最新人教版(簡譜)小學音樂二年級上冊第五單元欣賞《三個和尚》優質課

人教版（簡譜）二年級上冊第五單元欣賞

《三個和尚》教學設計

教材分析：

樂曲選自動畫片《三個和尚》。這部創作于20世紀80年代的動

畫片，巧妙地借用“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒

水吃”的民間諺語，反應了當時的人們對個人與集體，個人利益與社

會共同利益關系的思考，辛辣地諷刺了推卸責任、吃大鍋飯的社會現

象。動畫片中，和尚念經與和尚挑水兩個主題交替出現，看似無意，

卻蘊含著很深的寓意。

這部動畫片沒有一句對話，全憑音樂效果塑造人物形象、展開故

事情節、烘托環境氣氛。

這首樂曲運用幾件樂器的音色變化來刻畫不同人物形象，這種不

改變旋律，只改變音色的創作手法十分簡單有效，易為兒童接受。樂

曲段落與段落之間，或是幾聲打擊樂器的敲奏，或是一件獨奏樂器簡

短的經過句，手法簡潔、不露痕跡，段落之間的銜接自然、流暢。

學情分析：

二年級的學生還是十分好動，表現欲望較強，對各種音響感到好

奇和有趣，能隨著熟悉的樂曲哼唱，或在體態上作出反應，能夠在音

樂中初步地把自己的想法表現出來。在平日的教學中，應注重營造愉

悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使

他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從

而提高學習效果。

教學目標：

情感態度價值觀：了解《三個和尚》的故事，能理解故事的寓意。

認真聆聽樂曲《三個和尚》，感受音樂所表現的人物形象和情境；能

與同學合作，積極參與音樂表現。

過程與方法：聽法 自主探究法 自主實踐法

知識與技能：認識木魚、鑼兩種打擊樂器，并能用木魚和鑼為樂

曲的主題音樂片段伴奏。了解墜胡，二胡，三弦三種民族樂器。

教學重難點：

能用木魚和鑼為樂曲的主題音樂片段伴奏。

教學過程：

一、導入

師：好了同學們，老師請你們來聆聽一段音樂，聽聽這段音樂給

你們帶來什么樣的感受（播放第一個小和尚主題音樂）

誰來說一說

同學們說的不錯，老師也這么覺得。

師：我們來看看，誰跟著這么歡快的音樂來了呢？放音樂，拿出

第一個小和尚（小和尚來來回回的走，走到學生中間去）

誰來了呢？

這段音樂為了襯托小和尚愉快的心情，加入了兩種小打擊樂器，

我們聽聽是哪兩種？（放音樂）

同學們非常棒，這段音樂用到了木魚 小鑼

咱們想不想一起合作一下為樂曲伴奏呢？這樣，我把同學們分成

兩組，你們這邊同學來表現木魚，這邊同學來表現小鑼，那么木魚什

么聲音呢？我們來聽一聽，拿出木魚敲一敲答答答，什么聲音，答答

答，哎好，我們就用答來表現木魚，小鑼呢？拿出小鑼，敲一敲，什

么聲音？tang，duang，臺，哎，那我們用臺來表現。那老師現在來

指揮一下，看看同學們能不能看懂老師的手勢，（答 臺）我們合作的

不錯，但是有點不太整齊，那怎么就整齊了呢？要看老師手勢。那老

師現在來唱旋律，你們看老師手勢，我們一起來試一試。

非常不錯，下面跟著老師的琴一起試一試吧。

教師彈奏主旋律，學生用答臺表示木魚和小鑼

我們現在用拍小凳子表現木魚，拍手表現小鑼。

教師彈奏主旋律，學生用拍小凳和拍手表示。

我們在換一種方式，你們想用什么表示木魚和小鑼呢？

用學生說的方式再演示兩遍鞏固主旋律。

師：拿起老師給你們準備的小樂器我們來試試吧。

跟隨老師彈奏一起合作。

同學們已經演奏的非常棒了，下面我們跟著音樂一起試一試吧。

同學們和音樂配合的非常完美。

師：剛才這段音樂的主奏樂器是墜胡（出示圖片，介紹墜胡）

墜胡：這個是墜胡，這個名字有意思吧，它的聲音相對比較大，

聲音比較明亮，通常表現比較活潑頑皮的情景。

小和尚愉快的生活著，這時山下又來了一個和尚（出示瘦和尚）

同學們的耳朵太厲害了，這段音樂旋律和剛才的音樂是一樣，但

是主奏樂器是不同的，這里用到的是三弦（出示三弦圖片，介紹三弦）

二、介紹三弦

三弦：同學們看它是不是更有意思了。你看它有幾根弦呀，對，

三根，一般樂器不是兩根或者四根弦，只有這樣樂器是三根弦，所以

它的名字叫三弦，聲音比較沉穩。

介紹完三弦，我們再來聽一遍吧，加上我們的小樂器。

師：你們知道和尚在廟里每天都要做的事情是什么么？我們一起

來聽一聽。

這段音樂里的主奏樂器是二胡（出示圖片，介紹二胡）

二胡：二胡音色比較柔和。

我們試著唱一唱譜子。

