教師資格之中學(xué)生物學(xué)科知識與教學(xué)能力精選試題及答案一

2023年教師資格之中學(xué)生物學(xué)科知識與教學(xué)能力精

選試題及答案一

單選題（共60題）

1、小學(xué)階段兒童學(xué)習(xí)的一般特點(diǎn)包括( )。多選

A.學(xué)習(xí)是主導(dǎo)活動

B.學(xué)習(xí)是師生互動的過程

C.逐漸轉(zhuǎn)向以掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主

D.學(xué)習(xí)促進(jìn)兒童心理積極發(fā)展

【答案】 A

2、人被犬咬傷后，為防止狂犬病發(fā)生，需要注射由滅活狂犬病毒制成的疫苗。

疫苗在人體內(nèi)可引起的免疫反應(yīng)是（ ）。

A.刺激細(xì)胞毒性T細(xì)胞分化為記憶細(xì)胞

B.刺激吞噬細(xì)胞產(chǎn)生抗狂犬病毒抗體

C.促進(jìn)漿細(xì)胞釋放細(xì)胞因子

D.產(chǎn)生與狂犬病毒特異性結(jié)合的抗體

【答案】 D

3、下列關(guān)于動物激素的敘述，錯誤的是()。

A.機(jī)體內(nèi)、外環(huán)境的變化可影響激素的分泌

B.切除動物垂體后.血液中生長激素的濃度下降

C.通過對轉(zhuǎn)錄的調(diào)節(jié)可影響蛋白質(zhì)類激素的合成量

D.血液中胰島素增加可促進(jìn)胰島8細(xì)胞分泌胰高血糖素

【答案】 D

4、人體細(xì)胞中共有46條染色體，玉米細(xì)胞中共有20條染色體，要測定人類基

因組和玉米基因組的核苷酸序列，分別需要測定的染色體數(shù)為（ ）。

A.46,20

B.23，10

C.22(常)+X+Y，10

D.22(常)+X+Y，11

【答案】 C

5、下列關(guān)于生物與非生物的區(qū)別的敘述，不正確的是（ ）。

A.生物能生長和繁殖

B.生物能對外界刺激做出反應(yīng)

C.生物能進(jìn)行呼吸

D.生物都能運(yùn)動

【答案】 D

6、“通過對人體的各結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)．提高學(xué)生對知識的歸納能力”是“動物

體的結(jié)構(gòu)層次”一節(jié)的目標(biāo)之一，其中“通過對人體的各結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)”屬

于對教學(xué)目標(biāo)()元素的表述。

A.行為主體

B.行為動詞

C.行為條件

D.表現(xiàn)程度

【答案】 C

7、影響青少年辯證邏輯思維的因素包括( )。多選

A.掌握知識的程度

B.形式邏輯的發(fā)展水平

C.社會性發(fā)展水平

D.個體思維品質(zhì)

【答案】 A

8、促進(jìn)兒童產(chǎn)生高自尊的因素包括( )。多選

A.父母能給孩子表達(dá)觀點(diǎn)的自由

B.父母要求明確但不強(qiáng)制性管束

C.與同伴的親密程度高

D.被集體接納的程度高

【答案】 A

9、學(xué)校文化建設(shè)有多個落腳點(diǎn)，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在

課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實(shí)

課程三維目標(biāo)中的（ ）。

A.知識與技能目標(biāo)

B.方法與過程目標(biāo)

A.脾臟

B.肝臟

C.腎臟

D.心臟

【答案】 C

11、下列關(guān)于葉肉細(xì)胞能量代謝的敘述中，正確的是()。

A.適宜光照下，葉綠體和線粒體合成ATP都需要O2

B.只要提供O2，線粒體就能為葉綠體提供CO2和ATP

C.無光條件下,線粒體和葉綠體都能產(chǎn)生ATP

D.葉綠體和線粒體都含有ATP合成酶，都能發(fā)生氧化還原反應(yīng)

