《長(zhǎng)亭送別》教學(xué)教案

《長(zhǎng)亭送別》教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力

1．把握劇情，鑒賞女主人公鶯鶯的藝術(shù)形象。

2．體味劇作情景交融的藝術(shù)境界，鑒賞劇作富于文采的語言。

3．進(jìn)一步了解元雜劇的特點(diǎn)與成就。 數(shù)

4．了解本課曲詞富于抒情性和音韻美的特點(diǎn)。

二、過程與方法：?jiǎn)柎鸱ā⒑献魈骄糠?/span>

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)王實(shí)甫《西廂記》反封建禮教的意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的

人生觀和愛情觀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、把握、鑒賞女主人公的藝術(shù)形象，鑒賞劇作曲詞的音韻美和

體會(huì)其情景交融的藝術(shù)境界。2、在疏理劇情的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)賞讀若

干支曲詞，通過誦讀、比較，讓學(xué)生掌握有關(guān)知識(shí)，進(jìn)行文學(xué)鑒賞的

訓(xùn)練。

教學(xué)安排：

三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：了解《西廂記》以及作者王實(shí)甫，初步感知“長(zhǎng)亭送

一、激趣導(dǎo)學(xué)：

１．有一部戲曲演了幾百年仍長(zhǎng)盛不衰，劇中的故事流傳了幾百

年，至今讀來仍讓后人柔腸百轉(zhuǎn)，難以釋懷，這就是王實(shí)甫的《西廂

記》。 板書：西廂記 王實(shí)甫

二、重點(diǎn)講習(xí)：

（一）．作家作品介紹：《西廂記》和王實(shí)甫

王實(shí)甫，名德信，字實(shí)甫。大都（北京）人，元代著名雜劇作家。

所作雜劇14種，現(xiàn)僅存《崔鶯鶯待月西廂記》《四丞相高會(huì)麗春堂》

《呂蒙正風(fēng)雪破窯記》三種。 板書：元代雜劇家。

《西廂記》前身是《西廂記諸宮調(diào)》，故事來源于唐元稹的小說

《鶯鶯傳》（又名《會(huì)真記》）。這三部書的區(qū)別是：《會(huì)真記》敘

述少女崔鶯鶯和書生張生戀愛、終被遺棄的悲劇故事。鶯鶯的悲劇形

象概括了中國(guó)歷史上受封建禮教約束和被輕薄少年遺棄的善良少女

的共同命運(yùn)。《西廂記諸宮調(diào)》摒棄了《會(huì)真記》的悲劇結(jié)尾，以張

生和崔鶯鶯雙雙私奔團(tuán)圓作為結(jié)尾，劇中人物也更顯個(gè)性化，比如崔

母，完全是一個(gè)封建勢(shì)力的維護(hù)者，成為崔張婚姻的直接障礙，崔鶯

鶯，則成為了一個(gè)封建婚姻的反抗者。《會(huì)真記》和《西廂記諸宮調(diào)》

為后來王實(shí)甫《西廂記》的創(chuàng)作提供了新的基礎(chǔ)。 《西廂記》中的

女主人公崔鶯鶯是宰相家的千金小姐，一次偶然的機(jī)會(huì)，她遇見了白

衣秀才張珙，擁有高貴地位的宰相千金與書劍飄零的布衣書生一見鐘

情，他們以清風(fēng)明月為證，私定終身。但這卻讓崔鶯鶯的母親惱怒不

已，這種門不當(dāng)戶不對(duì)的婚姻是她萬萬不能接受的，她拿出家長(zhǎng)的權(quán)

威，以崔家三代不招白衣秀才為由，逼張生進(jìn)京趕考，中的狀元才能

成親。鶯鶯無奈只得在長(zhǎng)亭送別張生，此時(shí)此刻，她會(huì)有怎樣的一番

滋味在心頭呢？讓我們來認(rèn)識(shí)崔鶯鶯這位不同凡響的女子，走進(jìn)她復(fù)

