科技課程綱要及教學(xué)方案

表1 課程綱要

課程名“鳳舞”科技人生

稱

適用年四、五、六年級 總課16 課程類學(xué)科拓展類

級 時 型 選修

課程簡

介

200字內(nèi)

一、校本特色

本學(xué)期

根據(jù)國家課程改革要求,在新課程理念指導(dǎo)下,與創(chuàng)建科技教育

先進學(xué)校相結(jié)合,進行了科技教育校本課程開發(fā);我校科技校本課程秉承

“夢想伴童年,科技潤人生”的辦學(xué)理念,“以文化人,鳳舞九天”的校訓(xùn),

二、學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的需要

在小學(xué)階段,學(xué)生喜歡科技活動,科技與創(chuàng)新課程是對課堂教學(xué)的補充和延

伸,科技活動選用材料簡便,方法靈活,并且便于活動的展開和擴展,符合小學(xué)

中、高年級學(xué)生的學(xué)習需要和創(chuàng)造愿望,因而學(xué)生非常樂意參加;因此,我校根據(jù)

學(xué)生發(fā)展的需要,創(chuàng)辦了以“五鳳”校園文化為核心的科技校本課程,

目的是為一部分有特長愛好的學(xué)生提供一個展示個性創(chuàng)新的機會和空間,使他

們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示,以點帶面,促進全校的科技活動;進一步

了解科技價值,提高學(xué)生的制作能力、繪畫能力、創(chuàng)造能力等;

我們努力做到以下幾點：

背景分

析

500字內(nèi)

1、課程著眼于學(xué)生的發(fā)展,以學(xué)生獲得終身學(xué)習能力、創(chuàng)造能力、實踐能

力以及生存與發(fā)展能力打好基礎(chǔ)作為課程開發(fā)的基本目標;

2、符合學(xué)生學(xué)習認識發(fā)展規(guī)律,強調(diào)課程的綜合性,并使人文與科學(xué)結(jié)合;

3、強調(diào)課程的特色和個性,為教師和學(xué)生留有自主選擇的時間和空間;

4、強調(diào)課程面向社會和學(xué)生生活實際,讓學(xué)生體驗過程,習得某種經(jīng)驗、

經(jīng)歷,使學(xué)生在研究現(xiàn)實問題中進行學(xué)習;

三、基礎(chǔ)和條件

1、師資：

具備一定科學(xué)知識、電腦操作、具有科技制作繪畫基礎(chǔ)的教師;

2、設(shè)備：

①科技或美術(shù)專用教室、電腦教室、實物投影;

②科技實驗場地;

1、通過關(guān)于“鳳”的科幻畫,了解鳳的特點,培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力;

2、經(jīng)歷以“電”、“光”等為主題的科普知識學(xué)習和科技小制作活動,

培養(yǎng)

學(xué)生的觀察、操作技能和發(fā)散思維;

3、知道生活與科技緊密相連的關(guān)系,學(xué)會觀察生活、收集廢舊材料,提高學(xué)

生的利用意識;

4、通過小組合作促進學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展,努力建構(gòu)良好的

教材結(jié)構(gòu),從易到難,由淺入深,逐步推進,讓學(xué)生越學(xué)越能體會到科技的博大精

深,逐步挖掘?qū)W生們的科技探究能力;

課程目

標

5、讓學(xué)生在科技課程的學(xué)習中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科技操作的基本技巧和方

法;真正受到科學(xué)思想、方法、情感態(tài)度與價值觀的熏陶,培養(yǎng)小學(xué)生的科

技素養(yǎng);

6、學(xué)得開心,玩得開心;在學(xué)習中培養(yǎng)興趣,在活動中學(xué)習科技,促進學(xué)生

整體素質(zhì)的提高;

教學(xué)主課時安

教學(xué)周次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)類別

題 排

少年成就未來 未來取決

2 科普知識 1

科技

第一單

元

紫鳳逐

學(xué)習主

題/活動

安排請

列出教

學(xué)進度,

包括日

期、周

次、內(nèi)