【答案】 D

12、關(guān)于遺傳信息及其傳遞過程，下列敘述正確的是（ ）。

A.遺傳信息只能儲存于細(xì)胞核，通過復(fù)制傳遞給下一代

B.同一細(xì)胞在不同時期的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可以不同

C.轉(zhuǎn)錄和翻譯時的模板及堿基互補(bǔ)配對方式都相同

D.真核細(xì)胞與原核細(xì)胞共用一套密碼子，說明真核生物由原核生物進(jìn)化而來

【答案】 B

13、碳元素是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素，對此最有說服力的說法是（ ）。

A.碳在細(xì)胞的各種化合物中含量最多

B.碳在自然界中含量最為豐富

C.在細(xì)胞的各種化合物中都含有碳

D.碳鏈構(gòu)成了有機(jī)物的基本骨架

【答案】 D

14、下列關(guān)于醋酸桿菌的說法正確的是（ ）。

A.單細(xì)胞的真核生物

B.能將乙醇氧化成乙酸

C.沒有核糖體等細(xì)胞器

D.只能進(jìn)行無氧呼吸

【答案】 B

15、某高中生物教師要研究生物學(xué)教學(xué)中角色扮演對高中生合作能力的影響，

其最適合采用的研究方法是（ ）。

A.實(shí)驗(yàn)法

B.調(diào)查法

C.行動研究法

D.觀察法

【答案】 A

16、教師在對“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”一節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，從多元智能理

論的教學(xué)原則出發(fā)，下列哪一條應(yīng)該是優(yōu)先考慮的原則?（ ）

17、在骨骼疾病的診斷酶學(xué)中下列哪項(xiàng)最有價值'

【答案】 B

18、下列關(guān)于遺傳信息傳遞過程的敘述，錯誤的是（ ）

復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯過程都遵循堿基互補(bǔ)配對原則

B.核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA需穿過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中參與翻譯過程

復(fù)制和轉(zhuǎn)錄都是以DNA的一條鏈為模板，翻譯則以mRNA為模板

復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸

【答案】 C

19、紫色洋蔥鱗片葉外表皮適宜用作（ ）實(shí)驗(yàn)的材料。

A.觀察植物質(zhì)壁分離

B.探究酵母菌細(xì)胞呼吸

C.觀察植物細(xì)胞有絲分裂

D.探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化

【答案】 A

20、從教師工作的職責(zé)和特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用教學(xué)語言不需遵循的原則是

（ ）。

A.科學(xué)性和學(xué)科性

B.針對性和生動性

C.多樣性和強(qiáng)化性

D.簡明性和啟發(fā)性

【答案】 C

21、將一株生長正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內(nèi)。在適宜條件下光照培

養(yǎng)，隨培養(yǎng)時間的延長，玻璃容器內(nèi)C02濃度可出現(xiàn)的變化趨勢是()。

A.一直降低，直至為零

B.一直保持穩(wěn)定，不變化

C.降低至一定水平時保持相對穩(wěn)定

D.升高至一定水平時保持相對穩(wěn)定

【答案】 C

22、做膝跳反射實(shí)驗(yàn)前先告知受試者有思想準(zhǔn)備，結(jié)果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯。其原

因是（ ）。

A.反射弧結(jié)構(gòu)發(fā)生變化

B.傳出神經(jīng)受阻

C.感受器受到抑制

A.分裂期的細(xì)胞不進(jìn)行DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成

B.免疫系統(tǒng)中的記憶細(xì)胞既有分化潛能又有自我更新能力

C.凋亡細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)都下降，酶活性減弱

D.原癌基因突變促使細(xì)胞癌變，抑癌基因突變抑制細(xì)胞癌變

【答案】 B

24、下列關(guān)于細(xì)胞的概念，最上位的是（ ）。

A.細(xì)胞都包含細(xì)胞膜、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)

B.細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)構(gòu)成.具有流動鑲嵌的特點(diǎn)

C.葉綠體和線粒體是植物細(xì)胞中承擔(dān)能量轉(zhuǎn)換功能的細(xì)胞器

D.細(xì)胞是物質(zhì)分子的有機(jī)結(jié)合體，細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)既分工又合作

