小學音樂教師故事隨筆范文

小學音樂教師故事隨筆范文

在教學過程中，本著讓學生從要我學----我想學----我要學這一過

程進行轉變。為了達到這個目的，首先對教材的目標進行了設定。并

根據學生的基礎和接受能力的不同而對教材內容進行合理的取舍，安

排了本學年的教學計劃。今天我在這里給大家分享一些有關于音樂教

師隨筆，供大家參考一下，希望對大家有所幫助。

小學音樂教師故事隨筆1

本學期即將結束，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后

更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學：

堅持以審美教育為核心，注重培養學生[此文轉于斐斐課件園

]對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情

操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓

學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，

主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一

定基礎上創造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹

音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學生樂理知

識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能

更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表

現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞

課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學

我經常利用課外時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多

聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。

要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，

我還很注意自身的學習。如：練習專業技能;閱讀一些音樂、教育、文

化等方面的報刊、雜志;進教育工作站與各地的中小學教師進行交流。

但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學習的機會。

總之，就本學期而言，本人自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏

魄力。還有不擅長運用各方面的力量開展活動。此外，還有一個較重

要的問題是，在交際方面還應多學習，處理事情要靈活，這些能力都

有待提高。針對這些不足，我將認真的進行反思，積極聽取大家的意

見，不斷改進，繼續用實際行動，一步一個腳印地做好工作，做到有

一份熱發一份光，勤奮鉆研新的信息，樹立新的觀念，在下學期的工

畫上的蘋果擦去換上幾個橘子，讓幼兒來學習創編新的歌曲。最后讓

幼兒來想出還可以換成什么水果樹。邊唱邊跳對于中班幼兒來說是他

們的發展特點，他們的表現有了粗淺的技能和經驗，他們不但喜歡用

歌聲來表達感情，更喜歡用動作加以補充，平時多讓幼兒觀察自然、

生活中的一些啟發，同時也給幼兒一些示范動作，教給他們一些表達

方法。在創編動作時，當唱到“我們唱歌，做游戲”時，幼兒都會隨

著音樂結合生活中的事創編各種動作;如：兩兩相對拍拍手;幾個人拉成

圓圈開心的轉一圈;站在地上點頭等;在創編動作中，逼真的表現出了孩

子們投入的喜悅之情。

我覺得這樣上有幾個好處：

1、用簡筆畫來代替了原來的圖片，簡單、明了，減少了教師準備

教具的時間，但卻不影響教學活動的開展。我想這樣的方式可以多用。

2、音樂的活動環節清楚，層層遞進。從學唱、仿編到創編，逐步

加深難度，使活動富有挑戰性，而不是機械地反復。而且在學唱仿編

不同的水果樹時幼兒也同時在熟悉、學習歌曲的節奏、旋律。

3、豐富幼兒的有關經驗。在活動中，有的孩子提出換成“西瓜”，

于是馬上有孩子反對：“西瓜不是長在樹上的”。通過的討論、交流

和碰撞，豐富了孩子們的經驗。

國家民族深重危機下的知識分子，為了民族的存亡，依然沖出書齋奔

赴抗日前線的主題。首先我通過多媒體讓學生了解到當時的歷史背景，

加深對歌曲的理解，然后再讓學生聽歌曲，學生立刻感受到中國人民

為爭取自由和民族解放而戰斗的百折不撓、無所畏懼的精神，在表現

歌曲的同時，也體會到今天的幸福生活來之不易，從而樹立起時代責

任感、使命感。

欣賞教學是以音樂歌曲作品為對象，通過聆聽感知及聯想等輔助

手段使學生對作品形成一種全身心的審美體驗。教師應緊緊抓住旋律、

節奏、音色、拍子等要素塑造的音樂歌曲形象，引導學生進入歌(樂)曲

的意境，讓學生全身心地投入到美妙的音樂歌曲海洋里。

例如：在欣賞歌曲《鼓浪嶼之波》時，引導學生堅定“臺灣自古

以來就是祖國領土不可分割的一部分”的信念。學生通過感受、體驗、

音樂課教學設備和學生的音樂基礎，實際上現階段我們主要以歌唱課

為主。我的具體做法是：

一、指導學生熟讀歌詞。

在進行完歌曲范唱以后，可指導學生用比較標準、流利的普通話

進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。

同時根據歌詞的內容向學生進行思想品德教育。

二、引導學生理解歌曲的情緒。

在一首歌曲的左上角往往出現如“親切地”、“歡快地”、“深

情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學生結合歌詞

含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。

三、讀譜訓練。

在識譜時，先從簡單的單音開始練習學生的音準，在進行簡單的

音程練習，讓學生初步感受音高。節奏訓練也非常重要，教師編寫簡

單的節奏，在課前教授學生，這樣日積月累學生就有比較穩定的節奏

感了。結合教材把歌譜完整的演唱。從而提高學生的音樂技能。

四、教唱歌詞。

點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用電子琴進行音樂教

學，激發學生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學校現有的樂器，結合新

課程標準上的要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣

賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能

力。

2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用

情境聯想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學

習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會

比較容易掌握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂

和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生

情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

學生學習音樂的興趣。再通過讓學生唱歌，在不知不覺中解決了歌譜

中的難點，使學生在識譜時降低難度，讓學生感覺識譜并不太難，從

而增強其自信心，加深對音樂的熱愛。

吹起羌笛跳起鍋莊教學案例

一堂好的音樂課主線必須清晰，目標不易過多，教學手段方法不

宜繁雜。針對包琰瑜在五年級三班講的受“吹起羌笛跳起鍋莊”我個

人覺得課堂沒有整體感，容量大，分層太多，只有橫向，沒有縱向，

而且沒有深挖，導致目標沒有較好的實現。其中的問題有很多，有教

師的、學生的。教師的最大問題是教學設計不夠清晰，每一個教學方

法策略沒有達到預期的教學效果。學生的問題是音樂素養和音樂創造

力缺乏。這二者很好的結合才會有較好的課堂成果。

教師在講解歌曲情緒時，先讓學生感受了歌曲的情緒，在提問學

在教學過程中，教與學雙邊活動的順利進行，需要融洽的師生感

情作基礎。教師愛學生，關心學生，時刻讓學生感受到教師對他們的

理解、信任、關懷和鼓勵，這樣不僅會贏得學生的尊敬和信賴，而且

教師的言行也就會成為他們學習的動力，進而提高他們對教師所教課

程的學習興趣，從而產生學習欲望;反之，任何傷害學生感情的言行，

都會使學生產生逆反心理，增長厭學情緒。所以，在教學過程中，教

師用充滿感情、親切的語言鼓勵和引導學生參與教學過程，用生動有

趣、富有啟發性的語言帶領學生積極思維，使學生產生學習興趣，變

被動學習為主動學習，。在這三堂課中，我發現王明月老師特別注重

感情的投入，如學生回答不出，她會微笑說：“不要著急，等會兒想

好了告訴大家，好嗎?不要氣餒!”當學生注意力分散時，她會突然間

表揚一位班上特別調皮的學生如何地認真，讓其他的學生瞬間轉變，

把注意力都集中到課堂上，所以她的整堂課學生都保持著高昂的學習

激情。

教學手段，跟上時代潮流，并能結合教材創造生動活潑的課堂教學。

記得衛婧老師在執教五年級《螢火蟲》一課時，衛老師親切活潑的教