一年級下冊音樂教案第四單元律動快樂小舞曲人教版

快 樂 小 舞 曲

（音樂 律動）

音樂律動：小小音樂家

一、教材分析

《小小音樂家》音樂選取的是《瑪魯序卡舞曲》，是一首鋼琴曲。這首樂曲

的節(jié)奏鮮明、有不斷反復重復的段落。樂曲既抒情性又有一定彈性，兩者比較巧

妙地結合在一起。怎樣讓這樣一段音樂呈現(xiàn)在孩子面前呢？我想到了游戲，因為

游戲是孩子們最喜愛的活動之一。

二、活動目標

1、在熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎上，運用身體動作藝術性地表現(xiàn)樂曲

中的“故事”情境。

2、樂意參與游戲，能按規(guī)則游戲，享受游戲帶來的快樂。

三、重點和難點

能運用身體動作富有藝術性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。

四、活動準備

：

1、事先玩過韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。

2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。

五、教學過程

（一）律動導入：《蹦擦擦蹦嚓》

1、同學們，找個空位坐下吧！來，精神點！對了，還記得我們做過的“蹦擦

擦蹦嚓”的游戲嗎？我們做給后面的老師看看？

2、師生聽音樂一起做律動。

3、耶，你們做的真不錯！后面的老師給點掌聲吧！

（二）談話活動：《我的愿望》

1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時候，那時候我的夢想是什么

嗎？（沒猜出來吧）我和你們一樣大的時候，特別想當一名教師，我的愿望實現(xiàn)

了嗎？實現(xiàn)啦，都實現(xiàn)好幾年了，我特別開心！

2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？

3、講述故事：《小花貓的故事》

（1）從前，有這么一只小花貓，它也有夢想！有什么夢想呢？因為這個小花貓

呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大當一名音樂家。

（2）有一天呀，小花貓從家里悄悄地走出來，來到了森林里。森林里面有一個

小木屋，小花貓非常好奇，推開門一看，啊，里面藏滿了各種各樣的樂器，小花

貓高興極了。你們知道在藏滿樂器的小木屋里會發(fā)生什么故事呢？

（三）欣賞樂曲。

1、播放樂曲《瑪魯序卡》。

今天，我?guī)砹艘欢我魳罚覀儊碜屢魳分v講這段故事。

2、誰聽出來，這里面有一個什么故事？

（你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）

3、播放音樂，師完整表演。

小花貓高不高興？現(xiàn)在我把這個故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎？

4、和你們說的一樣嗎？那你聽出來什么？

（彈鋼琴、踢球、跑步……）

（四）學習律動游戲。

1、師邊分段講述故事邊用動作表示，幫助學生初步回憶理解。

小花貓呀，推開門一看，這么多樂器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；

接著是木琴，用打錘敲了起來，它的琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽

開門，哇！原來是小花貓！（我們推開門試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋

外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。）

2、學生跟著老師做動作。

現(xiàn)在我們坐在小椅子上，把這個音樂故事做一做？

3、分段學習動作。

真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會講故事呀？是呀，我們的身體都會

講故事。

（1）鋼琴：那么誰見過投入的彈鋼琴是怎么彈的？你來試一試？很投入彈鋼琴

是什么樣子？

我們來試一試。

師邊唱邊做彈鋼琴動作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來，我

們跟著音樂試試。

（2）木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了？那你聽這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還

是沒有節(jié)奏？伸出我們的食指來試一下，要有節(jié)奏的敲！再來一次，這回把這架

勢擺擺好啊。

（3）小伙伴：繼續(xù)下面的音樂。干嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那你想

想小動物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推開門看到小花貓很驚奇啊，那驚奇時

的表情是什么樣的？誰來做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試

啊。我一起來坐坐這個驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。

（4）行禮：小花貓在上臺前，看到這么多觀眾要行禮，那男孩怎么行禮？女孩

怎么行禮？誰會？他會呀？別人都不會？

男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來做一做，穿的什么？

裙子？

來，聽音樂，小花貓，我們行禮，音樂一起來我們就做。

4、完整表演故事。

（1）師生跟著音樂完整表演。

現(xiàn)在你選一個碰不到別人的地方，我們用我們的身體完整地將這個故事講出來，

加上行禮別忘了啊？

（2）起名字。

真不錯，先回到小椅子上。好，給我們今天這個活動起個名字吧？小花貓，你想

起什么呢？

（五）不同形式表演。

1、用樂器動作表演。

這個音樂就只能這么玩嗎？小木屋里不是有很多樂器嗎？不是說還有什么什么

小提琴嗎？那些樂器都可以加進來玩哦，現(xiàn)在我想加一加，你看看我加了什么樂

器？

2、師表演，用不同樂器動作。

提問：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂學學樂器動作。

六、活動延伸：

1、今天我們做了很多小小音樂家的活動，回到教室后用我們的身體動作和

畫畫的方式把這個音樂故事講給其他的同伴聽，好不好？

2、師生邊做動作邊聽音樂出教室。

活動反思：

[設計理念]

整個活動中，我始終都是利用故事情境“小黑想當音樂家”來引導孩子們感

受、理解、表現(xiàn)音樂形象。尤其是通過創(chuàng)設游戲化的情境，來引導孩子們根據(jù)故

事情節(jié)，用各種有趣的身體動作，經(jīng)過討論、實踐和再討論、再實踐的過程逐漸

學會音樂游戲。給孩子一個情境，就能讓孩子們在情境中更快地融入進音樂游戲

中去。

[設計思路]

在活動中，孩子們會很容易就被有趣的故事情節(jié)所吸引，能大膽想象、積極

參與游戲。在導入部分，以“你們有愿望嗎？”“你們的愿望是什么？”引發(fā)孩

1、用樂器動作表演。

這個音樂就只能這么玩嗎？小木屋里不是有很多樂器嗎？不是說還有什么什么

小提琴嗎？那些樂器都可以加進來玩哦，現(xiàn)在我想加一加，你看看我加了什么樂

器？

2、師表演，用不同樂器動作。

提問：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂學學樂器動作。

3、線條表演。

（1）今天你們的表演真棒，用我們的身體表演了這個故事，還可以用其他方式，

想不想看看？

（2）放音樂表演線條畫。

今天，我還想用線條來講講這個故事，你也可以跟我試一試。

（3）師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。

怎么樣？我可以用線條畫出來，有沒有做過這個游戲？好，我們一起來試一試。