【答案】 D

25、某版本高中生物教材中選做實(shí)驗(yàn)“水質(zhì)污染對生物的影響”的教學(xué)要求是

既要將“環(huán)境因素(水質(zhì)污染)對生物的生活有影響”這一結(jié)論、探究的過程與

方法、珍愛生命、保護(hù)環(huán)境的情感教育三者結(jié)合起來，又要突出對學(xué)生探究能

力的培養(yǎng)。這體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)的()特點(diǎn)。

A.學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面性和多元性

B.學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性和開放性

C.學(xué)習(xí)過程的主動性和探究性

D.學(xué)習(xí)形式的多樣性和自主性

【答案】 A

26、下列課程資源屬于隱性課程資源的是（ ）。

B.動植物標(biāo)本

C.網(wǎng)絡(luò)教室

D.學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

【答案】 D

27、在“細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性”的教學(xué)中，為了達(dá)成“比較真核細(xì)胞與原核

細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和

A.提綱式板書

B.表格式板書

C.綜合式板書

D.計(jì)算式和方程式板書

【答案】 B

28、“舉例說出脂質(zhì)的種類和作用”是“細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)”這一節(jié)的教學(xué)

目標(biāo)之一.該教學(xué)目標(biāo)屬于()。

A.知識目標(biāo)

D.脊索動物門→哺乳綱→真善目→長尾猴屬→金絲猴

【答案】 A

30、用樣方法調(diào)查生長在狹長草地上的蒲公英的種群密度，正確做法是（ ）。

A.計(jì)數(shù)該草地上蒲公英的全部個體數(shù)目

B.選擇蒲公英生長茂盛處取樣

C.設(shè)置1平方米樣方若干，分別計(jì)數(shù)，取平均值

D.采用五點(diǎn)取樣法

【答案】 C

31、下列有關(guān)人體細(xì)胞內(nèi)ATP的敘述，錯誤的是（ ）。

A.一個ATP分子中含有兩個高能磷酸鍵

B.人體細(xì)胞合成ATP時都需要氧氣的參與

C.細(xì)胞內(nèi)合成免疫球蛋白時需要消耗ATP

D.正常情況下ATP與ADP的比值在一定范圍內(nèi)變化

【答案】 B

32、當(dāng)心臟的房室瓣處于關(guān)閉，而動脈瓣處于開放狀態(tài)時。心臟的房室舒縮狀

態(tài)為()。

A.心房、心室同時收縮

B.心房收縮、心室舒張

C.心房、心室同時舒張

D.心房舒張、心室收縮

【答案】 D

33、在葉肉細(xì)胞中，CO2的固定和產(chǎn)生場所分別是（ ）。

A.①③

B.②③

C.①④

D.②④

【答案】 A

34、白居易詩日：“須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥。”

這描述的是母燕的（ ）。

A.儲食行為

B.繁殖行為

C.攻擊行為

D.防御行為

【答案】 B

35、中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)包括( )。多選

A.內(nèi)省日趨明顯

B.男性更加男性化，女性更加女性化

C.為人處世日趨圓通

D.心理防御機(jī)制運(yùn)用得越來越少

【答案】 A

A.核酸、酶、脂肪都含有C、H、O、N四種元素

中的“T”代表胸腺嘧啶

C.H、O、N四種元素中的“T”代表胸腺嘧啶C磷脂參與構(gòu)成的細(xì)胞器有

線粒體、核糖體等

的特異性主要取決于其堿基的特定排列順序

【答案】 D

37、教育科學(xué)研究的一般步驟包括選定課題、查閱有關(guān)文獻(xiàn)、制訂研究方案、

搜集整理資料、教育研究成果的表述。下列有關(guān)說法正確的是（ ）。

A.某生物教師針對所帶班級的學(xué)生人數(shù)多，難以組織學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)探究活動

的情況，展開了題為“大額教學(xué)班級有效組織生物教學(xué)活動的探索”的教學(xué)研

究

B.只有課題的選題階段離不開查閱文獻(xiàn)

C.研究方案一經(jīng)制訂，就要執(zhí)行到底，研究過程中不能再更改

D.研究成果的表述階段，擬定的題目為“實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)生物學(xué)教學(xué)改

