《我是什么》小學語文聽課筆記

《我是什么》小學語文聽課筆記

一、聽課時間：

二、授課教師：

三、授課學校：

四、授課年級：二年級

五、授課題目：《我是什么》

六、授課過程：

1、導入課文：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？要是同學們才對了，老師就寫

在黑板上。

（1）謎語：忽然不見，忽然有。像虎，像龍，有像狗。太陽出來他不怕，

大風一吹他就走。

同學們發言。同學們才對了。老師板書“云”。

（2）謎語：時而有粗又有細，上接天來下接地。落在水利無蹤影，莊稼見

了笑嘻嘻。

同學齊聲說，雨。教師板書“雨”。

（3）謎語：白色花，無人在，一夜北風遍地開。無根無枝又無葉，此花源

自天上來。

教師板書——雪。

（4）謎語：大小珍珠光又亮，西里哈拉從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變

成水一攤。

老師板書——雹子。

請同學觀察老師板書的字。發現什么？(與水有關系；自然現象)從而導出課

題。板書課題，請同學們齊讀。

2、同學們按照自己的要求，自己朗讀課文。

3、看投影。生字，注音。同學自讀。

4、游戲。生字魔方。同學認讀。分小組利用生字魔方來認字，不認識的字

相互交流。

識字。如何記。（提問：哪個最好記？）（回答：偏旁表義；聯想；）

利用詞語魔方，讓學生讀詞認詞。

5、讀課文，教師把分別代表“云、雨、雪、雹子”的圖畫貼在黑板上。先

是一個小組的組員輪流讀不同的段。接著，同學們自己給自己提要求來朗讀課文

第一段（分角色、有感情地朗讀、分組讀）然后，請同學朗讀表演。

6、看投影。不同云的景色畫面。（什么衣服？）（喜歡什么顏色的衣服，就

讀你喜歡的衣服的句子。）同學邊聽邊思考，自己提問什么時候穿什么顏色的衣

服。同學當中自己解決。

7、分角色讀課文。請同學們評價。

8、朗讀挑戰。臺下挑戰臺上。

9、填空。通過填空，掌握動詞的使用。請同學分析動詞的用法。

10、鐵圖描述。請同學上前，把變化通過黑板上的圖畫擺出來并且描述它們

的關系。其他的同學在小組中擺并且評價在上面擺的同學是否擺得正確。提議

——加箭頭，畫太陽、大風。

11、聯想聯系。教師配樂描述四種事物之間的關系。同學們描述自己的聯想。

請同學朗讀。一組同學讀第一句，二三組同學讀第二句，四五六組讀第三句，全

班齊讀余下的部分。

12、聯系實際，水的作用。幫助人們做什么事情？做過那些好事？做過那些

壞事？如何管住水？大壩。投影——攔河大壩。植樹。三峽工程……

13、分角色配樂朗讀課文。同學們戴上頭飾，根據頭飾的想象來讀課文。

14、習字。自讀課后生字詞。共同學習難寫的.字，比如“器”如何寫。老

師根據同學的要求，在黑板上寫字，并且請同學來評價。請同學自己寫。（先觀

察再寫字）同學們分析自己寫字的方法。

15、作業布置：把生活當中看到的水的變化畫在方框當中，然后在旁邊寫下

幾句你想說的話。下節課交流。

七、授課板書：

30我是什么

云

雨氣象貼變化圖

雪

雹子

八、授課評價：

1、老師很親切，尤其注意適時對同學們踴躍回答給予肯定和稱贊。

2、這節課上得很自然。同學們很踴躍。老師的組織工作做得很出色。師生

在課堂上的關系很和諧。

3、老師捉住小學生的心理特點，在課文導入的時候使用了謎語，增強了同

學們對課文學習的興趣。而且利用生字、生詞構成的魔方來教學生識字認字，十

分的巧妙，激起同學們對學習的熱情。同時利用手工圖畫、多媒體展示給同學直

觀形象的認識，實施形象性教育。

4、這節課，老師以朗讀、識字作為主要的教學內容，當中還確定了一定的

情感價值觀的指導——水，能夠造福人們，同時它也可以給人們帶來災害。人們

如何利用水，這是當今世界一大資源問題。教師積極引導學生思考，如何用水來

造福人類。這個情感價值觀的培養，不刻意，潛移默化。