小學二年級語文《巨人的花園》原文教案及教學反思

小學二年級語文《巨人的花園》原文教案及教學反思

1.小學二年級語文《巨人的花園》原文

巨人有一個花園。每當他外出時，孩子們就來到花園里快樂地嬉戲。

一天，巨人回來了。他看見孩子們在花園里玩兒，生氣極了，就大聲

嚷起來：“快給我出去！”巨人把孩子們趕跑了，又沿著花園壘了一道圍

墻。從那以后，孩子們再也不敢來了。

春天到了，到處都是鮮花和小鳥?？稍诰奕说幕▓@里，鳥兒不愿唱歌，

樹木也不肯開花，陪伴巨人的還是那厚厚的積雪。“怎么春天還不來？”

巨人傷心地自言自語。

一天，巨人突然聽見一只小鳥在窗外歌唱。他跑到窗前，看見孩子們

2、引導學生想象畫面，體會巨人性格的變化。

3、讓學生在深入理解課文內容的基礎上，明白快樂和美好的東西應

當與大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。

【教學重難點】

引導學生了解故事內容，激發閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人

在行動上和心理上的變化，培養學生的想象力。

【課前準備】

CAI課件、彩色卡紙。

【教學過程】

一、談話導入

1、同學們你們見過巨人的花園嗎？

5、春天來了，巨人的花園卻仍然是北風呼嘯、雪花飛舞的景象。這

是為什么呢？今天我們學習一篇生動、有趣的課文《巨人的花園》。

二、初讀課文，了解課文的內容

1、請同學們自由讀課文，老師提出兩個要求：

（1）正確、流利地朗讀課文.

（2）想想巨人的花園變化的原因。

2、誰來說說巨人花園變化的原因是什么？指名說。

（因為巨人是個非常自私、無情的人，他把孩子們趕走了，也把春天

趕走了，所以花園覆蓋了許多冰雪。）

3、巨人是怎樣趕走孩子的呢？請把巨人趕走孩子的句子畫記出來。

三、細讀課文，品讀感悟

1、課文哪些句子寫了巨人趕走孩子的呢：

4、品讀句子：

（1）誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！

（很生氣）

①誰能當當巨人讀第一句話，評價。

②巨人說這句話的時候，是什么樣的表情？

（很生氣，CAI出示這個詞。）請大家做做生氣的樣子。誰再來讀讀

這句話？

（指名讀、分組讀。）

③巨人為什么這么生氣要趕走孩子，巨人在說這句話時，心里是怎么

想的呢？

（孩子們在花園里亂蹦亂跳，會踩壞我的綠草地，會折斷花枝，會破

壞花園的美）

②好容易是很容易嗎？（不是的，是很不容易才盼來了春天。）從好

容易、盼詞中你知道了什么？（巨人等春天等了很久，巨人很喜歡春天。）

③春天是巨人等來的嗎？那是怎么來到的？（是孩子們帶來的）而蒙

在鼓里的巨人知道嗎？他以為是自己等了很久等來的，所以他看到孩子再

次來到花園，他又發脾氣了。

CAI出示：

又發脾氣

④誰誰能讀好這句話？

（指名讀、同桌比賽讀等）

（3）喂！你趕快滾出去?。?/span>

（大聲叱責）

①巨人為孩子的再次到來而大發脾氣，后來看見一個小男孩不聽他的

7、這么自私、可怕的巨人，誰見了都會嚇得紛紛逃竄，可是有一個

勇敢的小男孩他卻沒有走，他是怎么面對巨人的呢？請一個同學讀第８自

然段。

（指名說，CAI出示句子。）

小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。

8、齊讀這句話。凝視是什么意思？請同學們想想，小男孩那雙會說

話的眼睛會對巨人說些什么呢？

（學生大膽地想象，進行說話練習：伯伯，您的花園很美，但是您獨

自一人欣賞，久而久之，您會快樂嗎？如果只顧自己，最終只能享受孤獨、

煩悶。）

9、巨人看到小男孩會說話的眼睛和他的舉動，心里明白了嗎？明白

后的巨人又是怎么說的，怎么做的呢？請男同學讀第９自然段，女同學讀

第10自然段。

（立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們，還和孩子們同嬉戲共玩耍。）

（CAI出示動畫情景，板書：拆墻）

13、這時的巨人時多么的開心呀！請同學們比較這兩幅圖，說一說，

在砌墻和拆墻后，花園有什么樣的變化，巨人又有什么樣的變化？

（CAI出示兩幅圖比較）。

14、指名說。（砌墻后，花園里狂風大作，雪花飛舞，巨人很孤獨，

不開心；拆墻后花園變得美麗，成了孩子們的樂園，巨人感到無比的幸

福。）老師相機板書。

15、從這變化中，你明白了什么？（揭示道理：快樂應該大家一起分

享）

板書：

快樂一起分享

《巨人的花園》這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，這篇童話主

要講述了這樣一個故事：一個巨人擁有一個美麗的花園，但當他看見孩子

們在里面玩時很生氣，把孩子們都趕了出去，在花園周圍筑起了高墻，將

孩子拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，只有冬天永遠留

在這里，他的自私換來了花園的寒冬。后來經一個男孩的提醒，巨人明白

了自己的自私和冷酷，他把花園送給了孩子們，自己也獲得了快樂和幸福。

通過閱讀抓住重點，需要抓住重點，品讀感悟。通過多層次的多形式

的反復品讀、感悟，促進學生多元發展。體會花園的變化，讓學生找出描

寫花園變化的句子，反復品讀后出示冰雪覆蓋、狂風大作、雪花飛舞的畫

面，與前面美麗的情景形成鮮明的對比。體會巨人的態度，通過進行朗讀