚴重阻礙了資

本主義的進一步發(fā)展。

二、農(nóng)奴制危機

1、農(nóng)奴制嚴重阻礙了俄國資本主義工業(yè)的發(fā)展。

2、農(nóng)奴暴動嚴重威脅著沙皇和貴族地主的統(tǒng)治。

三、農(nóng)奴制的改改

1、目的

為了維護貴族、地主的利益

2、內容 1861年沙皇亞歷山大二世簽署廢除農(nóng)奴制法令

（1）農(nóng)奴在法律上是“自由人”，地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們

的生活。

（2）農(nóng)奴獲得“解放”時，可以得到一塊份地，但他們必須出錢贖

買這塊份地。

3、性質

沙皇自上而下實行的資產(chǎn)階級性質的改革。

4、意義

（1）農(nóng)奴制的廢除有利于資本主義的發(fā)展。

（2）改革雖然留下了大量封建殘余，但加快了俄國資本主義的發(fā)展。

（3）是俄國近代歷史上的重大轉折點。

四、課后練習

（一）、選擇題：在每小題所列的四個選項中，只有一項是符合題目

要求的。

1、16世紀中期，俄國盛行

A、資本主義制度 B、農(nóng)奴制 C、社會主義制度 D、奴隸制度

2、宣布廢除農(nóng)奴制的俄國沙皇是

A、尼古拉一世 B、彼得大帝 C、亞歷山大一世 D、亞歷山大二世

3、俄國宣布廢除農(nóng)奴制是在

A、1860年 B、1861年 C、1862年 D、1864年

4、俄國廢除農(nóng)奴制的主要原因是

A、沙皇不喜歡農(nóng)奴的存在 B、農(nóng)奴制阻礙了俄國資本義的發(fā)展

C、農(nóng)奴制提高了農(nóng)民的積極性 D、地主階級的反對

第17課 日本明治維新

教學目標：

1.基本歷史知識：倒幕前的日本，明治維新的內容及其影響。

2.能力培養(yǎng)：通過對明治維新的評價，使學生能初步學會應用歷

史為唯物主義觀點，一分為二地評價歷史事件。

3.引導學生分析日本明治維新成功的原因，培養(yǎng)學生的歸納能力

和史論結合的意識。

教學重點：

明治維新的內容與影響。

教學難點：

明治維新能夠成功的原因。

教學課時：一課時

教具：圖片、投影

教學過程：

1、歷史背景

（1）內因

①19世紀中期的日本，仍是閉關鎖國，落后的封建國家。

②天皇大權旁落，實權掌握在幕府將軍手里，幕府統(tǒng)治腐朽。

③外族入侵，國內矛盾激化，幕府統(tǒng)治岌岌可危。

④中下級武士接受西方先進技術和思想，主張以武力推翻幕府統(tǒng)

治，并取得成功。

（2）外因

①1853年，一支美國艦隊闖入日本港口，要求談判“通商”。第

二年，日本被迫在不平等條約上簽字，同意開放港口。其他資本主義

國家提出同樣要求。

②外族侵略，民族危機加深。

2、改革措施

（1）政治方面：“廢藩置縣”，加強中央集權。

（2）經(jīng)濟方面：允許土地買賣，引進西方技術，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)。

（3）社會生活方面：提倡“文明開化”，即向歐美學習，努力發(fā)展教

育。

3、性質

資產(chǎn)階級性質的改革

4、意義

（1）明治維新便日本從一個閉關鎖國的封建國家，逐步轉變?yōu)橘Y本

主義國家

（2）擺脫了淪為半殖民地國家的命運，是日本歷史的重大轉折點。

（3）日本強大后走上了對外侵略擴張的軍國主義道路。

4、課后練習

（1）、選擇題：

①19世紀掌握日本實權的是

A、天皇 B、幕府將軍 C、大名 D、武士

②、最早闖入日本港口，要求談判“通商”的艦隊是哪個國家的？

A、美國 B、英國 C、法國 D、俄國

③、日本被迫同意開放港口，在不平等條約上簽字是在

A、1851年 B、1853年 C、1854年 D、1861年

④、日本倒幕力量的領導階級是

A、資產(chǎn)階級 B、天皇 C、大名 D、中下級武士

⑤、19世紀中期，資本主義性質的革命或改革不包括

A、美國南北戰(zhàn)爭 B、俄國廢除農(nóng)奴制

C、日本明治維新 D、中國太平天國運動

（2）、材料解析題：

閱讀下列材料

材料一 亞歷山大二世在俄國國務會議最后審查改革方案時說：

“諸位會深信，凡能夠維護地主利益，都一一地做到了。”

材料二 明治維新領導人之一的大久保利通曾說過：“大凡國之

貧弱，決定于人民之貧富；人民之貧富則系于特產(chǎn)之多寡，而物產(chǎn)之

多又起因于是否鼓勵人民之工業(yè)。”

（1）材料一反映出亞歷山大二世改革的目的是什么？

（2）材料二，反映了大久保利通怎樣的經(jīng)濟思想？明治政府為此采

取哪些重要措施？

（3）依據(jù)上述你可以得到哪些結論？