容、實施

要求

電

3、4 科幻畫——紫鳳 科幻畫 2

5 電的來源 科普知識 1

6 小學(xué)生用電安全常識 安全知識 1

7 點亮小燈泡 實踐活動 1

8、9 自制手動發(fā)電手電筒 小制作 2

第二單

10、11 科幻畫——黃鳳 科幻畫 2

元

金鳳御

12 光是怎樣傳播的 科普知識 1

光

第三單15、16 科幻畫——天鳳 科幻畫 2

元

鳳舞九

天

1． 單元劃分

17 走進計算機 科技實踐 1

13、14 制作萬花筒 小制作 2

根據(jù)學(xué)校“五鳳”校本課程編排,分別以紫鳳、金鳳、天鳳為主題設(shè)

置三個單元,內(nèi)容以單元為一個模塊,相對獨立,并安排了科普知識、科幻

畫、安全知識、實踐活動、小制作;

2． 內(nèi)容選擇

本著學(xué)校以“五鳳”校園文化為核心的科技校本課程的原則,從學(xué)校

實際問題入手,充分利用簡單易找的實驗素材,選擇了少年成就未來 未來

取決科技、科幻畫——紫鳳 、電的來源、小學(xué)生用電安全常識、點亮小

燈泡 、自制手動發(fā)電手電筒、科幻畫——黃鳳、光是怎樣傳播的、制作

萬花筒 、科幻畫——天鳳 、走進計算機;

內(nèi)容形式

主要是利用學(xué)生好尋找到的素材,結(jié)合校園特色文化設(shè)計內(nèi)容;充分

利用科技活動室制作作品,利用美術(shù)活動室繪制科幻畫,利用電腦軟件活

動室學(xué)習科普知識;形式多樣,學(xué)生喜歡;

3． 適用對象及總課時

（1） 適用年級：四至六年級

（2） 總課時數(shù)：16課時

課程說明：各年級根據(jù)課表安排,充分利用科技與創(chuàng)新活動課開展活動;

課程實施建議:

（一）教學(xué)方式：

1、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性;

2、體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習活動的組織者,引導(dǎo)者與合作者的角色;

3、向?qū)W生提供充分制作活動的機會和調(diào)查研究時間;

4、重在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習的興趣和良好習慣;

（二）學(xué)習方式：

1、動手與動腦相結(jié)合,觀察與實踐相結(jié)合;

2、學(xué)習活動是活潑的、主動的、有個性的;提倡小組合作,促進團隊意識;

3、體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習的主人地位;

三實施原則

“鳳舞”科技人生以“五鳳”校園文化為核心,以“夢想伴童年,科技

潤人生”的辦學(xué)理念,結(jié)合校園環(huán)境和學(xué)生愛好,激發(fā)學(xué)生主動參與活動;

讓枯燥乏味的科技知識變得生動有趣,讓學(xué)生在生活中真實體驗科技的重

要性;活動設(shè)計注重體驗性、知識性和可操作性;

1體驗性原則

學(xué)生在活動中,根據(jù)自主確立的校本科技活動,通過孩子親身體驗的

活動過程,感受到活動的重要性,提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識;

2知識性和可操作原則

學(xué)生在活動中,為了更好的掌握的科幻畫、小制作等基本技能、充分

利用教師已有經(jīng)驗,網(wǎng)絡(luò)等功能等進行學(xué)習;學(xué)生在活動中,不斷創(chuàng)新,在

理論的指導(dǎo)下,通過操作得出方法;

3合作性原則

整個活動以小組合作形式開展,學(xué)生在活動中,通過繪畫、制作等活

動,體驗合作分享的樂趣,增強集體意識,培養(yǎng)團體合作的能力;

四實施措施

1、領(lǐng)取活動器材、搜集生活中的塑料瓶、易拉罐等素材,買一些活動用的

低值易耗品,做好活動前的準備工作;

2、科學(xué)分組,小組合作;

3.作品展示 進一步完善作品;學(xué)生再將取得的收獲進行歸納整理、總結(jié)提

煉,形成科技小論文等書面材料和口頭報告材料;

4. 科技小制作： 根據(jù)學(xué)習校本科技的知識,運用生活中一些廢棄物,廉價

物制作作品;

5.科幻畫：根據(jù)學(xué)習科幻畫的相關(guān)知識,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,學(xué)生可以

