音樂(lè)教案《童話(huà)故事》

音樂(lè)教案《童話(huà)故事》

第三課童話(huà)故事指導(dǎo)學(xué)生歌唱時(shí)聲音要輕快，積極咬字請(qǐng)楚。

唱歌時(shí)小節(jié)一換氣，由于換氣圍繞新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生的高尚

的情操，良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在音樂(lè)的熏陶下，逐步養(yǎng)成良好的

行為習(xí)結(jié)合畫(huà)片或幻燈，用生動(dòng)的語(yǔ)言講述《小紅帽》請(qǐng)同學(xué)表演唱

《小紅帽》。

聽(tīng)《糖果仙人舞曲》，感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩〉。

《小紅帽》歌曲動(dòng)畫(huà)。

可愛(ài)的城堡做一個(gè)小動(dòng)畫(huà)《糖果仙人舞曲》。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一．組織教學(xué)：聽(tīng)唱《小紅帽》用聽(tīng)唱法學(xué)唱

歌曲。

從感受入手，多聽(tīng)錄音或范唱。

在學(xué)生跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

可指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演。

可以看課本上的圖做動(dòng)作。

還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編與課本不相同的動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異

思維。

還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話(huà)故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表

演，可制做道具配合表演。

形成唱歌——表演——唱歌。

培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活

動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力歌曲教學(xué)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)

作實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。

老師注意學(xué)生的音準(zhǔn)。

用模唱解決。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生教育理念：審美教育為中心的音樂(lè)教學(xué)重要

的在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力

和音樂(lè)表現(xiàn)力，使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己良好的音樂(lè)素質(zhì)和音

樂(lè)表現(xiàn)力，在這一課里我著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和感受力，使學(xué)

生在一個(gè)輕松的氛圍中輕松的掌握和駕馭自己所應(yīng)獲得的知識(shí)與能力。

教學(xué)思路：通過(guò)聆聽(tīng)感受樂(lè)曲的韻律，同時(shí)體會(huì)小天鵝是怎樣舞

蹈的，然后，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入森林中去幫助老師一

起去尋找一位小伙伴。

在通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱學(xué)會(huì)歌曲，并且可以進(jìn)行歌表演。

在表演的時(shí)候，教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)方法。

教學(xué)方法：合作法感受法教具電子琴課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一演

唱《小紅帽》二聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)談感受——聽(tīng)故事——

討論——做動(dòng)作。

教師要注意提示學(xué)生合著音樂(lè)走或跳，二聽(tīng)唱《有一個(gè)人在林中》

用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。

提示：哪兩句是一樣的?有幾處相同的?反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找

出相同的旋律，唱一唱。

跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。

注意弱起的第一個(gè)音不要吃掉，紫一字兩音，高音要唱得肯定。

如不準(zhǔn)，下行最不易唱準(zhǔn)，請(qǐng)學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演?注意：教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)

方法。

在復(fù)習(xí)的同時(shí)，引出本課的教學(xué)內(nèi)容。

溫故而知新復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。

重點(diǎn);請(qǐng)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)相適合？

使學(xué)生注意樂(lè)感，培養(yǎng)合作的意識(shí)。

適當(dāng)時(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹作者。

課堂回眸：我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流意識(shí)，我忽然意識(shí)

到，所有的孩子在合作中都希望自己是主角’,是領(lǐng)導(dǎo)。

我感到了危機(jī)，一個(gè)不能夠聽(tīng)取別人建議的人，一個(gè)不愿意與別

人分享成功的人，我不知道今后的路是怎樣的所以，我覺(jué)得在今后的

教學(xué)中，這種學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作的教育一定要不斷的滲透到教學(xué)中

去。

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