讀書活動家長伴讀隨筆怎么寫

讀書活動家長伴讀隨筆怎么寫

讀書活動家長伴讀隨筆怎么寫【第一篇】：讀書活動家長伴讀隨

筆怎么寫

首先，是家長對孩子的主動閱讀。

我們家劉子正在呀呀學語時，我就依她的年齡段買書。《嬰兒畫

報》、《幼兒畫報》、幼兒智力世界》那是每天必讀必看的。這些書，圖

文并茂，內容豐富有趣，情節發展符合兒童想象和思維特點。也許孩

子聽不懂，只是被色彩鮮艷的畫面吸引而已。但是，貴在堅持、持之

以恒，孩子的語言和理解能力卻在悄悄地發生變化，就像為一棵小樹

苗澆水，它不會馬上長出葉子，但是它的根在靜靜地吸收生長。

孩子的整個幼兒時期，我們幾乎是天天陪著孩子讀書，《唐詩三

百首》、《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《安徒生童話》包括繪圖版

的中國經典名著等。主動與孩子一起閱讀，這既是父母與孩子一起學

習的過程，也是一個感情滋潤的過程，是一道分享快樂的美味大餐，

何樂而不為？事實證明在孩子成長的過程中，孩子的學習進步，得益

于主動閱讀，主動地讀書。

第二，從識字開始，帶動孩子的閱讀學習。要閱讀，必先識字。

在孩子兩三歲時，我們只是買來許多識字卡，讓孩子去看去認去讀。

后來，孩子的爸爸買了一個點讀機，兒歌、詩歌、故事、圖片等等，

包羅萬象、內容眾多。孩子拿著點讀筆，聽著聲情并茂的發音，一下

子產生了興趣。每天一放學主動去拿著點讀筆，聚精會神地跟著學跟

著念。在這期間，孩子認識了大量的字，這為她的閱讀奠定了基礎。

每逢節假日，我們一家三口或去書店，或去超市，靜靜地看一會兒書，

讓孩子把認識到的字再回歸再現到實際生活中去，從而加深提高孩子

識字的能力。久而久之，孩子識字的興趣越來越濃了，閱讀的興趣也

慢慢提高了。

第三，言傳身教，營造良好的閱讀環繞和氛圍，培養孩子的讀書

習慣，就要為孩子營造出一種健康、干凈、溫暖和快樂的閱讀環境和

閱讀氛圍。父母首先要對閱讀產生興趣，簡單地說，父母要帶頭看書，

才能潛移默化影響孩子。在充滿書香的家中，孩子感覺到的也只有把

書作為好朋友，天天看天天讀了。

總之，孩子的成長，離不開家長，更離不開老師和學校。我們的

目標是一致的，就是讓孩子成為祖國的人才，從小多讀書，讀好書，

長大才能成為有用之才。隨筆而已，和老師家長共同學習。

讀書活動家長伴讀隨筆怎么寫【第二篇】：讀書活動家長伴讀隨

筆怎么寫

在幼兒園老師們的大力推動下，本學期以來，小朋友們開展了形

式多樣的閱讀活動。不管是在幼兒園里還是回到家中，小朋友明顯表

現出了對閱讀的濃厚興趣，閱讀能力和認識能力均有了較大的進步。

作為家長，也在與小孩一起的閱讀做游戲過程中，深化了認識，對閱

讀活動在小朋友健康成長過程中的重要性有了更深入的理解：

良好的早期閱讀教育不僅對于幼兒一生閱讀興趣的養成、閱讀習

慣的獲得和閱讀能力的發展起著重要的作用，而且對幼和的認知能力、

社會性及情感的發展都有積極影響。小朋友的頭腦中裝滿了各種新奇

有趣的事情，可是他們不能有效去消化吸收，在生活中從父母身上學

習是最直接的，可是這種學習也是有欠缺的，父母不可能給孩子知識

與情感的全部，而適當的讀物可以有效補充這些不足。通過讓孩子接

觸一些生活讀物以及其它讀本，可以將一些知識、價值觀讓孩子潛移

墨化地接受，真正起到引導的作用。

在與孩子閱讀時，選擇合適的讀物與閱讀的方式非常重要。孩子

的心靈是純凈的，你給他什么樣的材料，他就會畫出什么樣的畫作。

所以在閱讀中注意合理選定讀物，引導孩子正確閱讀就顯得非常重要

了。我們發現，昊昊對自然現象有較大的興趣時，我們就專門買來了

相關的科普讀本和他一起討論、做實驗。當一起看電視時，也會結合

所看的圖書和他做“猜猜看”的游戲。在閱讀的時候，我們一般沒有固

定的目標或要求，根據孩子的興趣及精力去引導，讓孩子有充足的思

維空間。閱讀中讓孩子牽著走，不是我們牽著孩子的思維向預定的目

標前進了。

閱讀在家庭生活中是常見的活動，為了滿足孩子閱讀的需要，我

