管弦樂蘭花花的故事

《藍花花的故事》

教學(xué)目標：

1完整的聆聽管弦樂曲《藍花花》，了解“標題音樂”的有關(guān)知識。并隨樂

哼唱陜北民歌《藍花花》

2、體驗交響樂魅力，同時培養(yǎng)音樂鑒賞能力，增強對世界多元文化的了解、

采納的意識。

教材分析：

《藍花花》是一首陜北民歌。歌曲的旋律屬于信天游的曲調(diào)，由上、下兩句

組成，曲調(diào)悠揚柔美，節(jié)奏舒緩自由，歌詞口語化，很具地方特征。原民歌以優(yōu)

美的旋律、敘事性的唱詞，純樸犀利的語言，歌頌了舊中國的農(nóng)村姑娘藍花花在

封建禮教束縛下的叛逆者形象。鮑元愷用了這首單樂段民歌為原型，運用管弦樂

隊豐富的表現(xiàn)力，用樂器來講述這個“故事”。

樂曲開始只出現(xiàn)6 7|6 幾個音奠定基調(diào)，但音樂沉重，流動緩慢，預(yù)示

著“故事”的悲劇性。接著雙簧管和提琴聲部兩次奏出原名歌的旋律，優(yōu)美、輕柔、

無力，略帶傷感情緒，直到第三次奏主旋律時，才增加音響的亮度，用強烈的低

音支托著贊美藍花花姑娘勤勞、美麗的優(yōu)秀品德。到第二部分，音響更為強烈，

由強至弱，只出現(xiàn)藍花花主題的片斷，而用定音鼓和大鑼代表封建勢力，逼迫藍

花花嫁給一個“好像那一座墳”似的“周家猴老子”。藍花花主題在此后的出現(xiàn)仿佛

有千般無奈萬般恨，但卻正像是一個受苦受難的藍花花姑娘。最后樂隊留下一把

小提琴獨奏原民歌主題，滿含同情地嘆息這位美麗勤勞的農(nóng)村姑娘的命運……

教學(xué)重點：

體驗歌曲的情緒

教學(xué)難點：

１．交響樂器組音色的聽辨

２．情緒的變化

教具：自制課件 多媒體 鋼琴

學(xué)情分析：

初二的學(xué)生已初步具有感受和理解音樂,表現(xiàn)音樂的能力。現(xiàn)在絕大多數(shù)中

學(xué)生喜歡流行音樂，對西洋的音樂文化接觸較少，大多數(shù)都不甚了解，一部分學(xué)

生甚至存在“西洋交響樂高深莫測，聽不懂” 的偏見，存在一定的盲目性, 教師

應(yīng)積極引導(dǎo),通過交響樂豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生能夠親身感受音樂作品的思想情

感。因此,要善于運用各種教學(xué)手段和方法,使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中來,