革”

【答案】 A

38、下列是生物體內(nèi)的有關(guān)化學(xué)反應(yīng)，其中一定在細(xì)胞器中進(jìn)行的是（ ）。

A.氨基酸的脫水縮合

的合成

C.二氧化碳的固定

D.丙酮酸的氧化分解

【答案】 A

39、胚胎干細(xì)胞的特點(diǎn)是（ ）。

A.在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積大，細(xì)胞核大，核仁明顯；在功能上具有發(fā)育的全能

性

B.在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積小，細(xì)胞核大，核仁明顯；在功能上具有發(fā)育的全能

性

C.在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積小，細(xì)胞核小，核仁不明顯；在功能上不具有發(fā)育的

全能性

D.在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積大，細(xì)胞核小，核仁明顯；在功能上具有發(fā)育的全能

性

【答案】 B

40、下列有關(guān)細(xì)胞衰老和凋亡的說法中正確的是（ ）。

A.健康的成人體內(nèi)，每天有一定量的細(xì)胞凋亡

B.細(xì)胞凋亡受環(huán)境影響大。機(jī)體難以控制

C.老年人頭發(fā)變白和白化病都是由酪氨酸酶活性降低引起

D.胚胎發(fā)育期生物體的細(xì)胞衰老總與機(jī)體衰老同步進(jìn)行

A.有頸部，異型齒

B.有羊膜卵，用肺呼吸

C.體溫恒定。有角質(zhì)鱗片

D.兩心房。心室有完全隔膜

【答案】 B

43、在進(jìn)行“探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，教師與學(xué)生一

起完成了下面的教學(xué)活動。這樣的教學(xué)活動主要體現(xiàn)了課程理念中的（ ）。

A.提高生物科學(xué)素養(yǎng)

B.面向全體學(xué)生

C.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

D.注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

【答案】 C

44、新物種形成的最顯著的標(biāo)志是()。

A.具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)

B.具有一定的生理功能

C.產(chǎn)生了生殖隔離

B.炎性甲亢患者血液中促甲狀腺激素的含量比正常人的低

C.炎性甲亢患者的機(jī)體細(xì)胞代謝快，產(chǎn)熱量大于散熱量

D.甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是幾乎全身所有的細(xì)胞

【答案】 C

46、細(xì)胞衰老和凋亡對維持個體的正常生長發(fā)育及生命活動具有重要意義。下

列敘述錯誤的是()。

A.正常的細(xì)胞會隨著分裂次數(shù)的增加而衰老

B.效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞發(fā)生凋亡

C.受遺傳機(jī)制決定的細(xì)胞程序性死亡屬于細(xì)胞凋亡

D.細(xì)胞中的線粒體數(shù)量隨年齡增大而增多，細(xì)胞體積隨年齡增大而變小

【答案】 D

47、一個32P標(biāo)記的含100個堿基對的DNA雙鏈片段，其中鳥嘌呤占堿基總數(shù)

的20％，將其置于只含31P的環(huán)境中復(fù)制3次。下列敘述錯誤的是（ ）。

A.該DNA的雙鏈片段中含有的氫鍵數(shù)目是240個

B.該DNA的雙鏈片段中含有胞嘧啶的數(shù)目是40個

C.子代DNA中含32P的單鏈條數(shù)與含31P的單鏈條數(shù)之比是1：3

D.第三次復(fù)制過程需240個游離的腺嘌呤脫氧核苷酸

【答案】 C

48、不同表現(xiàn)型的肉牛生育出相同基因型的小牛，可以通過哪種途徑？（ ）

A.人工授精

B.細(xì)胞培養(yǎng)

C.胚胎分割移植

D.顯微注射技術(shù)

【答案】 C

49、下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（ ）。

A.草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜

B.環(huán)境條件分布不均勻是形成群落水平結(jié)構(gòu)的原因之一

C.我國南方熱帶雨林中分解者的代謝活動比北方森林中的弱

D.植物可通過呼吸作用和光合作用參與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)