們和孩子一起在家里設計一個圖書角，布置一些簡單的小桌子，小凳

子，讓他隨時可以坐下來與書中的人物對話。閱讀中家長也可以隨時

進行角色扮演，吸引其對閱讀的興趣。閱讀中也是一個讓孩子感受愛，

享受愛的過程。父母和孩子不以學習為目的，在輕松愉快的親密氛圍

中共同閱讀一本書，既是讓孩子享受到閱讀的樂趣，也是讓孩子享受

到父母的愛，讓孩子對閱讀產生一種成就感。

我們在和孩子的閱讀過程中，盡量鼓勵孩子大聲朗讀，遇到不認

識的字時，我們和他玩猜字游戲，也可以由家長朗讀給他聽，然后對

他比較熟悉的部分故意讀錯一些文字，讓他找出來。這樣，孩子很有

興趣，也比較容易集中精神，對他認字很有幫助。

讀書活動家長伴讀隨筆怎么寫【第三篇】：讀書活動家長伴讀隨

筆怎么寫

回顧從小培養孩子讀書的過程，我越來越感到讀書真好，讀書使

孩子變得懂事、文明，讀書使家庭充滿知識快樂。而一種好的讀書方

法會使孩子受益菲淺，高效閱讀便是一種。

在假期里，我與孩子共同讀了《魯濱遜漂流記》這本書，講的是

魯濱遜在漂流過程中不畏艱險，勇于挑戰面對困難不退縮，頑強拼搏

的故事。

故事很長，在讀書過程中，我有意識地引導孩子使用在校學習的

高效閱讀方法。我們父女倆邊讀邊交流魯濱遜的冒險精神時時打動著

我們倆，其中讀到驚險處，魯濱遜都用自己聰明的頭腦和智慧化險為

夷時，女兒總是特別高興，她完全被魯濱遜那種自信、自強、自立的

精神所打動，她說：越遇到困難時，我也會像魯濱遜那樣，冷靜的思

考，并用智慧的頭腦使困難迎刃而解。

我覺得讀書好，親子讀書更好，而高效閱讀更好地幫孩子開啟閱

讀天地的大門。讀書豐富了女兒的思想內涵，使她對人生、對學習、

對事物有了自己獨特的見解。讀書鑄就女兒堅強的性格，使她不畏艱

難，奮發向上，讀書提高了女兒的寫作水平，使她能領會題意，筆到

文就。

讀書增加了父女倆的情感交融，拉近了父女的距離。讀書更增加

了家庭的情趣，增添了家庭的快樂。

讀書活動家長伴讀隨筆怎么寫【第四篇】：讀書活動家長伴讀隨

筆怎么寫

以前一直都沒陪孩子看過書，他看的都是他感興趣的，比如漫畫，

動畫書籍等，也沒有幫孩子進行選擇性看書，通過這次陪讀活動，我

覺得好書能影響孩子的日常行為和習慣，有利于孩子的身心發展。

我們在一起看過《少年時代》、《哈利波特》、《淘氣包馬小跳》、

《興趣語文》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《昆蟲記》等，這些書是孩子自

己選擇的，我瀏覽之后覺得符合孩子現在這個年齡，所以陪著他一起

看。在看的過程中，遇到一些生僻字我會先讓他自己查字典，了解這

個字在文章中的意思，以助于對文章細致地了解。

當然，有些書他并不是一次性把它看完，有的看了一點點就不想

看。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是我讓他看得，可能因為書有點

兒厚，故事比較長，他看了一點就不想看了，于是我問他，你知道鋼

鐵是怎么練出來的，他說不知道，還沒看到那個地方。我知道他以為

這本書就是講練鋼鐵的，然后我說，你自己看吧，可有意思了。沒想

到他果真又開始看了，之后我會偶爾問他，看到了嗎，他搖搖頭，然

后我說，你繼續看吧，很快就看到了。就這樣，他把整本書看完了，

然后對我說：“原來不是煉鐵的，不過這個人很堅強，太厲害了，我要

向他學習。”聽完，我得出一個結論，一本好的書并不是孩子能主動去

接受的，作為家長，要讓孩子對書產生好奇，引導孩子去看，這樣才

能將好書推銷給孩子，并讓他從中受益。

我們家孩子本身比較活躍，喜歡奇幻，搞笑，冒險的文章和動畫

片，經常會給我說書中有趣的故事，其中有一篇他覺得特別的好看，

就是《淘氣包馬小跳》里的“喝醉的兔子也瘋狂”，我覺得這篇文章的

確不錯。“馬小跳”這個人角色就是調皮搗蛋的，可他富有孩子的純真，

對老師的尊敬，特別是對喜歡的老師的一種特別的情感。這讓我反應

