寶蓮燈教學(xué)設(shè)計(jì)河大版教案

寶蓮燈教學(xué)設(shè)計(jì)河大版

教案

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《寶蓮燈》 教學(xué)設(shè)計(jì)

● 教學(xué)設(shè)計(jì)思路

學(xué)習(xí)課文時(shí)，先讓學(xué)生講述所了解的有關(guān)《寶蓮燈》的故事，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)沉香刻苦

學(xué)藝的情況，進(jìn)行情景導(dǎo)引入。在初讀課文讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，了解全文大意，熟讀

課文。在復(fù)述時(shí)，可以要求學(xué)生通過(guò)默讀，進(jìn)一步熟悉“拜別師傅--奔向華山--打敗二

郎神--劈山救母”的情節(jié)。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，千萬(wàn)不要忘記給學(xué)生講述自己的親情感

受的機(jī)會(huì)，從文中人物到自身的體會(huì)，能進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，也進(jìn)一步讓學(xué)生

去愛媽媽，愛身邊的人。

● 教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1．疏通字詞，了解文意。

2．了解戲劇、劇本的特點(diǎn)。

（二）過(guò)程與方法

1．疏通字詞，熟讀課文，了解文意。

2．理清故事情節(jié)，復(fù)述時(shí)注意“拜別師傅--奔向華山--打敗二郎神--劈山救母”幾個(gè)環(huán)

節(jié)。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

學(xué)習(xí)沉香的高尚的品格、堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱險(xiǎn)、持之以恒的精神。

● 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．疏通字詞，熟讀課文，了解文意。

2．理清故事情節(jié)，復(fù)述故事情節(jié)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1．復(fù)述故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

2．學(xué)習(xí)沉香的高尚的品格、堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱險(xiǎn)、持之以恒的精神。

● 教學(xué)方法

1．情景導(dǎo)入法。先讓學(xué)生從自己所了解的有關(guān)《寶蓮燈》的故事說(shuō)起，引導(dǎo)學(xué)生注意

沉香刻苦學(xué)藝的情節(jié)，景象情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．討論分析法。對(duì)文中不易理解的問題，先讓學(xué)生思考、分析、討論，并發(fā)表自己的

觀點(diǎn)看法。

● 教學(xué)媒體

投影儀、教學(xué)課件

● 課時(shí)安排

2課時(shí)

● 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程

（新課導(dǎo)入）

同學(xué)們：

前一段時(shí)間，有一部動(dòng)畫片《寶蓮燈》很受歡迎。大家還記得這部動(dòng)畫片講的是什么

故事嗎（如果學(xué)生知道這部動(dòng)畫片的故事情節(jié)，教師要加以鼓勵(lì)引導(dǎo)；如果學(xué)生不知

道，教師可就本文中的一個(gè)高潮環(huán)節(jié)——沉香救母，進(jìn)行簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

一、作者簡(jiǎn)介

王昌言（1925～1999）,河北邢臺(tái)縣人,1940年參加抗日工作,曾任小學(xué)教師、縣政府

科員。1950年調(diào)邢臺(tái)專區(qū)文工團(tuán),開始從事戲劇創(chuàng)作,后又調(diào)河北省戲曲研究室,1959

年調(diào)河北梆子劇院任編劇至退休。自1950年創(chuàng)作《螳臂當(dāng)車》到1993年的《藝俠響

九霄》,他的戲劇創(chuàng)作生涯前后達(dá)40余年,整理、改編、創(chuàng)作近百個(gè)劇本,河北戲曲尤

其是河北梆子廣為流傳的經(jīng)典劇目如《竇娥冤》、《蝴蝶杯》、《寶蓮燈》、《哪

吒》等都浸透著他的心血和汗水。1994年,花山文藝出版社出版《王昌言劇作選》,收

河北梆子、京劇、武安落子、武安平調(diào)、隆堯秧歌、評(píng)劇等戲曲劇本19種。

二、誦讀課文，整體感知。

指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，提醒學(xué)生注意這節(jié)中字詞的讀音，體會(huì)文中所蘊(yùn)涵的主旨思想。

1.請(qǐng)學(xué)生自告奮勇誦讀課文第1自然段，教師提示學(xué)生要讀出小沉香“救母心切”的感

情，思考這一自然段的主要內(nèi)容是什么。

2. 請(qǐng)學(xué)生自告奮勇、或者教師指定學(xué)生誦讀課文第2自然段，教師可提示學(xué)生從中受

到了什么啟發(fā)，思考這一自然段的主要內(nèi)容是什么。

3.請(qǐng)學(xué)生推薦代表、或者學(xué)生自告奮勇誦讀第3自然段，教師可提示學(xué)生沉香為救母

都做了哪些從中你又受到什么啟發(fā)

4.請(qǐng)學(xué)生誦讀第4自然段，教師可提示學(xué)生要注意體會(huì)沉香無(wú)比激動(dòng)的心情，從這段

中那一感人的場(chǎng)面中又有什么感受或者啟發(fā)。

5.思考：本文共講了幾個(gè)主要情節(jié)？

第二課時(shí)

三、問題探究

1．本文共講了幾個(gè)主要情節(jié)？

先請(qǐng)學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，教師可適當(dāng)提示、點(diǎn)撥：

“拜別師傅”——“奔向華山”——“打敗二郎神”——“劈山救母”四個(gè)主要情節(jié)。

2.第1自然段主要講了什么內(nèi)容？從哪些詞語(yǔ)可以看出陳香的“救母心切”

3.第2自然段中，哪些語(yǔ)句寫出了路途遙遠(yuǎn)，沉香歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦？

4.從第3自然段中沉香為救母的一系列做法中，談?wù)勀愕母惺埽?/span>

5.沉香到了華山后的心情怎樣哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)出沉香的心情

6.讓學(xué)生復(fù)述課文的四個(gè)主要故事情節(jié)，教師提示學(xué)生要注意四個(gè)故事情節(jié)的完整性

和關(guān)聯(lián)性，同時(shí)要把握每個(gè)故事情節(jié)中主人公的心情特點(diǎn)。

四、總結(jié)

課文主要講述了沉香拜別了師傅，前往華山，因?yàn)樗晃菲D險(xiǎn)，一心救母的誠(chéng)意感動(dòng)

了仙人，在仙人的幫助下，打敗了二郎神，劈開大山，救出母親。回顧全文，《劈山

救母》為我們塑造了一個(gè)品格高尚、意志堅(jiān)強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、戰(zhàn)勝邪惡的少年英雄形

象，表現(xiàn)了真摯、動(dòng)人的人間真情。

五、活動(dòng)建議

把你的感受或者收獲寫下來(lái)，或者把你知道的故事講給其他人聽，和大家交流。

● 板書設(shè)計(jì)

《寶蓮燈》

一、作者簡(jiǎn)介

二、誦讀課文，整體感知。

三、問題探究