【答案】 C

50、遺傳決定論的觀點(diǎn)包括( )。多選

A.心理發(fā)展是由遺傳因素決定的

B.心理發(fā)展的過程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過程

C.環(huán)境只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)

D.環(huán)境的作用也很大

【答案】 A

51、下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（ ）。

A.①②

B.②③

C.③④

52、患者，女性，26歲。面部紅斑，光過敏，關(guān)節(jié)腫痛，多種抗生素治療不見

好轉(zhuǎn)，尿蛋白檢查陽性，激素治療有效。

A.類風(fēng)濕因子檢查

檢查

C.抗心磷脂抗體檢查

抗體譜檢查

E.血小板抗體檢查

【答案】 D

53、下列關(guān)于種群的敘述中不正確的是（ ）。

A.理想條件下，種群數(shù)量增長的數(shù)學(xué)模型是Nt=Noλt

B.器械捕殺和藥物捕殺是控制家鼠等有害動物的根本措施

C.調(diào)查某種昆蟲卵的密度和作物植株上蚜蟲的密度可采用樣方法

D.利用性劑誘殺害蟲可改變害蟲種群的性別比例使種群密度下降

【答案】 B

54、與小球藻（單細(xì)胞）同類的生物是（ ）。

A.硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌、藍(lán)細(xì)菌

B.綠色植物、硝化細(xì)菌、大腸桿菌

C.紅色硫細(xì)菌、綠色硫細(xì)菌、酵母菌

D.乳酸菌、硫細(xì)菌、克絲子

【答案】 A

55、水母發(fā)光蛋白由236個氨基酸組成，其中有3種氨基酸構(gòu)成發(fā)光環(huán)，現(xiàn)已

將這種蛋白質(zhì)的基因作為生物轉(zhuǎn)基因的標(biāo)記。在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中，這種蛋白質(zhì)的

作用是（ ）

A.促使目的基因?qū)胨拗骷?xì)胞中

B.促使目的基因在宿主細(xì)胞中復(fù)制

C.使目的基因容易被檢測出來

D.使目的基因容易成功表達(dá)

【答案】 C

56、一次性過量飲水會造成人體細(xì)胞腫脹，功能受損。可用靜脈滴注高濃度鹽

水（1．8％

A.升高細(xì)胞外液的離子濃度

B.促進(jìn)抗利尿激素分泌

C.降低細(xì)胞內(nèi)液的離子濃度

D.減少細(xì)胞外液液體總量

【答案】 A

57、機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是（ ）。

A.神經(jīng)調(diào)節(jié)

B.神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

C.體液-免疫調(diào)節(jié)

D.神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)

【答案】 D

58、在人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞及雞的紅細(xì)胞中均能進(jìn)行的生理活動是

（ ）。

A.中心體發(fā)出星射線

B.無絲分裂

C.合成蛋白質(zhì)

合成

【答案】 D

59、利用基因工程培育抗體的過程中，從蘇云金芽孢桿菌DNA上獲取BT，需要

用到（ ）。

A.限制酶

B.連接酶

C.聚合酶

【答案】 A

60、下列有關(guān)變異的說法正確的是（ ）。

A.染色體中DNA堿基對的替換、缺失、增添屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

B.染色體畸變、基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察

C.非同源染色體之間的片段移接可產(chǎn)生基因重組

D.萌發(fā)的種子或幼苗經(jīng)低溫或秋水仙素處理易出現(xiàn)染色體數(shù)加倍的現(xiàn)象

【答案】 D

大題（共10題）

一、“生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”一節(jié)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求為：“概述蛋

白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能”。主要內(nèi)容包括：①氨基酸結(jié)構(gòu)和種類；②氨基酸的脫水

縮合：③蛋白質(zhì)分子多樣性；④蛋白質(zhì)功能。(1)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。(2)

設(shè)計(jì)一個合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動。

【答案】(1)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：①說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及氨基酸的種

類；②概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。過程與方法：①嘗試建立氨基酸結(jié)構(gòu)通式的

球棍模型(模仿水平)；②使用球棍模型演示脫水縮合、肽鏈形成具有空問結(jié)構(gòu)

