新版部編五年級下冊語文課外閱讀練習題

新版部編五年級下冊語文課外閱讀練習題-精選及答案

1．閱讀下文，回答問題。

竹子

竹子是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關。

青青翠竹，全身是寶。竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料。竹皮可

編織竹器；竹瀝和竹茹可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不

愧是“綠色的寶礦”。

我贊美竹子的無私奉獻精神，但更欣賞竹子那種頑強不屈的品格，當春

風還沒有融盡殘冬的余寒時，新筍就悄悄地在地下舒展身子。春雨一過，它就

像一把利劍穿過頑石，刺破土層，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。

暑盡冬來，迎風斗寒，經霜而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了竹子不畏困

難、不懼壓力的強大生命力，這是一種人們看不見而確實存在的品格。

自古以來，它和松、梅被人們譽為“歲寒三友”，歷來競相為詩人所題

詠，為畫家所描繪，為藝術家所雕刻，為游人所向往。我想，竹子的品格體現

的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每個人需要的

不也是這種精神嗎？

（1）作者從________、________、________、________、________的用途

出發，表現了“青青翠竹，全身是寶”。

（2）短文重點寫了竹子不畏困難、不懼壓力的強大生命力。請你用波浪線

畫出表現竹子生命力頑強的語句；用“________”畫出作者由竹子引發聯想的語

句。

（3）短文在寫法上同《白楊》一課相似，都是________的文章。

（4）“息”字的解釋有：A．呼吸時進出的氣。B．停止。C．消息。D．利

錢；利息。短文中的“息息相關”的“息”應選________解釋；“自強不息”的“息”應

選________解釋。

（5）將文中劃線的句子改成陳述句。

（6）下面說法是否正確，請判斷。

①這段文字寫了竹子的用途和品格。

②“歲寒三友”指的是竹、松、菊。

③短文把翠竹比作綠色的寶礦，用來說明竹子全身都是寶，用途非常廣

泛。

【答案】 （1）竹竿；竹皮；竹瀝；竹茹；竹筍

（2）春雨一過，它就像一把利劍穿過頑石，刺破土層，脫去層層筍衣，披

上一身綠裝，直插云天。暑盡冬來，迎風斗寒，經霜而不凋，歷四時而常茂，

充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強大生命力，這是一種人們看不見而確

實存在的品格。

我想，竹子的品格體現的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族

精神嗎？

（3）借物喻人

（4）A；B

（5）我想，竹子的品格體現的正 是我們中華民族自強不息、不屈不撓的

民族精神。

（6）①正確；②錯誤；③正確

【解析】【分析】（1）這道題是按課文原文填空，仔細讀第一自然段就能

找到答案。

（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知

文章內容，就能找到答案。

（3）考查文章的寫作手法。回答此題，要弄明白作者表面上歌頌白楊

樹，實則歌頌的對象是“建設邊疆的人”，這是借物喻人的手法。

（4）這是一道“一字多義”的練習題。同一個詞在不同的語言環境中可以表

達不同的意思,要把字放在語境中去理解。短文中的“息息相關”息：呼吸時進出

的氣。呼吸也相互關聯。形容彼此的關系非常密切。“自強不息”息：停止。自

覺地努力向上，永不松懈。

（5）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：

刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，

肯定改為否定。

（6）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧作品有關內

容，比較判斷正誤。 ①正確；②錯誤。“歲寒三友”指松、竹、梅；③正確

故答案為：（1）竹竿、竹皮、竹瀝、竹茹、竹筍

（2）春雨一過，它就像一把利劍穿過頑石，刺破土層，脫去層層筍衣，

披上一身綠裝，直插云天。暑盡冬來，迎風斗寒，經霜而不凋，歷四時而常

茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強大生命力，這是一種人們看不見

而確實存在的品格。

我想，竹子的品格體現的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族

精神嗎？

（3）借物喻人 （4）A B

（5）我想，竹子的品格體現的正 是我們中華民族自強不息、不屈不撓的

民族精神。

（6）①正確；②錯誤；③正確

【點評】（1）解答時要帶著問題快速瀏覽課文內容，鎖定所填的范圍，

再按要求找到答案。

（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

（3）本題考查文章的寫作手法。

（4）一詞多義是一種語言現象，正確理解詞語的語境意義需要在積累的

基礎上仔細揣摩。

（5） 掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養語言表達能力。

（6）此題考查學生對短文內容、文化常識的掌握的能力,平時一定要認真

理解并加以識記。

2．課外閱讀。

________________

圓圓的豌豆躺在竹匾里，暖暖的太陽曬著，好舒服！

忽然，一粒豌豆動了動，同伴們被它碰醒了，嘀咕起來：“別影響別人休息

好不好！”

“我就是要動，”會動的豌豆大叫起來，“你們會自己動嗎？哼！”

大家奇怪地瞪大了眼睛。

“我_____要動，_____要跳舞。”會動的豌豆左右搖擺起來，嘿，還是扭的

搖擺舞呢。

大家更驚訝了。

“我_____要跳舞，我_____……”不等會動的豌豆說完話，一只黑殼蟲從它肚

子里鉆出來，抖抖觸須，飛走了。

會動的豌豆不再動，也不再說話了。

大家看看它肚皮上的圓眼兒，說：“唉，多可憐呀！”

