如何在初中音樂課堂中融合美術文化

如何在初中音樂課堂中融合美術文化

摘要：隨著我國教育的改革創(chuàng)新，許多學科的教學方式都發(fā)生了巨大的變化。

而且在新課標的影響下，家長、學校、教師等都逐漸開始關注學生德智體美勞的

全面發(fā)展。而音樂教學就是教學過程中較為重要的課程，學生通過對音樂知識和

音樂內容的學習，不僅能大幅度提高自身的審美意識和創(chuàng)新意識，同時還能增強

學生的表現能力和社會交往價值，這些內容都是其他學科所不具備的。本文中筆

者針對如何在音樂課堂中融合美術文化的有效途徑進行分析。

術有著很大的相同之處。如果我們在開展初中音樂教學中利用這一特點進行教學，

不僅能大幅度提高音樂教學的效率和質量，同時還能激發(fā)學生的想象力。因為和

音樂相比，美術本身就是一種靜態(tài)的表達方式，它更加直觀、更容易把握。

例如：在中學美術裝飾畫課程中，為提高學生課堂的教學興趣，并提高學生

的裝飾畫美術水準，老師可以引導學生走出課堂，直接進入自然中進行美術創(chuàng)作。

引導學生在自然中通過對自己的所看、所聽、所想進行創(chuàng)作作畫，之后再利用變

形夸張等方式突出學生自己對所寫生物象的感覺。這不但可以調動學生對裝飾畫

在進行美術構圖的過程中，畫面構圖的節(jié)奏感尤為重要。這種畫面構圖主要

通過光線照明、物體現象、繪圖技巧三種方式相結合。因為美術作品的線條本身

就具有獨特的性質和情感，這種情感就如同音樂作品中的情緒和感情一樣。所以

說通過美術的線條來表現音樂內容，不僅能幫助學生們增學習音樂的興趣，還能

使學生們更容易區(qū)分一些不同曲子的樂段。

比如學習七年級上冊《蓓蕾之歌》這種比較抒情緩慢的歌曲時，音樂教師可

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