巨人的花園優秀課件

巨人的花園優秀課件

導語：《巨人的花園》是英國作家王爾德的童話故事。故

事情節跌宕起伏，揭示了“能和大家一起分享的快樂才是真正

的快樂”的道理。以下是小編整理的巨人的花園課件，歡迎閱

讀。

教學目標：

1．有感情地朗讀課文，抓住巨人的言行細細品味。

2、引導學生想象畫面，體味巨人性格的變化。

3．讓學生在深入理解課文內容的基礎上，明白快樂和

美 好的東西應當與大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的

感 受。

教學重難點：

引導學生了解故事內容，激發閱讀童話的興趣，想象畫

面，體味巨人在行動上和心理上的變化，培養學生的想象力。

課前準備:

CAI 課件、彩色卡紙

教學過程：

一、談話導入。

第 1 頁 共 8 頁

1、同學們你們見過巨人的花園嗎？

2、今天陳老師就帶同學們去看看！(CAI 出示春、夏、

秋、冬季節的花園景象)

3、瞧！這是巨人春天的花園，美嗎？你能用一個優美的

詞或者句子來形容此時的(春天的)景象嗎？(鮮花盛開、萬

紫 千紅、鳥語花香、爭奇斗艷)、夏天的花園怎么樣？(綠樹

成 陰、樹木郁郁蔥蔥)秋天呢？(鮮果飄香、果實累累、秋色

宜 人)冬天呢？(白雪一片、白雪皚皚、銀色的世界)

4、多美的花園呀！可是有一年秋天，巨人旅行回來后他

的花園發生了奇怪的變化。是什么變化，我們一起去瞧瞧吧！

(CAI 出示狂風大作、雪花飛舞的景象)

5、春天來了，巨人的花園卻仍然是北風呼嘯、雪花飛舞

的景象。這是為什么呢？今天我們學習一篇生動、有趣的童話

故事—— 《巨人的花園》。(師板書課題。)

二、初讀課文，感知內容。

1、請同學們自由讀課文。老師提出兩個要求：

a、正確、流利地朗讀課文； b、想想巨人的花園變化的原

因。

2、誰來說說巨人花園變化的原因是什么？指名說。(因

為巨人是個非常自私、無情的人，他把孩子們趕走了，也把春

天趕走了，所以花園覆蓋了許多冰雪。)

第 2 頁 共 8 頁

3、巨人是怎樣趕走孩子的呢？請把巨人趕走孩子的句

子 畫記出來。

三、細讀課文，品讀感悟。

1、課文哪些句子寫了巨人趕走孩子的`呢？(指名說，

CAI 相機出示句子。)

(1)“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”

(2)“趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且

豎起一塊‘禁止入內’的告示牌。”

(3)“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”

(4)“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲呼叱。

2、同學們真不錯，一下子就找到了句子。下面老師就請

同學們來演一演、當一當巨人，看誰能把巨人說的這三句話讀

好。在練習之前，老師告訴大家一個讀好句子的好辦法，請一

個同學讀一讀。

(CAI 出示方法) a、讀一讀巨人說這三句話的上下文； b、

找一找，巨人說這三句話時的神態詞語； c、做一做，巨人 說

這些話的時候的動作， d、想一想，巨人說這些話的時候的 心

理活動。

3、做到這幾點，就能把這幾句話讀好。下面以先后四

個 同學為一小組，練習讀，看哪些同學讀的好。

4、品讀句子。

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(1)“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”(很生 氣)

a、誰能摹仿巨人讀第一句話，注意動作和表情。

b、巨人說這句話的時候，是什么樣的表情？(很生氣，

CAI 出示這個詞。)請大家做做生氣的樣子。

c、巨人為什么這么生氣要趕走孩子，巨人在說這句話 時，

心里是怎么想的呢？(孩子們在花園里亂蹦亂跳，會踩壞 我

的綠草地，會折斷花枝，會破壞花園的美……)

d、比較句子。

“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”

“誰允許你們到這兒來玩的！都走出去！”

這兩句話有什么不同，你從中體味到了什么？(巨人很兇

暴，無禮。)

e、誰能很生氣地無禮地讀讀這句話。(指名讀、男女生

賽讀、齊讀。)