（1）從文中選擇一個恰當的詞做為題目：________。

（2）選擇關聯詞，填在括號內。

既……也…… 不僅……還……

一邊……一邊…… 不但……而且……

我________要動，________要跳舞。

我________要跳舞，我________……

（3）照樣子填詞。

例：一(粒)豌豆

一________太陽 一________竹匾 一________電視機

一________藍天 一________星星 一________黑殼蟲

（4）根據短文內容填空。

“大家奇怪地瞪大了眼睛”，是因為________。

（5）根據短文內容填空。

“大家更驚訝了”，是因為________。

（6）根據短文內容填空。

“會動的豌豆不再動了”，是因為________。

【答案】 （1）會動的豌豆

（2）不但

；而且

；不僅

；還

（3）個

；捆

；臺

；片

；顆

；只

（4）豌豆影響了別人休息，不僅不認錯道歉，還那樣蠻橫無理

（5）豌豆竟左右搖擺起來

（6）黑殼蟲把豌豆蛀空了，蟲子從圓眼里鉆出來，飛走了

【解析】【分析】（1）此題主要考查學生對短文內容的理解和概括能力。

從文中選擇一個恰當的詞做為題目：會動的豌豆（2）分析句子的意思可知：

①分句前后之間是遞進關系。故選“不但……而且……”；②分句前后之間是遞進

關系。故選 “不僅……還……”。（3）這道題是讓填量詞，量詞通常用來表示人、

事物或動作的數量單位的詞，如：一個太陽、 一捆竹匾、一臺電視機、一片藍

天、一顆星星、一只黑殼蟲。（4）題主要考查學生對課文內容的理解。“大家

奇怪地瞪大了眼睛”，是因為豌豆影響了別人休息，不僅不認錯道歉，還那樣蠻

橫無理。（5）題主要考查學生對短文內容的理解。“大家更驚訝了”，是因為豌

豆竟左右搖擺起來。（6）題主要考查學生對短文內容的理解。“會動的豌豆不

再動了”，是因為黑殼蟲把豌豆蛀空了，蟲子從圓眼里鉆出來，飛走了

【點評】（1）此題主要考查學生對短文內容的理解和概括能力。（2）本

題考查學生對關聯詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的關系。然后再

來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。（3）掌握量詞的用法，學生做題就容易

了，平時要注意積累（4）、（5）、（6）題主要考查學生對短文內容的理解。

3．閱讀，回答下面問題。

冬陽·童年·駱駝隊伍

林海音

①駱駝隊來了，停在我家的門前。

②它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷，

拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的

大氣中。

③爸爸在和他講價錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。我在想，

麻袋里面是“南山高末”呢？還是“烏金墨玉”呢？我常常看見順城街煤棧的白墻

上，寫著這樣幾個大黑字。但是拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，

是一步一步走來的。

④另外一個拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。它們把前腳一屈，屁股一

撅，就跪了下來。

⑤爸爸已經和他們講好價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。

⑥我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長

的牙，那樣安靜的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻

孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。

⑦老師教給我，要學駱駝，沉得住氣的動物。看它從不著急，慢慢地

走，慢慢地嚼，總會走到的，總會吃飽的。也許它天生是該慢慢地，偶然躲避

車子跑兩步，姿勢很難看。

⑧駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著

一個鈴鐺，走起來“當、當、當”地響。

⑨“為什么要一個鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。

⑩爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因為狼會咬它們，所以人類給它們戴上鈴

鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護著，就不敢侵犯了。

?我的幼稚的心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：

?“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點點聲音，

你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反

芻出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人類，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給

駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。”

?爸爸想了想，笑笑說：

?“也許，你的想法更美些。”

?冬天快過完了，春天就要來了，太陽特別暖和，暖得讓人想把棉襖脫

下來。可不是嗎？駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從

身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊

了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿的大羊皮，也都脫下來了，搭在駱

駝背的小峰上。麻袋空了，“烏金墨玉”都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清

脆。

?夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽：

?“夏天它們到哪兒去？”

?“誰？”

?“駱駝呀！”

?媽媽回答不上來了，她說：

21 “總是問，總是問，你這孩子！”

22 夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去

不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。

23 可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我對自

己說，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。就這樣，

我寫了一本《城南舊事》。

24 我默默地想，慢慢地寫。看見冬陽下的駱駝隊走過來，聽貝緩慢悅耳

的鈴聲，童年重臨于我的心頭。

（1）第⑥段畫線句的作用是________

（2）對駱駝掛鈴鐺的解釋，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?