的蛋白質(zhì)的過程(獨(dú)立操作水平)；③能夠利用多媒體搜集相關(guān)信息，學(xué)會鑒

別、選擇、運(yùn)用和分享信息。情感態(tài)度與價值觀：①認(rèn)同蛋白質(zhì)是生命活動的

主要承擔(dān)者；②初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性

相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀；③認(rèn)識生

物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，初步養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的

科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。(2)活動目標(biāo)：為了引導(dǎo)學(xué)生深入理解氨基酸的結(jié)構(gòu)，故

設(shè)計(jì)球棍模型模擬氨基酸結(jié)構(gòu)的合作探究活動。特別是要形成對氨基酸空間結(jié)

構(gòu)的認(rèn)識，為下一步理解肽鏈的空間結(jié)構(gòu)做鋪墊。活動用具：桔紅色球——?dú)?/span>

原子，黑色球——碳原子，綠色球——氧原子，藍(lán)色球——氮原子，小鐵棍—

—化學(xué)鍵．彈簧棍——碳氧雙鍵。

二、某版本高中生物教材“生物膜的流動鑲嵌模型”一節(jié)中，“對生物膜結(jié)構(gòu)

的探索歷程”部分的內(nèi)容如下：生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程(部分)19世紀(jì)末，歐文

頓(E．Overton)曾用500多種化學(xué)物質(zhì)對植物細(xì)胞的通透性進(jìn)行了上萬次的實(shí)

驗(yàn)．發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜對不同物質(zhì)的通透性不一樣：凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，比不

能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞。于是他提出：膜是由脂質(zhì)組成

的。20世紀(jì)初，科學(xué)家第一次將膜從哺乳動物的細(xì)胞中分離出來，化學(xué)分析表

明，膜的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)。1925年，兩位荷蘭科學(xué)家用丙酮從人的紅

細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣一水界面上鋪展成單分子層，測得單分子層的面積恰

好為紅細(xì)胞膜表面積的2倍。他們由此得出結(jié)論：細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子必然排

列為連續(xù)的兩層。思考與討論：1．最初認(rèn)識到細(xì)胞膜是由脂質(zhì)組成的是通過對

現(xiàn)象的推理分析，還是通過對膜成分的提取和鑒定2．在推理分析得出結(jié)論

后，還有必要對膜成分進(jìn)行提取、分離和鑒定嗎3．磷脂是一種由甘油、脂肪

酸和磷酸等所組成的分子，磷酸“頭”都是親水的，脂肪酸“尾”都是疏水

的。請運(yùn)用相關(guān)化學(xué)知識，解釋為什么為磷脂在空氣一水界面上鋪展成單分子

層，而科學(xué)家如何從這一現(xiàn)象推導(dǎo)出“脂質(zhì)在細(xì)胞膜中排列為連續(xù)的兩層”這

一結(jié)論。要求：(1)確定該教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(10分)。(2)設(shè)計(jì)上述內(nèi)

容的教學(xué)過程(20分)。

【答案】(1)教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：通過對細(xì)胞膜化

學(xué)組成和結(jié)構(gòu)的探索歷程，理解細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)以及體驗(yàn)科學(xué)

探索的嚴(yán)謹(jǐn)性。(2)教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)人．引入興趣：師：大家上節(jié)課做實(shí)驗(yàn)都

非常認(rèn)真，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也很不錯。請同學(xué)們回憶上節(jié)課做的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

想一下，為什么植物細(xì)胞會發(fā)生質(zhì)壁分離生：因?yàn)樯锬ぞ哂邪胪感浴?/span>

性……師：那么同學(xué)們知不知道生物膜為什么具有以上的特性，細(xì)胞膜對物質(zhì)

的選擇性吸收是否與其特定的結(jié)構(gòu)相關(guān)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)是怎樣的呢學(xué)生思考、討