既然是小和尚念經，我們給他加上經文一起來唱一唱吧。就用阿

彌陀佛唱好嗎？（聽老師唱一遍）

三、演唱

講到這里，老師覺得同學們都猜到是什么動畫片了（三個和尚）

那我們來聽一聽第三個和尚出場的音樂。（播放音樂 拿出第三個

和尚）

第三個和尚出場的音樂就不一樣了是吧，顯得匆忙又笨重。

同學們對這個故事都很熟悉，一個和尚挑水吃，兩個和尚擔水吃，

三個和尚沒水吃。

這一天，發生了一件事情，我們一起來看一看（播放著火動畫片）

通過這件事情，他們知道了大家要互相幫助，才能過上幸福的生

活。

剛剛我們聽到的是樂曲的幾個片段，現在，我們來完整的聆聽樂

曲，在聽到熟悉的音樂我們一起伴奏或者演唱，準備好你們的小樂器。

同學們，今天這節課我們聆聽了一首用我們中國民族樂器來表現

的一個故事，其實有很多民間故事都是用民族樂器來表達的，如果同

學們感興趣，可以在網上搜索一下，在以后的課堂上，老師也會和同

學們一起來學習，好了，我們這節課就上到這里，下課。

課后反思：

《三個和尚》這部動畫片沒有一句對話，全憑動畫與音樂塑造人

物形象，展開故事情節，烘托環境氣氛。樂曲運用幾種樂器的音色變

化來刻畫不同人物形象，這種不改變旋律，只改變音色，速度等音樂

要素的創作手法十分簡單有效，學生容易接受。

這節課設計以用音樂形象為主線，通過三個和尚的不同形象體會

音樂的不同，主奏樂器音色的不同。孩子們通過對音樂的感受去看人

物形象，再用人物形象去體會音樂，能更好的理解音樂所表達的內容。

這首樂器時間很長，很難讓學生接受，所以我用講故事的形式讓

孩子分片段去聽去體會去表演，這樣既能很好的理解音樂，也能吸引

孩子們的注意力，讓她們充分的去聆聽，孩子們才會愛上音樂課，愛

上欣賞課。

人教版（簡譜）二年級上冊第五單元欣賞

《三個和尚》教學設計

教學內容：

欣賞《三個和尚》（民樂合奏）。

教學目標：

1．了解《三個和尚》的故事，能理解故事的寓意。

2．認識墜胡、二胡兩種樂器，聽辨其音色特點；識別堂鼓、木

魚、小鈸三種打擊樂器，并能用木魚和小鑼為樂曲的主題音樂片段伴

奏。

3．認真聆聽樂曲《三個和尚》，感受音樂所表現的人物形象和故

事情節；能與同學合作，積極參與音樂表現。

教學過程：

一、韻律游戲

1.這首音樂能讓你的心情怎樣？

2.音樂不僅能感染我們的心情，還能講故事呢，你能從這個音樂

片段中判斷故事發生的地點和人物嗎？從哪聽出來的？

3.識別堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

4.學生隨前奏模擬演奏打擊樂器。

二、聆聽主題

（一）主題第一段

1.音樂情緒怎樣？通過音樂，你能想象音樂故事中的人物形象

嗎？

2.模唱主題旋律。

3.用木魚和小鑼為主題音樂伴奏。

4.認識墜胡。

（二）主題第二段

1.第二段與第一段有何不同？（引導學生從速度、節奏、情緒、

音色等方面聽辨）。

2.認識二胡。

3.啟發學生結合故事情節，就主題旋律的兩種情緒展開聯想（勤

快與懶惰等）。

（三）完整聆聽主題

1.隨著音樂發展變化，教師配樂講《三個和尚》的故事片段。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟 ”，

主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，來到寺廟，看到空

無一人的寺廟，他很勤快的開始打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完

了這一切，他安靜地坐在佛像前念經，念著念著，他打起瞌睡來……”

“接下來發生了什么，哪個同學能給我們講講？”學生七嘴八

舌紛紛補充后面的故事。

2.同學們給故事起名字。

3.完整欣賞主題旋律，根據情節自由表演。

三、聆聽“救火”音樂片段

1.聽一聽，判斷哪段音樂更適合講述以下這個故事情景？

故事情節：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。

偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火

勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。

2.為什么你覺得這段音樂更適合？

四、完整聆聽音樂

思考：一個和尚挑水喝 ,兩個和尚抬水喝 ,三人和尚沒水喝, 你

說這是為什么?

五、課堂小結