（3）作者多處描述駱駝隊，對此分析不恰當的兩項是________ ________

A．第①段由一句話構成，簡潔而有畫面感，將駱駝隊這一描述對象凸現

出來。

B．第②段先寫駱駝群的沉默，再寫拉駱駝的人頭上冒的熱氣，有比較的

意味。

C．第③段中畫線的“但是”一詞有強調的作用，語意上與上文沒有形成轉

折。

D．第④段“屈”、“撅”、“跪”一連串動作的描寫，讓人們感覺到駱駝的溫

順。

E．第⑩段不用對話描寫而是轉述爸爸的話，改變了表達方式，行文富有

變化。

F．第?段描寫了冬天快過完時的駱駝隊，暗示“我”對駱駝的感情發生改

變。

（4）有人評論林海音的文字“細致而不柔弱”，結合這一評論，賞析第⑦

段畫線句。

（5）最后三段和前文敘述視角不同，傳遞的情感也有差異。請根據前后兩

部分內容，對此加以分析。

（6）“冬陽”在行文中著墨不多，卻是標題的一部分。聯系全文，對此加以

評析。

【答案】（1）細致入微地寫出駱駝吃草料的樣子，突出“我”觀察的仔細，

表現了兒童的好奇和天真。

（2）爸爸認為掛鈴鐺是駱駝安全的需要，是從實用角度講的。“我”認為掛

鈴鐺是人的需要，是從情感需求角度講的。“我”的想法富有情趣，所以更美。

（3）C

；F

（4）用兩個“慢慢”修飾“走”和“嚼”的動作，兩個“總會”修飾“走到”和“吃

飽”，兩兩呼應，寫出駱駝不著急的性子，意味深長。用詞樸素，句子簡短，表

達恰到好處，不見柔弱。

（5）前一部分以孩子的視角，寫出了“我”對世界的好奇以及童年生活的美

好；最后三段以成年人視角，表現出作者對童年的追念和珍惜。

（6）“冬陽”在行文中雖然著墨不多，但與全文都有內在聯系。“冬陽”點出

了故事發生的時間，冬陽的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好，為全文奠定溫暖

的基調。這樣寫足見作者構思之巧。

【解析】【分析】本題考查從短文中提取信息的能力。（1）第⑥段畫線

句的作用是細致入微地寫出駱駝吃草料的樣子，突出“我”觀察的仔細，表現了

兒童的好奇和天真。（2）爸爸認為掛鈴鐺是駱駝安全的需要，是從實用角度講

的。“我”認為掛鈴鐺是人的需要，是從情感需求角度講的。“我”的想法富有情

趣，所以更美。（3）第3段中“拉駱駝”所說的實際上否定了“我”的猜想，前后

有轉折關系，因此C選項錯誤。第?段雖然寫到駱駝的邋遢、難看，但從天氣

的交代以及“我真想”“輕松的步伐”“清脆”一類詞中可以看出“我”對駱駝的感情沒

