怎樣引導孩子閱讀課外書

怎樣引導孩子閱讀課外書

現在學校都在為學生“減負”，“減負”以后，孩子的作業少了，空閑時

間多了，這些空閑時間應該讓孩子做些什么？我想這是每個做家長的都

會考慮的問題。“減負”后，孩子們應該做的事很多，比方參加體育活動，

有選擇地收看電視節目，學做家務，搞小發明小制作，還能夠有節制地

瘋瘋跑跑鬧鬧等等。而我覺得，在孩子的這些活動中，最重要的是要對

孩子實行課外閱讀水平的培養，讓孩子多讀書，讀好書。

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基認為：小學階段要讀450本推薦讀物，

以構成學生學習的一個“鞏固的大后方”，形成廣泛的“智力背景”。他說：

“學生的第一件愛好就理應是喜愛讀書。”

在引導孩子閱讀課外書方面，我們主要從這樣幾個方面入手。

一、營造家庭讀書環境，形成家庭的學習氣氛。

營造家庭讀書環境，首先要父母做出榜樣。養成讀書習慣就象刷牙洗

臉一樣，必須有意識地去引導、培養。孩子小的時候，都不喜歡刷牙洗

臉，但父母天天要求，并反復跟他講道理，重要的是家庭每一個成員每

日必洗臉刷牙，這樣就促使他逐漸養成了習慣。讀書也是一樣。所以，

我們在日常生活中，從不敢放棄學習，每年都自費訂閱多種書報雜志，

讓孩子從小就看到我們在經?？磿磮?，跟其他所有的事情一樣，孩子

的動作是模仿父母的。假如孩子看見爸爸媽媽早晚都看書看報，一定會

以為這玩藝兒肯定是世界上最好的東西，即使他不會看書，也會知道讀

書是家里一件重要的事情。雖說是言傳身教，但我一直相信身教更勝于

言傳，做家長的，應該首先給孩子樹立一個健康、勤奮、敬業、愛學習

的良好形象。

營造讀書環境，要從孩子小時抓起。從心怡半歲起，我們就給她訂閱

刊物，開始是《嬰兒畫報》，后來是《幼兒智力世界》、《幼兒園》，現在

是《故事大王》、《讀、寫、算》等，學校讓孩子自選的報紙，只要孩子

感興趣，我們一律掏錢。我們還經常帶孩子去書店，看書，買書。培養

孩子的求知、讀書習慣。等孩子稍大，我們又在讀書社給她辦理了借書

證，并專門給她安排了一個書櫥，把幾年來，訂閱、購買的圖書都放在

里面，到當前大約有四五百多本吧。

營造讀書氣氛還在于讓孩子隨時隨地都有書讀。在我們家，書從來都

是能夠到處放的，書櫥里，沙發背上，床頭邊，寫字臺上，電腦桌上，

甚至衛生間里，都有書。就是帶著孩子出去玩，不管是近郊還是出遠門，

除了日常用品，最重要的一樣就是書了。在這樣一種氣氛中，孩子在不

知不覺中已經養成了愛讀書的習慣。

二、從孩子的興趣入手，引導孩子讀書

興趣是最好的老師。千萬不要把目標限定在會背了什么，讀了多少名

著上，而應把目標定位在是否保護了孩子的讀書興趣、是否培養了孩子

的閱讀興趣上。

一是要引導孩子讀書就先得知道孩子的興趣。他是喜歡有趣的動物世

界還是曲折的偵探故事？是喜歡美麗的童話還是喜歡神奇的科

幻？……他總會喜歡一樣兒兩樣兒的吧，培養讀書興趣就從這個兩樣兒

開始。最要緊的是順其興趣之自然，別的都在其次。心怡小時候最喜歡

動物童話，象《小兔乖乖》、《三只小豬》等等，我就給她買來好多這方

面的圖書，因為她很感興趣，每天愛不釋手，讓爸爸媽媽講，慢慢地對

就對書感興趣了。

二是培養孩子的讀書興趣要靠“誘發”。我們在孩子還不到一歲的時候

就堅持為孩子朗讀故事，故事的內容由孩子自己挑，每天實行，持之以

恒，有時一個故事能講幾十遍。孩子對閱讀的興趣在父母抑揚頓挫的朗

讀聲中逐步產生，這期間，孩子雖然會寫的字不多，但認的字很多，詞

匯量一直比同齡孩子多。這種父母陪讀的習慣一直堅持到一年級上學

期。一年級寒假期間，孩子的閱讀水平有了質的飛躍，完全能夠自己實

行默讀，只有少數不理解的字問我們，很多字能夠直接往下順，而且想

象力豐富，思維活躍。今年六一前夕，老師安排孩子們自己表演節目。

心怡帶著幾個小朋友成功地表演了一個《要保護花草樹木》的知識短劇。

這個小短劇，除了道具有我們家長幫助的成份，從劇情到臺詞到動作，

全部是孩子們自己的成果。節目得到了老師的充分肯定，孩子快樂的不

得了，而這種因為讀課外書而產生的成就感，比任何說教都實用的多。

現在，孩子只要有空，就搬本書看，星期天，只要沒有小朋友玩，也是

看書，有時我們就要攆著孩子出去玩一會兒。應該說，進入了一個比較

好的讀書境界。

三是引導孩子讀書要啟發和引導孩子的求知欲。孩子特別愛問“為什

么”、“這是怎么回事？”等等，面對孩子的提問，知道的，我們盡量回

