初中語文教師答辯題目

初中語文教師答辯題目

1．說說你對語文課程資源的認識，在教學中你是怎樣利用和開發語

文課程資源的？

（生活處處有語文，語文課程資源最豐富。/ 課堂教學資源的

利用，課外學習資源的開發和利用）

2．《語文課程標準》對語文知識教學提出了一個新的說法——“在閱

讀教學中，為了幫助理解課文，可以引導學生隨文學習必要的語

法和修辭知識。”對此談談你的理解。

（化靜態教學為動態教學，把有關語文知識點放在課文的具體

語境中講，并按語言的實際運用來理解語文知識。

3．教育部課改專家組組長鐘啟泉教授說：“教師即課程，教師即學校

文化。”“教師本身就是一部活的教材。”你覺得這么說對嗎？談

談你的理解。

（教師是課程實施的主體，其人格修養、知識結構、智能背景等，

對教學具有舉足輕重的作用。/ 教師是學校文化和教育環境的構

建者和體現者）

4．《語文課程標準》指出：“語文是一門實踐性很強的課程。”請說說

你的理解。

（語文課不以掌握知識為價值目標，其終極價值目標是語文素

養。/ 語文課是學生的實踐課，語文教育是一個動態過程，語文

教育生活化、什么化、人生化。）

5．新課程改革強調了合作學習的重要性，請你結合語文教學實際，

談談合作學習和獨立學習各自有什么好處？

（合作學習可以提高單位時間內學生學習、交往、表達的頻率與

效率，優勢互補，有利于培養合作精神和探究意識，也有利于提

高學生言語交往的實踐能力。/ 獨立學習對培養學生的獨立思

考、自主思考能力具有不可替代的作用，更能充分發揮個人的主

動性。）

6．請談談你對“自主合作探究的學習方式與有意義的接受性學習應

該是相輔相成的”這句話的理解。

（新課改倡導自主合作探究的學習方式，但并不排斥有意義的

接受性學習，二者同樣重要。 / 課堂內和教材內的學習內容，

以接受性學習方式進行的多一些；課堂外和教材外的內容，則以

探究性學習方式進行的多一些。）

．

7．許多老師在課堂教學過程的安排中往往有一個“延伸拓展”的環

節，你認為應該在什么時候、什么地方進行“拓展延伸”才是必

要的？

（有利于對課文的理解和把握 / 有利于強化教學重點 / 情

感態度價值觀的升華 /拓寬學習深度和廣度，增加教學容量。）

8．葉圣陶先生說：“課文無非是個例子”，請說說你對這句話的認識。

（“課文無非是個例子”說的是語文教學中形式與內容的辯證法。

把課文視為教學的“材料”或“資源”之一，再現了可持續性發

展的思想。 / 體現了大教育觀念。）

9．《語文課程標準》中要求7—9年級學生課外閱讀總量不少于多少

萬字？作文每學年一般不少于多少次？其他練筆不少于多少萬

字？

(260萬字 / 14次 / 1萬字)

10．《語文課程標準》規定，閱讀教學的重點是培養學生的哪幾種能

力？

（ 感受、理解、欣賞、評價的能力）

11．生活中處處都有語文，請你列舉出五種語文課外學習資源。

（學生的家庭生活、國內外的重要事件、自然風光、文物古跡、

風俗民情……）

（予以糾正 / 必要的提示 / 鼓勵其精神）

12．《語文課程標準》中要求7—9年級學生：養成默讀習慣，有一定

的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于多少字？ 45分鐘能完

成不少于多少字的習作？

（500字 / 500字）

13．《語文課程標準》指出，語文綜合性學習主要體現為哪四個方面？

（綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力

的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動

的緊密結合。）

14．《語文課程標準》指出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成

和發展”。根據你的理解，說一說“基本的語文素養”包括哪些

要素？語文知識（、語文能力、文化教養、思維品質、人格修養、

審美情趣等）

15.美國著名教育家波斯納教授認為：“沒有反思的經驗是狹隘的經

驗，至多只能形成膚淺的知識。”他提出了教師成長的公式是：教師

的成長=經驗+反思。

反思教學對教師意義重大,1它可以促進自身的專業成長.2提高自己

的教育教學能力.3更好的搞教育教學研究,為撰寫論文提供素材4尋

找出教學中的困惑和教學中的閃光點,總結教學經驗和不足.5提高自

己的文學素養,提高自己的寫作能力等.

對學生意義重大1更好的促進學生的發展,揣摩透視學生的內心,做

學生心理研究,實現和學生的溝通交流和互動.

教學反思是校本教研的重要組成部分,為校本教研提供一手材料.

推動自己專業成長的同時,也是對校本研究的一個推動. 你認為反思

教學對于教師有什么意義？如何進行反思教學？請結合實際教學談

一談。