雜而微妙的內(nèi)心世界。 板書：前身金董解元《西廂記諸宮調(diào)》， 再

前身唐代元縝《鶯鶯傳》或《會(huì)真記》。

（二）．聽課文朗讀，疏通文意

１．注意下面幾個(gè)詞語的讀音

玉驄cōng 迍zhūn迍 金釧cuàn 靨yè兒 揾wèn 掙zhèng揣chu

ài 諗shěn知 玉醅pēi 白泠líng泠 羅幃wéi 青鸞luán

２．整體把握

這折戲可以分為四個(gè)場(chǎng)面： 送別途中：【端正好】【滾繡球】

【叨叨令】 長(zhǎng)亭餞別：【脫布衫】【小梁州】【幺篇】【上小樓】

【幺篇】【滿庭芳】【快活三】【朝天子】 臨別叮囑：【四邊靜】

【耍孩兒】【五煞】【四煞】【三煞】【二煞】 惜別目送：【一煞】

【收尾】

三、設(shè)疑討論

學(xué)生朗讀１－３、４－１１、１２－１７、１８－１９支曲詞，

教師在每次朗讀后介紹劇情，其他同學(xué)邊聽邊勾畫出表達(dá)鶯鶯情感的

重要詞語。

明確：

劇情一：暮秋時(shí)節(jié)，一輛輕車駛向長(zhǎng)亭，車上坐的正是相國(guó)千金

崔鶯鶯，面對(duì)滿眼的秋色，想著即將遠(yuǎn)去的夫君，她不禁悲從中來。

劇情二：車到長(zhǎng)亭，她有多少的話要對(duì)張生說，可有母親和普濟(jì)

寺的長(zhǎng)老在場(chǎng)，她只能把情思埋在心里，視線卻一直被張生所牽。

劇情三：母親先行離開了，鶯鶯終于有了可以單獨(dú)和張生在一起

的短暫時(shí)間，她可以一吐衷腸了。

劇情四：十里相送終有一別，望著張生漸漸遠(yuǎn)去的身影，鶯鶯心

中的愁苦有誰能知呢？

四、典題拓展：

整體把握崔鶯鶯的內(nèi)心情感

我們讀到的曲詞是崔鶯鶯在長(zhǎng)亭送別張生時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白，是她內(nèi)

心情感的真情流露。她流露出一些怎樣的情感呢？用四字短語概括。

纏綿不舍 痛快憂愁 擔(dān)憂牽掛 郁悶怨恨

五、鞏固訓(xùn)練：

1、看影片《長(zhǎng)亭送別》片斷，加深對(duì)文章的理解。

2、結(jié)合課文和《成才之路》了解元雜劇的有關(guān)知識(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)： 了解元雜劇的有關(guān)知識(shí)，結(jié)合課文理解作者表達(dá)人

物情感的方法，品味曲詞的優(yōu)美，評(píng)價(jià)崔鶯鶯的愛情觀。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)學(xué)：

復(fù)習(xí)回顧昨天我們學(xué)習(xí)了元代雜劇家王實(shí)甫的《西廂記》片斷“長(zhǎng)

亭送別”。

二、重點(diǎn)講習(xí)：

雜劇，是元代最主要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，俗話說漢駢唐詩宋詞元雜

劇明清小說。下面介紹元雜劇的有關(guān)知識(shí)。

1、元雜劇四大悲劇：關(guān)漢卿《竇娥冤》、馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》、