答，但第一句話是“哎，這個問題我在書上見過”，但也難免被問得張口

結舌，這時我們就說，“這個問題我也不知道，不如咱們去查查資料吧”，

這樣就順利地把孩子的讀書的興趣調動起來。我們心怡看書大多是童

話、故事之類，對科普類的不太感興趣。有一次，孩子捉了一只小刺猬

帶回家，說要養著，我們并沒有簡單地說同意或不同意，而是說，“你

知道小刺猬的生活習性嗎？它喜歡吃什么？它住在哪里？它屬于什么

類的動物？”這個連串的問題，馬上引起了孩子的興趣，她搬出少兒大

百科，認真地查起來。查完后，快樂地說，“媽媽你知道嗎，小刺猬屬

于獸類，是小獸；他喜歡吃老鼠、蛇，還愛吃棗呢；它住在洞里，是野

生的”。想了一會兒她又說“那它肯定不喜歡住在我們家，我們晚上把它

放了吧。”看，問題就這樣解決了。問題雖然解決了，但孩子還感到意

猶未盡，抱著大百科又開始研究其他動物了。而這，正是我們想要的效

果。

四是要引起孩子讀書的興趣也要注意方式方法。生活中，我們一般不

把父母的意志強加給孩子，讓她在學習、課外活動和閱讀、購買書籍上

有自主權。其實，孩子的興趣和自覺性也是在她自己選擇的過程中逐步

培養起來的。就拿書籍的選擇來說吧，孩子讀書的興趣與家長想象的不

同，往往我們大人覺得內容、插圖、印刷質量都屬上乘的書，孩子卻不

感興趣。即使家長把書買給了孩子，孩子也不會認真的讀。所以我認為，

引發孩子讀書的最好辦法是，給孩子自由選擇書籍的權力。到書店讓孩

子挑買自己喜歡的書，這不但能夠激發和提升孩子讀書的興趣，而且還

能夠培養孩子的自主水平。當然，書的內容還要由家長把關。但一旦家

長買了孩子不喜歡看的書怎么辦呢？今年７月底心怡過生日時，姥姥和

奶奶都給買的書，（應該說我們的幸運，就在于我們家庭教育的一致性，

特別是在讀書這個問題上，雙方老人都是積極引導，鼓勵孩子多讀書，

讀好書。孩子在哪一個家庭都能有一個讀書的氣氛）姥姥買的是《安徒

生童話選》和《一千零一夜》，奶奶買的是《慧童故事365》。她對姥姥

買的那兩套童話書，非常感興趣，但對《慧童故事365》卻不感冒。其

實這本書是一本非常好的人文精神百科全書，搜集了中華民族漫長歷史

上的各類人才少年兒童時代的智慧、道德、審美等各方面的生動故事。

遠至軒轅黃帝、孔子、魯班，近到毛澤東、齊白石、霍英東等等等等，

給孩子以智慧的啟迪、道德的教育和審美的享受。同時，書中還對故事

實行了一些精彩的設問、評點，協助孩子打開另外一個空間，提供另外

一個角度。但自書買回后，孩子有半月沒動它。有一天，她奶奶要給孩

子講一個故事，講的是一個十三歲的孩子判案的故事。在奶奶繪聲繪色

的講述中，心怡被吸引了，但到了關鍵時刻，奶奶不講了，孩子纏著奶

奶不干，奶奶說，“奶奶累了，故事就在這本書里，你自己看去吧”。除

此之外，別的什么也沒說?，F在，這本書孩子已經看了近三分之一。

三、孩子的閱讀興趣培養起來后，要注意讓孩子從書中得益，全面發

展

俗話說：“學以致用”。孩子的閱讀興趣有了，就要引導孩子把在書中

看到的、學到的用在日常生活中。要利用書籍來培養孩子健全的人格，

教育孩子養成良好的生活、學習習慣。我們為孩子選擇了一些諸如《好

孩子應該這樣做》和《怎樣不讓自己受到傷害》這類的書，教育孩子上

課要認真聽講，回家先完成作業；要自己的事情自己做，不能經常麻煩

別人（包括父母）；要尊敬老人、對人有禮貌；要懂得在危險情況下怎

樣保護自己等等。三是注重孩子語言表達水平和寫作水平的提升。從心

怡小的時候起，在我們給她講完故事后，或者讓她復述，或者要她回答

我們的問題，或者講到一半，讓她自己往下編。幾年下來，孩子的理解

水平和語言表達水平都有了較大的提升，孩子現在在課堂上講的故事，

大多是書上的故事加自己的創作。上學后，我們開始引導她寫日記，這

個過程也是一個先誘發興趣的過程。我們在心怡出生前，就開始給她記

日記，一直記到三歲左右?，F在我們就把這本日記拿出來讀給她聽，她

非常感興趣。然后又送給她一本精致的筆記本，告訴她現在她已經長大

了，能夠自己寫日記了。而且每當發生一件好玩的事，我們就說“這件

事多好啊，要是不記下來，過幾天就忘了，多可惜。”假如孩子有興趣，

就高快樂興的寫去了，假如沒興趣，我們也不要強求?，F在，孩子已經

寫了幾十篇日記，從前往后看，拼音越來越少，字數越來越多，語言越

來越流暢，內容越來越豐富，孩子的進步真得能夠看到很清楚。

今后，我們將一如既往，讓孩子由童話、寓言、兒童小說、科幻故事，

到中外小說、人物傳記、軍事、歷史等等這么一路讀下去，讓書籍始終