在活動中去感受音樂作品,并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

設(shè)計理念：

本課主要通過欣賞交響樂曲《藍花花的故事》來展開教學(xué)，教學(xué)中，盡量借

助音樂、圖片的媒體創(chuàng)設(shè)情景，通過觀看、聽賞、學(xué)唱等藝術(shù)活動，調(diào)動學(xué)生感

受陜北民歌特色和交響樂曲的魅力，并對交響樂感興趣。

教學(xué)方法：探究法 啟發(fā)誘導(dǎo)法 分析討論法

教學(xué)環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情境

欣賞陜北民歌《藍花花的故事》

（一）導(dǎo)入新課

1、教師提問：剛才播放的是哪地方的民歌？曲名是什么？

?說說歌曲的情緒。

?說說歌曲的題材和主要故事情節(jié)，并將主要人物和主要事件板書在黑板上。

2、師：《藍花花》的故事也被世人傳唱，改編成多種表現(xiàn)形式。今天我們來欣賞

管弦樂曲版的《藍花花》。

（二）新課學(xué)習

1、學(xué)唱《藍花花的故事》主旋律。

編曲是鮑元愷，僅由上下句組成的單樂段民歌為原型，運用管弦樂隊豐富

的表現(xiàn)力，用樂器來講述這個故事。

2，學(xué)唱歌曲主旋律

(1)師彈，學(xué)生跟唱(強調(diào)第二小節(jié) 自由延長音

3．復(fù)習交響樂的主要演奏樂器

以前我們簡單了解過交響樂隊分成五個器樂組：

弦樂組：小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴。

木管組：短笛、長笛、雙簧管、英國管、單簧管、大管。

鋼管組：小號、圓號、長號、低音號。

打擊樂組：定音鼓、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵等。

色彩樂器組：鋼琴、豎琴、木琴、鋁板鐘琴等。

4、介紹《藍花花的故事》大致結(jié)構(gòu)：

(1)看課本29頁 ，線表示一個主題音樂，有幾個波浪線就是出現(xiàn)幾次主題。有

大波浪的表示主題樂曲的變奏。

(2)接下來，請同學(xué)們認真欣賞。

(三)欣賞樂曲，并說出主要樂器及感受到的情緒。

1．欣賞第一遍樂曲，并思考：

(1)音樂情緒怎么樣 (悲傷,憤怒,悲哀)

(2)音樂是幾段體 (三段體 引子 A+B+A)

2．第二遍欣賞樂曲，并說出主要樂器及感受到的情緒。

現(xiàn)在我們在重復(fù)聽一遍，按照書上的P29頁的練習“聽出主要樂器”及“我感受

到的基本情緒”，這兩個題目四個同學(xué)一組聽完一段討論后填在書上。

(1)播放引子部分：

A．問:樂器及基本情緒。

B．師:引子開頭用6出現(xiàn)，并用大提琴反復(fù)用低沉的聲音，沉重的流動緩慢，預(yù)

示著“故事”的悲劇性。

(2)播放第一部分

A．問：這一段同學(xué)們聽出主要的樂器是什么感受到的情緒又是怎樣的？

B．師：用長笛和提琴兩次奏出原民歌的旋律

優(yōu)美，輕柔，無力，略帶傷感的情緒。在第三次主旋律奏起時，才增加音響的亮

度，用低音襯出贊美藍花花姑娘勤勞，美麗的優(yōu)秀品德。

(3)放第二部分

A．這一段你主要聽出什么樂器 (定音鼓及大鑼)

兩種樂器連在一起預(yù)示著什么 ？ （封建勢力）感受到什么情緒？ (逼迫)

B．師小結(jié)：到第二部分單響更為強烈，由強至弱，只出現(xiàn)藍花花主題的片段，

而用定音鼓和大鑼代表封建勢力逼迫藍花花嫁給“好似那一座墳”似的“周家猴

老子”。

(4)欣賞第三部分

A．這一段主要聽出什么樂器 ？(小提琴)

以小提琴獨奏原民歌主題，滿含同情地嘆息這位美麗勤勞的農(nóng)村姑娘的命運

感受到什么情緒 ？(同情)

B．師小結(jié)：主題的出現(xiàn)仿佛有千般無奈萬般恨，但卻已像一個受苦受難的藍花

花姑娘。最后樂隊留下一把小提琴獨奏原民歌主題，滿含同情地嘆息這位美麗勤

勞農(nóng)村姑娘的命運。

師：這首樂曲用《藍花花》的名字 作為標題，樂曲表現(xiàn)內(nèi)容也圍繞藍花花的故

事展開，是首標題音樂。

（四）標題音樂

標題音樂指創(chuàng)作時按照標題進行構(gòu)思，并要求聽眾依據(jù)標題的提示去聽賞的器樂

作品。

李斯特（匈牙利，鋼琴之王）為標題所下的定義是：“作曲家用使人易于理解的

文字寫成的序言，放在一首器樂曲的前面，用以防止欣賞者錯誤的解說，而使他

注意到全曲或曲中某一部分的詩的境界。”簡單地說，標題音樂是有標題的音樂。

（五）拓展延伸

欣賞不同風格的民歌

課后小結(jié)：請同學(xué)們根據(jù)交響樂《藍花花的故事》寫一篇音樂感想。