白樸《梧桐雨》、紀(jì)君祥《趙氏孤兒》。

2．元曲四大家：關(guān)漢卿、鄭光祖、馬致遠(yuǎn)、白樸。

3．元雜劇的結(jié)構(gòu)：一般是一本四折（“折”類似“幕”，限用

同一種宮調(diào)的曲牌組成的一套曲子），演一個(gè)完整的故事。（《長(zhǎng)亭

送別》五本二十一折）。

4． 劇的角色：末（男主角）旦（女主角） 凈（俗稱“大花臉”，

大都扮演性格、相貌有特異之處的人，如張飛、李逵等。） 丑（俗

稱“小花臉”，大都扮演次要男角）。

5．劇本的構(gòu)成：唱（演唱）、科（動(dòng)作或表情）、白（說白）。

三、設(shè)疑討論：

結(jié)合課文分析作者表達(dá)人物情感的方法，品味借景抒情的寫法。

1、昨天我們說到“長(zhǎng)亭送別”這折戲主要通過描述張生和崔鶯

鶯長(zhǎng)亭送別的事情，刻畫了主人公崔鶯鶯纏綿不舍、痛快憂愁、擔(dān)憂

牽掛、郁悶怨恨的內(nèi)心思想。那么，哪些段落最能表達(dá)出這樣的情感？

這些情感是從哪些曲詞中概括出來的？

明確：

端正好、滾繡球、叨叨令、脫布衫、快活三、朝天子、耍孩兒、

一煞、收尾等。

2、借景抒情是王實(shí)甫在“長(zhǎng)亭送別”中最重要的一種表達(dá)情感

的方法。在同學(xué)們找出來的這些段落中哪些段落采用的是“借景抒情”

的方法？

端正好、滾繡球、一煞等

下面我們分析一下作者如何借景抒情的。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀“端正

好”，其他同學(xué)思考作者怎樣借景抒情的？

明確：

“端正好”鑒賞點(diǎn)

緊 西風(fēng)緊，秋風(fēng)里鶯鶯的心也被張生的離去緊緊地揪著 醉 霜

林象喝了酒一樣紅，鶯鶯也在離愁的折磨下象喝醉了酒一樣不能自持

染 溝通了景與情的聯(lián)系，自然之物中融入了人的愁苦 淚 一路離別

淚，一路離別情。

這段話作者化用范仲淹的“蘇幕遮”，描寫了一幅深秋、曠遠(yuǎn)又

凄涼的秋景，通過這個(gè)秋景，我們感受到了鶯鶯心中那無以言表卻又

無處不流露的愁苦。

3、朗讀“滾繡球”，找出作者描寫了哪些景物，并體會(huì)主人公

的情感。

明確：

垂柳長(zhǎng)條，疏林斜暉，迍迍行的馬，快快隨的車。古人有折柳送

行的習(xí)慣，“楊柳”在古詩文中是惜別的意象。再看“恨不倩疏林掛

住斜陽”，大家知道離情難舍，寸陰可貴，作者無端埋怨疏林掛不住

殘陽，分明是在寫情，此時(shí)的崔鶯鶯多么希望能夠留住殘陽，留住張

生！ 馬兒慢慢行，車兒快快隨是景，而實(shí)際抒發(fā)的.卻是不肯放棄的

惜別深情。 在這里，鶯鶯眼中的楓林紅葉，垂柳長(zhǎng)條，加上前面的

碧云、黃花、西風(fēng)、歸雁、車兒、馬兒，都戴上了傳情寄恨的標(biāo)記，

成了抒發(fā)情感的載體。

4．再看“一煞”和“收尾”，大家齊聲朗讀一邊。

賞析：

青山疏林，淡煙暮靄，夕陽古道，禾黍秋風(fēng)構(gòu)成一幅深秋郊外黃

昏的畫面，和《端正好》當(dāng)中的清晨景色相比，氛圍更加蕭瑟、凄冷。

在這樣的背景下，鶯鶯悵然癡立，極目遠(yuǎn)送，發(fā)出“夕陽古道無人語”

