本次講座專家老師的講的很詳細,很有針對性、指導性也很

本次講座專家老師的講的很詳細，很有針對性、指導性也很強，使我清楚地

認識到，教師是新教材的實施者，教師觀念的是否轉變，是關系到教學成敗的關

鍵，進一步明確了數學學習方法的重要性,過去我們的教學研究割裂了教學這個

整體，只注意了教法的改革，而忽視了學習方法的指導，使學生的主體性沒有真

正得到實現，長期以來的教學研究，一直是教法研究多，學法研究少；孤立研究

教法或學法多，將二者結合起來研究少；教師注重自己的教法多，注重學生的學

法指導少。從而導致我們的學生學不得法，逐漸產生厭學情緒，今后在教學中，

一定要加強數學學習方法指導，做到以下幾點：

一、正確指導學生課前預習

初中一年級的學生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅流于

形式，粗略地看一遍，看不出問題和疑點，在學生預習時應要求學生做到：

（1）先粗略瀏覽教材的有關內容，了解新課的重點和難點。

（2）對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀，仔細體會，認真思考，注意

知識的發展形成過程，對難以理解的概念作出標記，以便帶著問題去聽課。

（3）在對預習知識有一定了解之后，要求學生利用課外參考書，做一定數量

的練習（要求是有答案的練習），數量是3-5題，要求包括至少三種不同的題型

（填空、選擇、解答、證明、作圖等）。學生通過不同的題型的練習來了解這部

分知識呈現方式和教材要求掌握的程度。同時通過練習來發現自己真正存在的知

識疑惑。

養成良好的預習習慣，能使學生從被動學習轉為主動學習。同時能逐步培養

孩子的自學能力。

二、正確指導學生課堂上的學習

課上數學學習主要是“ 聽課” 方法的指導．聽課方法的指導方面要處理好

“看”、“聽”、“思”、“記”的關系．

“看”就是上課要注意觀察，觀察教師的板書的過程、內容、理解老師所講

的內容． “聽”是聽每節課的學習目的和學習要求；聽新知識的引入及知識的

形成過程；理解教師對新課的重點、難點的剖析（尤其是預習中的疑問）；聽例

題解法的思路和數學思想方法的體現． “思”就是指（ 1）多思、勤思，隨聽

隨思．（2）深思，即追根溯源地思考，要善于大膽提出問題，如：本節課教師

為什么要這樣講？這道題為什么要這樣做？等等．（ 3）善思，由聽和觀察去聯

想、猜想、歸納．（ 4）樹立辯證意識，學會反思． 可以說 “聽”是“思”的

基礎，“思”是“聽”的深層次掌握，是學習方法的核心和本質的內容，會思考

才會學習．“記”是指學生記課堂筆記． 初一學生一般不會合理記筆記，通常

是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”．有的

筆記雖然記得很全，但收效甚微．因此在指導學生作筆記時應要求學生：（1）

記筆記服從聽講，要結合教材來記，要掌握記錄時機．（ 2）記要點、記疑問、

記易錯點、記解題思路和方法、記老師所補充的內容．（ 3）記小結、記課后思

考題．等等， 養成良好的聽課習慣是學好數學的關鍵，我們一定要結合實際按

照專家的建議指導我們的學生，使他們會聽課，會學習，提高他們的學習能力。

三、正確指導學生課后如何學習

1、完成作業的方法

初中學生課后往往容易急于完成書面作業，忽視必要的鞏固記憶，復習，以

致出現照例題模仿，套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的

鞏固、深化、理解知識的作用。

為此在這個環節的學法指導上，要求學生每天先瀏覽教材中所要學習的內容

及筆記，回顧課堂講授的知識、方法，同時熟記公式、定理，然后獨立完成作業，

解題后再反思。有能力的同學可以適當地進行一題多解，提高自己的發散思維能

力。

2、課后復習鞏固方法

（1）適當多做題，養成良好的解題習慣

（2）細心挖掘概念和公式

（3）總結相似的類型題目

（4）收集典型錯誤和不會的題目

3、培養學生反思的習慣

教師可以在課上先結合習題給以指導，給時間讓學生進行反思，并對反思

的結果進行交流，互相學習，不斷提高學習反思的能力和自覺性．逐漸地，學生

上完課后能夠會反思了，也有了些主動性。

4、加強小結或總結方法的指導

在進行單元小結或學期總，初中學生容易依賴老師，習慣教師帶著復習總

結，我以為從初一開始就應培養學生學會自己總結的方法。

一看：看書、看筆記、看習題，通過看回憶熟悉所學內容。

二列：列出相關的知道點，標出重點，難點，列出知識點之間的網絡關系，

這相當于寫總結要點。

三做：在此基礎上有目的，有重點，有選擇地解一些各種檔次類型的習題，

通過解題再反饋，發現問題解決問題。

四歸：歸納出體現所學知識的各種題型及解題方法．

通過本次認真聽取專家的講座，我收獲頗多，明確了初中數學不再是單純的

計算，而是數學內容進一步拓寬、知識更一步深化。初中階段是學生學習的基礎

時期，只有我們認真的學習新教材，深入的領會教材的思想，結合別人的成功經

驗，把學生放在學習的主體地位上來，再通過對自身的培訓和學習來提高自身的

專業素質，提高自己的思想觀念和覺悟，才能正確指導學生如何學習數學，使我

們的學生能夠主動地、獨立地學習，促進學生掌握正確的學習方法，將為日后進

一步進行數學學習打下良好的基礎．達到新課程要求標準。總之， 在今后的工

作中，我將更加努力學習，把學習的先進方法運用到實踐中去，改進教學方法，

不斷完善自我，提高自己的教育教學水平，