多自私的巨人啊！他趕走孩子，巨人即將就—— (CAI 出

示圖片)在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內”的 告

示牌。(板書：砌墻)

(2)“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！” (

又發脾氣了)

a、誰來當當巨人讀第二句話？(指名讀)

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b、“好容易”是很容易嗎？不是的，是很不容易才盼來 了

春天。從“好容易、盼”詞中你知道了什么？(巨人等春天 等了

很久，巨人很喜歡春天。)

c、春天是巨人等來的嗎？那是怎么來到的？(是孩子們

帶來的)而蒙在鼓里的巨人知道嗎？他以為是自己等了很久等

來的，所以他看到孩子再次來到花園，他又發脾氣了。(CAI

出示“又發脾氣”)

他說這句話時是怎么想的？(我好不容易才盼來春天，我

不允許你們來搞破壞)

d、誰誰能讀好這句話？(指名讀、男女生賽讀等)

(3)“喂！你趕快滾出去！”(大聲呼叱)

a、巨人為孩子的再次到來而生氣，但看見一個小男孩不

聽他的訓斥更加火冒三丈了，這時，他說話的表情是怎么樣的

呢？(大聲呼叱)

b、“呼叱”是什么意思？(嚴厲地批評)誰來學學巨 人，

大聲呼叱地讀讀這句話。(分大組讀，男女生讀)

5、我們一起把這這三句話齊讀一遍。

6、讀了這幾句話，你體味到巨人是個什么樣的人？(這

個巨人太霸道了；巨人很可怕；巨人好自私、好無情！巨人好

厲害呀！)

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7、這么自私、可怕的巨人，誰見了都會嚇得紛紛逃竄，

可是有一個勇敢的小男孩他卻沒有走，他是這么做的呢？請一

個同學讀第 8 自然段。(指名說， CAI 出示句子。)

“小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨

人。”

8、“凝視”是什么意思？請同學們想想，小男孩那雙會 說

話的眼睛會對巨人說些什么呢？(學生斗膽地想象，進行說

話練習：伯伯，您的花園很美，但是您獨自一人欣賞，久而久

之，您會快樂嗎？如果只顧自己，最終只能享受孤傲、煩 悶。

)

9、巨人看到小男孩會說話的眼睛，心里火辣辣的，小男

孩手一伸，花即將綻開綠芽，開出漂亮的花朵，這時巨人徹底

明白了。他是怎么說的，怎么做的呢？請大家讀課文的第 9—

10 自然段。

10、巨人是怎么說的？(指名說， CAI 出示句子。)

“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提

醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”

11、巨人在說這句話時，是什么樣的心情呢？(懊悔、慚

愧、感激)誰能讀好這句話？讀出巨人這種心情。(指名讀，

齊讀。)巨人的花園優秀教案設計

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12、醒悟后的巨人再也不自私、冷酷，他是怎么做的？(

立 刻拆除圍墻，把花園給了孩子們，還和孩子們同嬉戲共玩

耍。)(CAI 出示動畫情景，板書：拆墻)

13、這時的巨人時多么的開心呀！請同學們比較這兩幅

圖，說一說，在砌墻和拆墻后，花園有什么樣的變化，巨人又

有什么樣的變化？(CAI 出示兩幅圖比較)。

14、指名說。(砌墻后，花園里狂風大作，雪花飛舞，巨

人很孤傲，不開心；拆墻后花園變得漂亮，成為了孩子們的

樂 園，巨人感到無比的幸福。)老師相機板書。

15、從這變化中，你明白了什么？(揭示道理：快樂應該

大家一起分享)

四、寫告示牌，懂得分享。

1、巨人的幸福是來源于他的寬容、無私，愿意把自己美

好的東西與大家一起分享。巨人為了能讓更多的人能欣賞到他

漂亮的花園，特意想我們在坐的同學們幫忙，幫他再寫一塊告

示牌。(CAI 出示空白告示牌)同學們你們樂意嗎？

2、分小組寫告示牌。

3、指名說。(“花園有你更漂亮。”、“我的花園歡迎 你，

親愛的朋友。”)

4、CAI 出示告示牌。

5、齊讀。

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同學們寫的真好，老師希翼同學們以后也能像巨人一樣，

能把自己的快樂與他人分享，做個真正幸福的人。

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