什么變化，因此F項也錯誤。其余的簡答題根據意思答出即可，盡量答全面。

（4）用兩個“慢慢”修飾“走”和“嚼”的動作，兩個“總會”修飾“走到”和“吃飽”，兩

兩呼應，寫出駱駝不著急的性子，意味深長。用詞樸素，句子簡短，表達恰到

好處，不見柔弱。（5）最后三段和前文敘述視角不同，傳遞的情感也有差異。

前一部分以孩子的視角，寫出了“我”對世界的好奇以及童年生活的美好；最后

三段以成年人視角，表現出作者對童年的追念和珍惜。（6）“冬陽”在行文中著

墨不多，卻是標題的一部分。“冬陽”在行文中雖然著墨不多，但與全文都有內

在聯系。“冬陽”點出了故事發生的時間，冬陽的溫暖烘托了童年生活的溫馨美

好，為全文奠定溫暖的基調。這樣寫足見作者構思之巧。

【點評】做好每一個小題，都是基于讀懂課文的基礎之上，本題考查學生

對課文內容的理解程度，鍛煉了學生閱讀和運用能力，特別是語言表達能力。

4．課外閱讀。

感 動

去年冬天，沈陽某商廈突發大火，三層樓都被滾滾的濃煙和熊熊的烈火

圍住了，大火逐漸向上蔓延，即將吞噬著商廈三樓趴在窗口呼救人的性命，有

的人不顧危險選擇跳樓逃生，有的漸漸被濃煙熏倒了，正在這危急時刻，一位

頭戴坦克帽的叔叔不顧消防隊員的勸阻，身穿厚厚的皮襖硬是闖進了隨時都會

爆炸的火海中。據 一位被救者回憶，當她感覺自己離鬼門關不遠時，忽然看見

一個模糊的身影——“坦克帽”來 。“坦克帽”背起她，探索著向外走去。在“坦克

帽”的背上，她流下了激動的淚水，因為她知道，自己有救了！當她被消防員接

過時，心想：我一定要報答我的救命人。可是，等她轉過身準備問問“坦克帽”

姓什么，住在哪兒時，卻看見“坦克帽”又沖進火海中，只留下那永遠印在她心

里的背景。就這樣，“坦克帽”一次又一次地深入火海，先后從鬼門關搶回11條

性命。

當“2005——中國驕傲”節目主持人將“坦克帽”叔叔請上臺時，我才發現

他是那么瘦弱、矮小，可是他留給我的形象卻是無比崇高、偉大。雖然電視畫

面上我們只看到了沖天的烈火、滾滾的濃煙，還有一個頭戴坦頭帽的瘦弱背

影，但正是這樣一個瘦弱的背影不顧個人安危，從大火中連續救出了11個人；

正是這樣一個瘦弱的背影用并不寬闊的肩膀，托起了這11個人希望的明天；正

是這樣一個瘦弱的背影，在救過人后，選擇了默默離開，默默地忍受著救人時

吸入大量有害氣體而引起的肺部后遺癥。

他接過主持人的話筒，沒有任何豪言壯語，但那番樸實的話語，卻令我

感動得熱淚盈眶：“當我沖進去救人時，并沒有多想，我知道，危險的確存在，

可我只要多進去一趟，就能多救一個人的性命，多出一個完整的家庭。”