的感嘆，這種感嘆應(yīng)與柳永的“便縱有千種風(fēng)情，更與何人說”一樣，

是在感嘆張生離去，欲語無人，是“除卻天邊月，無人知”的孤獨(dú)與

寂寞。 “遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起”這種手

法叫以實(shí)寫虛。這種手法，我國(guó)古代詩人最善長(zhǎng)，如李煜的“問君能

有幾多愁，恰似一江春水向東流”，以春水喻愁，愁之多不言而喻；

“剪不斷，理還亂，是離愁”，則把離愁寫成刀剪之物，更為生動(dòng)。

詩句化用李清照的《武陵春》中“只恐江中蚱蜢舟，載不動(dòng)許多愁”，

形象地表現(xiàn)鶯鶯離愁之重。 板書：寫景抒情

四、典題拓展：

戀戀不舍、痛苦擔(dān)心是夫妻分別是的人之常情，鶯鶯在送別張生

時(shí)還有一種特別的心情是一般情侶分別時(shí)不一定有的，是什么之情呢？

一起品讀“朝天子”。

1．在這里，崔鶯鶯還表露了這樣的情感？

怨恨

2．怨恨什么？ 蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里

3．在鶯鶯眼里中狀元得功名與她的愛情相比是虛名微利，重要

的是兩情相悅，長(zhǎng)相廝守，她這種對(duì)愛情的認(rèn)識(shí)在課文中表現(xiàn)了多次，

請(qǐng)分別找出表現(xiàn)鶯鶯珍重愛情、輕視功名利祿思想的句子。

【幺篇】：“但得一個(gè)并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第。” 【朝天子】：

“蝸角虛名，蠅頭微利，折鴛鴦在兩下里。” 科白：“張生，此一

行得官不得官，疾便回來。” 【二煞】：“你休憂文齊福不齊，我

只怕你停妻再娶妻。休要一春魚雁無消息！我這里青鸞有信頻須寄，

你卻休金榜無名誓不歸。”

4、對(duì)她的觀點(diǎn)你是否贊同呢？ （作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，中狀元后在廝守

在一起不是更好嗎？） （假如他一去不復(fù)返呢？他們的愛情就是悲

劇，造成這種悲劇結(jié)局的禍?zhǔn)资钦l？）

五、要點(diǎn)總結(jié)

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)“借景抒情”的方法，《長(zhǎng)亭送別》這一折

以景物描寫設(shè)置戲劇環(huán)境；渲染氣氛，與主人公的離愁別恨天然渾成，

達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境界。 也許這是《西廂記》傳誦千古的一個(gè)

原因。 另外我們也剖析了主人公崔鶯鶯的形象，她鄙視功名利祿，

鄙視等級(jí)觀念，反對(duì)門當(dāng)戶對(duì)的婚姻觀念，反判封建的倫理觀念，大

膽追求自由幸福的愛情，正是有這樣獨(dú)特的藝術(shù)形象，才使得《西廂

記》歷久彌新，為大家所喜愛。 詩人郭沫若曾經(jīng)說過：文藝母親的

女孩兒里，要以《西廂》最完美，最絕世了。《西廂》是超時(shí)空的藝

術(shù)品，有永恒而且普遍的生命。

六、鞏固訓(xùn)練：

課后賞析《長(zhǎng)亭送別》的曲詞美。

第三教時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)： 了解雜劇的曲調(diào)，賞析《長(zhǎng)亭送別》的曲詞美。

教學(xué)過程：

一．激趣導(dǎo)學(xué)：

1．昨天我們學(xué)習(xí)了一只元雜劇，題目和作者分別是？

《西廂記》之《長(zhǎng)亭送別》，作者王實(shí)甫。

２．元曲四大家是？ …… 關(guān)漢卿、鄭光祖、馬致遠(yuǎn)、白樸。

3．雜劇的角色分別叫？ …… 末（男主角）旦（女主角） 凈（俗

稱“大花臉”，大都扮演性格、相貌有特異之處的人，如張飛、李逵

等。） 丑（俗稱“小花臉”，大都扮演次要男角）。

4．補(bǔ)充 《西廂記》是一部雜劇，以唱為主，由于古代的音樂沒

有音響資料流傳，因此宮調(diào)的問題就成為曲學(xué)的難點(diǎn)。那么什么是“宮

調(diào)”呢？宮調(diào)是音響的高低組成的調(diào)式。《長(zhǎng)亭送別》用正宮，是惆

悵的、悲壯的，它正好與崔鶯鶯當(dāng)時(shí)的心情相配。雜劇每折都有一個(gè)

