湘教版高中音樂(lè)第二單元《悲劇美》_教案

第二單元 音樂(lè)的美——《悲劇美》

【教學(xué)對(duì)象】：高二學(xué)生

【課程類型】：以欣賞為主的音樂(lè)欣賞課

【教學(xué)目標(biāo)】：

1. 通過(guò)本課音樂(lè)的欣賞，能夠體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難和不幸，從而珍惜現(xiàn)今的和平生

活。

2. 了解《辛德勒名單》的配樂(lè)在影片中起到的作用。

3. 能夠認(rèn)真聆聽(tīng)《一個(gè)華沙辛存者》和歌曲《松花江上》，學(xué)會(huì)分析悲劇美的樂(lè)曲并且感受作

品中表現(xiàn)的音樂(lè)意境。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：

1. 能夠理解并且分析《一個(gè)華沙幸存者》，這首20世紀(jì)現(xiàn)代的音樂(lè)作品。

2. 通過(guò)演唱歌曲《松花江上》片段，能夠用聲音表現(xiàn)出悲劇美的特點(diǎn)。

【教學(xué)用具】：多媒體及鋼琴

【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入

1.欣賞舞蹈—即柴可夫斯基的《悲愴》作為伴奏的舞蹈，讓學(xué)生談?wù)勁錁?lè)以及舞蹈帶來(lái)的感受。

2.引用魯迅先生的話引出本課的課題—悲劇美。

二、欣賞悲劇美的音樂(lè)

1.通過(guò)分析畢加索的繪畫作品《格爾尼卡》中的幾個(gè)重要形象，來(lái)痛述二戰(zhàn)給人們帶來(lái)的悲痛。

設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的美術(shù)作品引入本課的線索二戰(zhàn)這一主題。

2.賞析影片《辛德勒的名單》

（1）簡(jiǎn)單介紹《辛德勒名單》的劇情。

（2）欣賞影片中的配樂(lè)《童聲合唱》，分析演唱形式及音樂(lè)的表現(xiàn)意境。

（3）觀看片段一：

（納粹血洗猶太社區(qū)時(shí)， 整個(gè)社區(qū)一片混亂， 血腥的屠殺畫面激烈、 動(dòng)蕩， 充滿殘酷、 悲

愴的氣息。 而畫外配音卻是優(yōu)美動(dòng)人的鋼琴伴奏下純潔的童聲合唱， 配合著銀幕上混亂人群

中唯一的彩色形象， 一個(gè)身穿暗紅色大衣的猶太小女孩在極度悲痛中盲目走向畫面深處……）

思考：

插曲《童聲合唱》，在影片中起到的作用？

學(xué)生回答

教師總結(jié)： (音畫對(duì)位的藝術(shù)處理剝奪了祥和曲調(diào)應(yīng)有的優(yōu)美感， 輕柔的聲音這時(shí)仿佛變成

魔鬼的咒語(yǔ),令人毛骨悚然，突破了音樂(lè)尾隨畫面的一般處理，大大加強(qiáng)了音樂(lè)的寓意性和深

刻性。)

(3)觀看片段二：

簡(jiǎn)單的介紹劇情。（運(yùn)送尸體的猶太人、發(fā)瘋的德國(guó)軍官、以及辛德勒）

思考：

插曲唱詩(shī)班的《安魂曲》，先分析，再總結(jié)。

(4)觀看片段三：

（影片末尾，陽(yáng)光之下，成群結(jié)隊(duì)的猶太人帶著他們的后代，來(lái)祭掃辛德勒時(shí)，主題音樂(lè)再次

完整出現(xiàn)。）

思考：

《辛德勒名單》的主題曲表達(dá)的情感？

教師總結(jié)（小提琴如泣如訴、委婉動(dòng)人的旋律刻劃了一個(gè)災(zāi)難深重的民族的心理歷程。憂傷的

情緒，表達(dá)了飽含苦難的難以言喻的激情。并且人們總是會(huì)去懷念熱愛(ài)和平的人。）

設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生比較容易接受的影視作品，初步體會(huì)悲劇美作品的內(nèi)涵。

3. 欣賞作品《一個(gè)華沙幸存者》

（1）簡(jiǎn)單介紹作品的創(chuàng)作背景（勛伯格是聽(tīng)到一個(gè)在集中營(yíng)中幸存下來(lái)的猶太人的敘述所作）

以及分別欣賞樂(lè)曲中的三種語(yǔ)言：見(jiàn)證人、法西斯軍官、猶太人唱的眾贊歌。

（2）邊播放字幕，邊欣賞全曲。

思考：

作品在調(diào)性、和聲、節(jié)奏上的特點(diǎn)——20世紀(jì)現(xiàn)代音樂(lè)的特點(diǎn)？以及樂(lè)曲的表演形式？

學(xué)生討論、發(fā)言。教師總結(jié)。（無(wú)調(diào)性、不協(xié)和、無(wú)序的節(jié)奏。采用朗誦、合唱、樂(lè)隊(duì)綜合表

現(xiàn)的形式。）

作者用這種尖銳不和諧的音響，為我們表現(xiàn)了一種什么樣的場(chǎng)景？其用意何在？

學(xué)生討論、發(fā)言。教師總結(jié)。（作者用這種尖銳不和諧的聲音，是為了描寫納粹集中營(yíng)的緊張、

恐怖以及表現(xiàn)納粹的殘暴，從而引起人們對(duì)法西斯的憤怒和對(duì)受害者的同情。）

設(shè)計(jì)意圖：之前有了《辛》的鋪墊，學(xué)生更容易接受作品。

三、欣賞中國(guó)二戰(zhàn)的悲劇美作品

1.觀看《南京大屠殺》的片段

思考：你是否能聯(lián)想起造成悲劇的歷史事變？

學(xué)生思考回答：七七事變，九一八事變等。

教師總結(jié)（同學(xué)們回答得很好，今年的9月18號(hào)是九一八事變的80周年紀(jì)念，我們?cè)谏现艿?/span>

晨會(huì)上也。。。歌曲作品《松花江上》就真實(shí)的反映了這一幕。）

2.欣賞歌曲《松花江上》

（1）簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。欣賞全曲。

（2）請(qǐng)學(xué)生分析樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)。

教師總結(jié)（不同部分的 旋律跌宕起伏、悲傷激憤……）

（3）學(xué)生演唱《松花江上》的第一部分，體會(huì)樂(lè)曲的悲痛情緒，以及悲劇美樂(lè)曲的內(nèi)涵。

三、拓展與延伸

除了有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的悲劇美作品外你還知道哪些具有悲劇美的作品？

歌曲 ——《周總理，你在哪里》

舞劇 ——《羅密歐與朱麗葉》

民族器樂(lè)曲——《江河水》

戲曲——《竇娥冤》……