是啊，中國需要感動，但更需要有“坦克帽”這樣奮不顧身、全身為人民

的好叔叔，他們，正是我們中國的驕傲！

（1）聯系上下文，理解詞語。

吞噬：________ 豪言壯語：________

（2）在括號里填上適當的疊詞。

________的濃煙 ________地承受

________的烈火 ________地蔓延

________的皮襖 ________地摸索

（3）找出文中的排比句。

（4）“坦克帽”叔叔為什么一次又一次地沖入火海？從中可以看出他是怎樣

的一個人？

（5）寫出本文的中心句。

【答案】（1）吞食；并吞。

；氣魄很大的話。

（2）滾滾

；默默

；熊熊

；悄悄

；厚厚

；慢慢

（3）雖然電視畫面上我們只看到了沖天的烈火、滾滾的濃煙，還有一個頭

戴坦頭帽的瘦弱背影，但正是這樣一個瘦弱的背影不顧個人安危，從大火中連

續救出了11個人；正是這樣一個瘦弱的背影用并不寬闊的肩膀，托起了這11

個人希望的明天；正是這樣一個瘦弱的背影，在救過人后，選擇了默默離開，

默默地忍受著救人時吸入大量有害氣體而引起的肺部后遺癥。

（4）因為“坦克帽”叔叔想到只要多進去一趟，就能多救一個人的性命，多

出一個完整的家庭。舍己為人，無私奉獻。

（5）是啊，中國需要感動，但更需要有“坦克帽”這樣奮不顧身、全身為人

民的好叔叔，他們，正是我們中國的驕傲！

【解析】【分析】這類題目是考查學生的課外閱讀能力，第一題考查詞語

意思，難度不大， 第二題考查搭配，在文中可找到答案，難度不大；第三題在

文中畫出排比句，排比句式是把三個或三個以上意義相關或相近、結構相同或

相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。讀文中可發現，坦克帽

之所以一再沖進火場，是因為“坦克帽”叔叔想到只要多進去一趟，就能多救一

個人的性命，多出一個完整的家庭。舍己為人，無私奉獻。這篇文章告訴了我

們中國需要感動，但更需要有“坦克帽”這樣奮不顧身、全身為人民的好叔叔，

他們，正是我們中國的驕傲！

【點評】此類題主要考查學生的閱讀理解能力，學生需要根據題目要求找

出解答，對學生能力是一種提升。

5．閱讀短文，完成練習。

雪山小太陽

“夾金山高又高，堅持一下勝利了！翻過雪山是晴天，嘿！太陽暖和和，

戰士笑呵呵……”這歌聲穿透風雪，驅散寒冷與疲憊，給前進中的隊伍帶來陣陣

暖意。

這名唱歌的女戰士是紅軍隊伍里最小的衛生員。一路上，她把行進中的

故事編成歌（遙 謠）鼓舞大家前進。翻雪山時，同行（xíng háng）的大姐送給

她一件紅毛衣，她高興極了，穿著這件長及膝（xī qī）蓋的紅艷艷的毛衣在隊

伍里跑前跑后，在雪地里分外耀眼，大家就叫她“小太陽”。

紅毛衣也抵擋不住寒冷的侵襲，“小太陽”的腳步也越來越遲緩了。突

然，“小太陽”停了下來，看到路邊一個受傷的戰士正把頭埋，進臂彎里打瞌

睡。在這里，停頓就意味著死亡。“小太陽”拼命地搖著他，受傷的戰士只是含

混不清地說：“冷，冷……”