論、回答：生物膜中有一些分子物質(zhì)能控制物質(zhì)進(jìn)出。(進(jìn)入探索生物膜結(jié)構(gòu)歷

史博物館，講授新課)師：大家討論非常熱烈，那么接下來讓我們通過參觀生物

膜的結(jié)構(gòu)歷史博物館來驗(yàn)證剛剛所回答的問題結(jié)果是否符合現(xiàn)實(shí)。(隨著歷史的

步伐走，教師帶學(xué)生走進(jìn)了博物館1號。)

【博物館展區(qū)1號歐文頓實(shí)驗(yàn)】

展板1內(nèi)容：1895年，歐文頓選用500多種化學(xué)物質(zhì)對植物細(xì)胞膜的通透性進(jìn)

行上萬次的研究。發(fā)現(xiàn)凡是可溶于脂質(zhì)的物質(zhì)．比不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易穿

過細(xì)胞膜。問題1：根據(jù)歐文頓所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你們能得出什么樣的結(jié)

論

三、20世紀(jì)50年代，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞膜中存在著某種只允許水分子出入的

通道，人們稱之為水通道，但水通道到底是什么卻一直是個謎。20世紀(jì)50年

代中期，美國科學(xué)家彼得·阿格雷研究了不同的細(xì)胞膜蛋白，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，他證

明了一種被稱為“水通道蛋白”的細(xì)胞膜蛋白就是人們尋找已久的“水通

道”。如何驗(yàn)證彼得·阿格雷發(fā)現(xiàn)的水通道蛋白就是水通道請你完成下面的實(shí)

驗(yàn)探究并回答相關(guān)問題。(1)實(shí)驗(yàn)探究：①觀察：發(fā)現(xiàn)水分子能通過細(xì)胞膜。②

問題：水究竟怎樣通過細(xì)胞膜③假設(shè)：__________。(3分)④實(shí)驗(yàn)：把含“水

通道蛋白”的正常細(xì)胞和經(jīng)過處理后的__________細(xì)胞放在__________中。(4

分)⑤結(jié)果：前者能吸水，后者__________。(3分)⑥結(jié)論：__________。(3

分)(2)為了進(jìn)一步驗(yàn)證細(xì)胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”．彼得．阿

格雷又制出兩種人造細(xì)胞膜，分別做成泡狀物，然后放在水中，結(jié)果第一種泡

狀物吸收了很多水而膨脹，第二種則沒有變化。請指出這兩種人造細(xì)胞膜的化

學(xué)成分的異同點(diǎn)：相同點(diǎn)：__________；不同點(diǎn)：__________。(2分)

【答案】(1)③“水通道蛋白”就是“水通道”④不含該蛋白質(zhì)；蒸餾水⑤不能

吸水⑥細(xì)胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”(2)相同點(diǎn)：都含有磷脂雙分

子層。不同點(diǎn)：一種含有水通道蛋白，一種不含水通道蛋白。解析：(1)根據(jù)題

意分析可知：本題是驗(yàn)證彼得·阿格雷發(fā)現(xiàn)的水通道蛋白就是水通道，從而探

究水究竟是怎樣通過細(xì)胞膜的。因此，假設(shè)貫穿于磷脂雙分子層中水通道蛋白

就是水通道。在實(shí)驗(yàn)時，把含“水通道蛋白”的正常細(xì)胞和經(jīng)過處理后不含該

蛋白質(zhì)的細(xì)胞分別放在蒸餾水中。結(jié)果發(fā)現(xiàn)含“水通道蛋白”的正常細(xì)胞能吸

水；經(jīng)過處理后不含該蛋白質(zhì)的細(xì)胞則不能吸水。因此，可以說明細(xì)胞膜上的

“水通道蛋白”就是“水通道”。(2)細(xì)胞膜的組成成分有磷脂、蛋白質(zhì)和糖

類，其中細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層，蛋白質(zhì)或鑲在磷脂雙分子層表

面，或嵌插于磷脂雙分子層中，或貫穿于磷脂雙分子層中。彼得·阿格雷制成

的兩種人造細(xì)胞膜，其中吸收了很多水而膨脹的含有水通道蛋白．而沒有變化

的則不含水通道蛋白。但它們的基本骨架都是磷脂雙分子層。

四、教材分析：本節(jié)內(nèi)容站在生態(tài)系統(tǒng)的高度，論述了生態(tài)系統(tǒng)的類型和特

點(diǎn)，生物圈與生態(tài)系統(tǒng)之間整體與部分的辯證關(guān)系。這是一個最基本的生物學(xué)