宮調(diào)，每個(gè)宮調(diào)由許多曲牌構(gòu)成，比如[端正好][滾繡球][叨叨令]等等，

曲詞是按照一定的曲牌填寫的文字，一般要壓韻，講究對(duì)仗。

二．重點(diǎn)講習(xí) 設(shè)疑討論

《西廂記》的曲詞歷來被人稱道。朱權(quán)在《太和正音譜》中說“王

實(shí)甫之詞如花間美人，鋪敘委婉，深得騷人之趣。極有佳句，若玉環(huán)

之出浴華清，綠珠之采蓮洛浦。”而《長(zhǎng)亭送別》這一折又尤其突出。

這節(jié)課我們大家一起來賞析。

1．首先，曲詞熔煉了很多古典詩詞，請(qǐng)同學(xué)們找找。

明確：

（1）化用范仲淹的詞： 《蘇幕遮》 碧云天，黃葉地。秋色連

波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。 黯鄉(xiāng)

魂，追旅思。夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，

化作相思淚。 化用范仲淹的詞句的作用是：取其秋景凄涼的意境，

以烘托送別的凄冷氛圍。

（2）“蝸角虛名，蠅頭微利”：化用蘇軾《滿庭芳》，表現(xiàn)鶯

鶯珍視愛情、輕視功名利祿的思想感情。

（3）“未飲心先醉”：化用柳永《訴衷情近》中“未飲心如醉”

一字之差，更加夸張，語意更加沉重，表現(xiàn)鶯鶯餞別時(shí)的極端愁苦。

（4）“柳絲長(zhǎng)玉驄難系”：柳絲是“留”“思”的諧音。

（5）“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起？”化

用“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)許多愁。”（李清照《武陵春》）極言

愁多。

2．其次，善于運(yùn)用民間口語，并加工為富有文采的文學(xué)語言。

例如[叨叨令]這一支曲的詞匯、語句都具是民間口語，但通過加

襯字“兒”；通過變換疊音形容詞，通過設(shè)置成排比句，造成一種音

韻的回環(huán)反復(fù)，產(chǎn)生一唱三嘆，聲情并茂的藝術(shù)效果。把鶯鶯柔腸百

結(jié)的離別苦痛，寫得哀哀切切，見情見態(tài)。

三、典題拓展

全折巧用修辭。比喻、夸張、用典、對(duì)比、對(duì)偶、排比、反復(fù)、

疊音、設(shè)問等等。特別是巧用夸張，并與比喻、用典、對(duì)比相結(jié)合，

因情隨物而設(shè)。下面我們一起來總結(jié)一下。

明確：

（1）聽得道一聲去也，松了金釧；遙望見十里長(zhǎng)亭，減了玉肌。

（2） 昨宵今日，清減了小腰圍。 （夸張）表現(xiàn)情感折磨下的身心

交瘁。

（3） 淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。 （夸張兼比喻）寫

離別之情，達(dá)到愁極恨絕，無以復(fù)加的地步。

（4） 淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。 （夸張兼用典）形

容傷心之至

（5） 暖溶溶的玉醅，白泠泠似水。 （夸張、比喻和對(duì)比）以

厭酒表現(xiàn)愁苦至極。

四、要點(diǎn)總結(jié)：

王實(shí)甫的戲曲語言以富于文采為特色，曲詞之美，與劇作的故事

之美、人物之美、意境之美和諧統(tǒng)一。

五、鞏固訓(xùn)練

請(qǐng)以《長(zhǎng)亭路》為題，將【端正好】【滾繡球】【叨叨令】三曲

改寫成散文。

板書設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)亭送別

王實(shí)甫

場(chǎng)景 鶯鶯情感變化

赴亭惜別（送別途中） 愁苦、怨恨

長(zhǎng)亭餞別 依戀、無奈

殘照離別（臨別叮囑）擔(dān)心、害怕

離別愁思（目送行人）眷戀、惆悵