隊伍依然緩緩地前進著。有人突然發現，隊伍里不見了“小太陽”的身

影。戰士們到處尋找，在半山坡的雪地里，大家看到“小太陽”靜靜地躺著，已

經沒有了生命的氣息。她只穿著一件單薄的軍衣，小小的臉上沒有一絲血色。

她那件紅艷艷的大毛衣，穿在一個受傷的戰士身上。受傷的戰士流著淚回憶

說：“我困乏時坐在雪地里，只覺得有人在拼命地搖我，對了，我還聽見了熟悉

的歌聲：“翻過雪山是晴天，嘿！太陽暖和和，戰士笑呵呵……”所有人都沉默

了。受傷的戰士脫下紅毛衣，鄭重地蓋在“小太陽”身上。紅毛衣像“小太陽”快

樂的笑臉，綻放在茫茫雪地中。仰首望去，峰頂已經微現陽光，太陽紅彤彤

的，照在皚皚白雪之上，映出一道道金色的光芒。

（1）選擇短文括號里正確的讀音或漢字。

歌________（遙 謠） 同行________（xíng háng） 膝________

（xī qī）蓋

（2）大家為什么叫最小的衛生員“小太陽”？

（3）讀短文中畫橫線的句子，并聯系《七律 長征》中的詩句，你體會到

了什么？

（4）短文結尾有什么寓意？

【答案】 （1）謠

；xíng

；xī

（2）“小太陽”既是小姑娘的紅毛衣，又是她美好精神品質的象征，在那冰

封雪地的日子里，一件紅艷艷的毛衣代表了小姑娘的熱情與奔放，給每個人帶

來了信心和光明。

（3）體會出紅軍戰士英勇無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神，以及勇于

戰勝一切的頑強斗志。

（4）這里的“小太陽”不僅僅指自然界的太陽，而主要喻指文中的小姑娘身

上所具有的一種美好的品質。在紅 軍過雪山那樣艱難的日子里，小姑娘身上始

終洋溢著熱情與活力，就像一輪燦爛的小太陽，散發著光和熱，溫暖著每個人

的心胸，使大家充滿信心，看到光明和未來。

【解析】【分析】（1）考查學生對形近字的辨析，通過比較部首、字義、

組詞記憶生字。需要平時學習積累的時候細心區分記憶。字音題的考查只要求

識記不要求拼寫,即側重于考查識記、辨別、確定字音的能力,準確地判斷其正確

與否。

（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章

內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（3）談自己的看法，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯系文章的

主旨，二要結合個人的認識。

（4）本題考查結尾的寓意。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心

主題以及作者所要抒發的感情。

故答案為：（1）謠、xíng、xī（2）“小太陽”既是小姑娘的紅毛衣，又是她

美好精神品質的象征，在那冰封雪地的日子里，一件紅艷艷的毛衣代表了小姑

娘的熱情與奔放，給每個人帶來了信心和光明。

（3）體會出紅軍戰士英勇無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神，以及勇于

戰勝一切的頑強斗志。

（4）這里的“小太陽”不僅僅指自然界的太陽，而主要喻指文中的小姑娘身

上所具有的一種美好的品質。在紅 軍過雪山那樣艱難的日子里，小姑娘身上始

終洋溢著熱情與活力，就像一輪燦爛的小太陽，散發著光和熱，溫暖著每個人

的心胸，使大家充滿信心，看到光明和未來。

【點評】（1）主要測試學生對形近字的掌握，從讀音、結構、字義三方面

加以區別，通過比較組詞記憶生字。這道題目考查學生對漢字字音的掌握情

況，是語文學習中最基礎的知識。學生在平時的學習中要多讀、多記、多寫，

才能夠準確無誤書寫出來。

（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（3）此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。表述合理，文通句