過來了，我們家孩子也有點調皮，那么我們經常都會說他不是，可有

的時候，孩子做的事是正確的，只是我們誤會了，沒了解他內心的想

法，因此，在孩子犯錯的時候，作為家長的我們首先應該讓孩子自己

說，然后在對錯上給予辯證的教導，這樣才不會抑制孩子的內心表達。

因為工作原因，以前他都跟著爺爺奶奶生活，和他在一起的時候，

聽他說話總會帶點鄉間的臟話，當然我們也會強行的教他改正，可一

直沒多大效果。現在把孩子留在自己的身邊，有時候和孩子交流，他

會偶爾提到，書上說了什么，再附上自己的一些看法，有時也會反駁

我們的看法。因為自己看了一些書，也更加了解了孩子這個階段的思

想動態和行為起因，所以對孩子的教育也更科學了，現在發現他在家

不會說臟話了，而且對事情的想法也比較大膽，我們會鼓勵一些好的

思想，不好的會給他講明原因，讓他避免。

我相信好書能引導孩子健康成長，現在這個階段我們就是應該引

導孩子去看這些好書，一個人的修養是從小培養的，書在里面起著至

關重要的作用，以后會盡量陪孩子一起看書，希望他能一直保持好奇

心，不斷吸取書中的精華。

讀書活動家長伴讀隨筆怎么寫【第五篇】：讀書活動家長伴讀隨

筆怎么寫

俗話說：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”書本的神奇魅力

帶給我太多的驚喜，在購書與閱讀時，我感到了無比的快樂，在與兒

子一起閱讀時，更是感到自豪與欣慰。以下就是我的一些感想，希望

和大家一起分享，我認為：

一、以身作則——父母是孩子的榜樣。

我發現當我在安靜的看書時，兒子就會停止玩耍，悄悄的湊過來

說：“爸爸，你在干嘛呀？”“我在看書。”“爸爸，我也要看書。”“你現在

還看不了，等你長大了，認識了字，就可以像爸爸一樣看書了。”“那

我也要識字看書。”“識字不是這么快，還是爸爸念給你聽吧。”

二、多讀給孩子聽——在孩子還沒有閱讀能力時，主要是給孩子

念書。

孩子富有想象，敏于感受，對閱讀的興趣便會在父母抑揚頓挫的

朗讀聲中漸漸產生了，孩子堅持聽讀，可以使注意力集中，并能激發

想象，拓寬視野，豐富孩子的情感。父母一定要有耐心、有愛心，日

復一日，年復一年，付出終會有滿意的收獲。

三、不強迫孩子閱讀——好奇、好動、缺乏耐心是孩子普遍的心

理特點。

興趣源自愉快的體驗，強迫孩子去讀書，閱讀即成為一種痛苦的

過程，是處罰而不是享受，與興趣成長的過程背道而馳，容易產生逆

反心理。我發現我兒子在語言方面發展比較慢，所以我基本上還沒怎

么給他讀故事或童話之類的東西。現在還主要是讓他自由的玩為主，

難得有時給他講一點。所以不要跟風，每個孩子都是不一樣的，最適

合你孩子的才是最好的。

四、把閱讀選擇的權利交給孩子——閱讀是一種求知行為，也是

一種享受。

家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，可以讓孩子

廣泛獵取，要讓孩子跟著自己的興趣去閱讀，家長只要作到注意觀察、

加強了解、正確引導就可以了。

五、以閱讀代替電視——電視不能不看，但一定要少看。

電視會在無形中控制一個人的說話、動作、行為、甚至思想，使

孩子的想象力遲鈍，孩子的頭腦變得只能接受變化快速的影像，而缺

乏了思考能力和創造能力。而親子閱讀卻可以在溫馨中讓孩子的想象

力插上飛翔的翅膀！

六、不要限制孩子的想象力——跟孩子一起閱讀切忌包辦一切。

成人與孩子對同一個故事的理解是不同的，孩子的想象力是很豐

富的，不要把我們的觀點和好惡強加給孩子，要讓孩子自己去思考和

判斷。

“最是書香能致遠，閱讀之樂樂無窮。”只有喜愛閱讀的孩子，才

能自得其樂，使閱讀成為一種內在的需求，一種愉快的享受過程。而

親子閱讀是有意識、有目的、更積極的對話形式，以閱讀為基礎，為

父母創造與孩子溝通的機會，使孩子的心靈得到更多的關愛，通過閱

讀，培養親子關系；通過閱讀，父母與子女終身學習，共同成長。閱

讀能力是一個人終身學習的基礎和最大的本錢，讓我們通過親子閱讀