古代詩歌鑒賞教案詩歌鑒賞

詩歌鑒賞（二）意境，抒情方式以及形象

教學(xué)內(nèi)容：介紹一組相關(guān)的概念＿意境，抒情方式以及形象。

教學(xué)過程：三課時(shí)

抒情方式 抒情方式包括直接抒情與間接抒情，直接抒情就是直抒胸臆，間接抒情又包括借景抒情，借

物抒情以及寓情與景，寓情于物。

一、古代詩詞中常見的思想情感

● 憂國(guó)傷時(shí)

揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 如：杜牧《過華清宮》長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。 一騎紅塵妃子笑，

無人知是荔枝來。

反映離亂的痛苦 如：杜甫《春望》國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，

家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。

同情人民的疾苦 如：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》

對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂 如：杜甫《登樓》花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉

壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。這是一首感時(shí)撫

事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷就象北極星

座一樣，不可動(dòng)搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的

抱負(fù)，大有澄清天下的氣概。 全詩即景抒情

● 建功報(bào)國(guó)

建功立業(yè)的渴望。如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》

保家衛(wèi)國(guó)的決心 如：王昌齡《從軍行》

報(bào)國(guó)無門的悲傷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識(shí)愁滋味》

山河淪喪的痛苦 如：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》

年華消逝，壯志難酬的悲嘆 如：蘇軾《水調(diào)歌頭?赤壁懷古》

揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 如：杜甫《兵車行》

理想不為人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》

● 思鄉(xiāng)懷人

羈旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚， 日暮客愁新。野曠天低樹， 江清月近人。溫庭筠《商

山早行》

思親念友 如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子?十年生死兩茫茫》

邊關(guān)思鄉(xiāng) 如：范仲淹《漁家傲?塞下秋來風(fēng)景異》

閨中懷人 如：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行?候館梅殘，溪橋柳細(xì)》、李白《樂府》(長(zhǎng)安一片月，萬

戶搗衣聲)

● 生活雜感

寄情山水、田園的悠閑 如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》

昔勝今衰的感慨 如：姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》

借古諷今的情懷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》

青春易逝的傷感 如：李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》

仕途失意的苦悶 如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》

告慰平生的喜悅 如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》

● 長(zhǎng)亭送別

依依不舍的留念 如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》

情深意長(zhǎng)的勉勵(lì) 如：王勃《送杜少府之任蜀川》

坦陳心志的告白 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/span> 洛陽親友如相問，一

片冰心在玉壺。

二、 評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容在注意的問題

1、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)其作品內(nèi)容的理解和把握。如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭(zhēng)的

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最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或

者表達(dá)報(bào)國(guó)無門的憤懣情緒，風(fēng)格豪放悲慨。

2、一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文學(xué)，適當(dāng)了解某個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，同樣有助準(zhǔn)確

把握這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品。比如，唐代國(guó)力強(qiáng)盛，投筆從戎的知識(shí)分子大多精神昂揚(yáng)，情感豪邁，在他們

的詩，尤其是邊塞詩，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤

慨，保家衛(wèi)國(guó)的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，積貧積弱、國(guó)力衰微的大宋朝，已

沒有了大唐的氣象，在知識(shí)分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國(guó)之愁多了。

3、許多古代詩詞的前面都有一個(gè)不長(zhǎng)的"序"，有的交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交

代了創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào)，它對(duì)理解作品的思想內(nèi)容

也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。

4、大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復(fù)雜的情感，這一點(diǎn)要特別注意，

當(dāng)然，讀者有時(shí)也可以在原作的基礎(chǔ)之上發(fā)揮想象，進(jìn)行二度創(chuàng)作。另外，一個(gè)作家的整體創(chuàng)作趣向和風(fēng)

格要般是固定的，但也不排除個(gè)別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。

詩歌鑒賞——評(píng)價(jià)

一 、古代詩歌的考查主要包括對(duì)作品的形象、語言、表達(dá)技巧、用典進(jìn)行初步的鑒賞，對(duì)作品的思想、

內(nèi)容、風(fēng)格進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二 、鑒賞作品要注意以下幾點(diǎn)：

1 、 抓住重點(diǎn)，即抓住形象、語言、表達(dá)技巧中的某一項(xiàng)或幾項(xiàng)（根據(jù)題干要求而定），不要面面俱到；

2 、 不要節(jié)外生枝，不必與試卷外的其他作品進(jìn)行比較，不必引經(jīng)據(jù)典（如果用到的是課文中學(xué)的典故，

則應(yīng)該知道并能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析）。

3 、 不能寫成翻譯的文字。

三 、復(fù)習(xí)建議：

1 、 鑒賞詩歌時(shí)要注意作者、題目、注解。

2 、 要了解古代詩歌的一些基礎(chǔ)知識(shí)，記住一些術(shù)語。

四 、例題示范：閱讀元代王冕的一首詩，回答問題

冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。

1 、在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？

答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳?jí)m）、報(bào)春（散

作乾坤萬里春）的特征。

2 、 作者主要運(yùn)用了哪些寫作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？

答：主要運(yùn)用了襯托（用冰雪襯托梅之堅(jiān)毅）、對(duì)比（用桃李對(duì)比以顯示梅之高潔守志）的手法；表達(dá)了

堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。

五 、按詩歌的內(nèi)容把詩歌分為幾類：送別詩、寫景詩、詠史詩、詠物詩等。

（一） 、送別詩

古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動(dòng)輒多年，再會(huì)難期，因而古人更重離別。士大夫們送別，

不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫詩送給行者（送別），或留給居者（留別），所以，表達(dá)離愁別緒是

古代詩歌常見的一種主題。

這類詩歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)，如柳永的《雨霖鈴》。這類詩歌在藝術(shù)手法上大多是采用寓情于

景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象。以婉約派詞人、詩人寫的較多。

關(guān)于送別詩的作法，《詩法家數(shù)》曾作過如下歸納："第一聯(lián)敘題意趣；第二聯(lián)合說人事，或敘別，或議論；

第三聯(lián)合說景，或帶思慕之情，或說事；第四聯(lián)合說何時(shí)再會(huì)，或囑托，或期望。于中二聯(lián)或倒亂并說亦

可，但不可重復(fù)，須有次第。末句要有理警，意味淵永為佳。

（二）寫景詩

古代詩人經(jīng)常游覽山水、寫景言志，寫景詩在中國(guó)古代詩歌中占了較大的比例。

一般來說，寫景詩往往塑造形象，或者勾勒意境，或者用襯托、對(duì)比的手法，或者寓情于景、情景交融，

或者用白描手法，或托物言志；詩的中間兩聯(lián)往往對(duì)仗工整，詩的語言特點(diǎn)：明快、清新、簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸。

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