順即可。

（4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

6． 作文

你的生活中，一定有過來自堅持、付出、寬容……的快樂。正因為你的堅

持、付出、寬容……這份快樂才那么真切、那么鮮亮、那么讓你難忘。

請以“我快樂，因為我 ”為題，寫一篇記敘文。不少于600字。文

中不得出現真實校名、人名，如必須出現，一律用“XXX”代替。

【答案】我快樂，因為我樂觀

樂觀，能讓一個人忘記煩惱，我快樂是因為我樂觀，在我面前再大的煩惱

也會煙消云散，常人在危險的情況下總會不知所措，但我不一樣，我不會緊張

也不會慌慌張張的，而會冷靜的去處理事情。

一次數學考試由于家里來客人的原因，我沒有復習，考試試卷發了下來果

然不出我的所料，考了分，同學們個個都愁眉苦臉的，但是我不一樣，臉上

55

依然笑兮兮的，同學們問我“劉星，你是不是考得很好阿？”我疑惑的回答

道：“沒有啊我只有分。”同學們說那你怎么還是那么開心啊？我說考試沒

55

考好，就應該不開心嗎？這這樣心理壓力豈不是更大了嗎？我快樂是因為我樂

觀，這次沒考好，下一次努力就好了！

這種的事情在我身上幾乎時常發生，而我每一次都是高高興興的，這樣對

自己很有好處，應該把自己的煩惱置之腦后。不去計較那些瑣事，像崇高的目

標看齊，俗話說得好，人往高處走，往低處流。在學習中我不會應成績不好而

垂頭喪氣，心慌意亂。

我會認真的去分析失敗的原應，去尋找失敗的根源。并盡自己最大的努

力，去戰勝學習中面臨的所有的困難，我也不回因為自己考得好而得意忘形，

驕傲自滿。應為我知道還有很多的路要我邁進，還有很高的山要我攀爬，我懷

著一顆平常的心去對待學業。

對待父母我非常孝敬，應為我知道他們都是我之情至愛的人。他們有時批

評我，甚至打罵我，可我從無怨言。應為我知道他們都是為了我好，所以有的

時候我常去與他們情切的交談，久而久之他們都說我長大了，說我聽話了，我

也自然得到了他們的器重與喜歡，老師對我說，面向陽光，身影永遠向后，充

滿希望的生活永遠會燦爛，是啊，我快樂應為我樂觀，我樂觀是應為我對生活

充滿熱愛。

我要將所有煩惱甩在身后，面向陽光去創造我更加光輝燦爛的明天。

【解析】

【詳解】

作文標題“我快樂，因為我”。主語是我（主人公），即文章通篇主

邊角角，就能獲得美麗的自我。而那位出色的雕塑家就是你自己。

請以“成長”為題，根據自己的生活經歷和切身體驗，寫一篇記敘文。

要求：①要有真情實感；②不少于 600 字；③文中不得出現真實的人名、

校名和地名。

【答案】例文：

成長

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。——題記

不知何時，發現自己早已不復從前，曾經的懵懂少年，已是再尋不回的

了……

猶記得，那年的那些人，那些事。

杭州的記憶多少有些久遠了，但不知為何，還是能夠清楚地記得那些美

好。游樂園的門前，兩個天真爛漫的小男孩正擺著令人啼笑皆非的姿勢合影作

為留念。這，就是我兒時最要好的玩伴。雖然有許多我們不能參與的項目，但

對于我們來說，觀看，也不失為一種特別的樂趣。在聽到他人的大聲尖叫時，

我們總是沒心沒肺地忍俊不禁。

當父親叫著我跑慢點的時候，我不知當時是故意作對，還是按捺不住急切

言。本文的題目較簡單，若想脫穎而出，就必須在事件的敘述上更有特點，或

者語言優美，有很強的文學色彩；或者語言比較幽默；或者描寫非常細致，打

動人心。同時在結構上可以做一些巧妙的設計，倒敘，插敘，小標題式，懸念