大膽設(shè)計創(chuàng)新,自由發(fā)揮;

本課程評價由活動過程性評價和作品評價兩部分組成,以百分制呈現(xiàn),活動

過程性評價占40%,作品評價占60%;評價堅持一下原則：

1激勵性原則

評價活

評價注重對學(xué)生獲得的點滴進步和取得的經(jīng)歷進行肯定,通過評價強

化學(xué)生積極情感,激發(fā)學(xué)習的熱情,讓學(xué)生不斷獲得成功的體驗,去體驗探

動/成績

究科技的樂趣;

2過程性原則

評定

活動中學(xué)習成果分環(huán)節(jié)落實,通過同伴互助、小組討論、操作等形式,

師生及時給予反饋與評價,讓學(xué)生邊學(xué)習實踐、邊關(guān)注學(xué)習過程;

3多元化原則

根據(jù)本科目的目標,以學(xué)生多方面發(fā)展為宗旨,在評價方面堅持多元

化原則,通過評價學(xué)生努力程度、探究興趣、制作技能、合作分享、收獲

體驗等方面,從而反應(yīng)學(xué)生對該課程的參與度;

4參與性原則

教師、學(xué)生共同參與本科目的評價過程;學(xué)生通過自評、互評表,明確學(xué)習

過程中取得成績、遇到的問題、自己的優(yōu)勢和不足,以及下一步的學(xué)習計

劃,調(diào)動學(xué)習的自主性;教師通過科目反饋表,梳理學(xué)生活動的成效、活動

內(nèi)容的設(shè)計、活動各環(huán)節(jié)的落實,不斷向?qū)W生喜歡的科目發(fā)展;

評價項目 評價要素 評價等級

日常

行為

積極參與,課堂上坐姿端正,能按老師A.好 5分

的要求,集中精力去做; B.比較好3分

C.一般 2分

活動中積極參與,大膽思考,態(tài)度認A.好 5分

真,按要求操作,按時上交作品; B.比較好3分

C.一般 2分

積極思考老師提出的問題,主動舉手A.好 5分

活動

態(tài)度

課堂評價

40%

發(fā)言

發(fā)言,并能有條理表達自己的想法;在B.比較好 3分

活動過程中,有質(zhì)疑精神,善于總結(jié)一C.一般2分

些有價值的創(chuàng)新問題;

合作

交流

積極參加科技活動,在活動中愿意和A.好 5分

同學(xué)討論問題,樂于幫助他人,善于交B.比較好 3分

流,遵守活動秩序; C.一般2分

作品

展示

作品評價

交流

60%

撰寫撰寫內(nèi)容完整,過程清晰,科學(xué)性強,A.優(yōu)+A15分

小論論文有較高的質(zhì)量; B.優(yōu)+B10分

文 C.合格 5分

作品交流活動中,通過同伴互助、小組A.優(yōu)+A15分

討論、制作、繪畫等形式,師生及時給B.優(yōu)+B10分

予反饋與評價,讓學(xué)生邊學(xué)習實踐、邊C.合格 5分

制作、繪畫完善;

主要參

考文獻

備

注

表2 教學(xué)方案1

單 單元課

元 時

主 總課時 第 課時

題

背

景

分

析

教

學(xué)

目

標

評

價

設(shè)

計

針對上述目標,設(shè)計評價任務(wù)

包括該主題在本單元和本門課中的地位和作用、學(xué)生已有知識基礎(chǔ)、學(xué)習重點和難點分析三部分

學(xué)

與

教

活

動

設(shè)

計

結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,按照教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計學(xué)生活動和教師活動 備注或反思

備

注

頁數(shù)

表2 教學(xué)方案2

單 單元課

元 時

主 總課時 第 課時

題

背

景

分

析

教

學(xué)

目

學(xué)

與

教

活

動

設(shè)

計

結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,按照教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計學(xué)生活動和教師活動 備注或反思

備

注

頁數(shù)

表2 教學(xué)方案3

單 單元課

元 時

主 總課時 第 課時

題

背

景

分

析

教

學(xué)

目

標

評

價

設(shè)

計

學(xué)

與

教