觀點(diǎn)，也是理解“人與自然和諧發(fā)展”和“可持續(xù)發(fā)展觀”的理論基礎(chǔ)。所以

本節(jié)在本章中有著畫龍點(diǎn)睛的作用。教學(xué)目標(biāo)：(1)知識與技能：①能描述出生

態(tài)系統(tǒng)的類型及各自特點(diǎn)：②能理解并說出生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。(2)過程

與方法：①通過查閱各種生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生查閱、整理和分析資料和

小組合作的能力：②通過闡述各種生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、交流

的能力。(3)情感態(tài)度與價值觀：①通過分析各種生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系，形成整

體與部分相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；②通過對多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是最大的生態(tài)

系統(tǒng)的認(rèn)識．培養(yǎng)愛護(hù)生物的情感和保護(hù)生物圈的意識。

【答案】教材分析：本節(jié)內(nèi)容站在生態(tài)系統(tǒng)的高度，論述了生態(tài)系統(tǒng)的類型和

特點(diǎn)，生物圈與生態(tài)系統(tǒng)之間整體與部分的辯證關(guān)系。這是一個最基本的生物

學(xué)觀點(diǎn)，也是理解“人與自然和諧發(fā)展”和“可持續(xù)發(fā)展觀”的理論基礎(chǔ)。所

以本節(jié)在本章中有著畫龍點(diǎn)睛的作用。教學(xué)目標(biāo)：(1)知識與技能：①能描述出

生態(tài)系統(tǒng)的類型及各自特點(diǎn)：②能理解并說出生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。(2)過

程與方法：①通過查閱各種生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生查閱、整理和分析資料

和小組合作的能力：②通過闡述各種生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、交

流的能力。(3)情感態(tài)度與價值觀：①通過分析各種生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系，形成

整體與部分相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；②通過對多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是最大的生

態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識．培養(yǎng)愛護(hù)生物的情感和保護(hù)生物圈的意識。

五、材料：某教師在進(jìn)行“ATP的主要來源——細(xì)胞呼吸”教學(xué)設(shè)計(jì)之前與學(xué)

生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、知識、能力、情感、學(xué)習(xí)風(fēng)格等，認(rèn)真研

究了學(xué)生的實(shí)際需要、能力水平和認(rèn)知傾向，形成了如下的學(xué)情分析：學(xué)生已

知識儲備，這樣才能采取適當(dāng)?shù)牟叽偈箤W(xué)生知識的遷移。②分析學(xué)生的認(rèn)知和

思維特點(diǎn)。如材料中“學(xué)生易于接受感性知識，抽象思維初步形成但尚待發(fā)

展”即是對學(xué)生認(rèn)知及思維方式特點(diǎn)的剖析．這樣才能揚(yáng)長避短。③分析學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)和能力。如材料中“學(xué)生對學(xué)習(xí)生物學(xué)有著濃厚的興

趣，對未知事物充滿好奇，樂于探究……”。④班級整體個性。如“該班學(xué)生

課堂參與度高，氣氛活躍……”。(2)正確進(jìn)行學(xué)情分析能幫助教師科學(xué)的選擇

教學(xué)方法，進(jìn)而提高教學(xué)效果。可采取以下的方法：①經(jīng)驗(yàn)分析法，即教師在

教學(xué)過程中基于已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對學(xué)情進(jìn)行一定的分析與研究。②觀察法。這

是指教師在日常教學(xué)活動中，有目的、有計(jì)劃的對教育對象、教育現(xiàn)象或教育

過程進(jìn)行考查的一種方式。③資料分析法。這是教師基于已有的文字記載材料

間接了解、分析學(xué)生基本情況的一種研究方法。④問卷調(diào)查法，即教師通過已

有的相關(guān)問卷或?qū)ｉT設(shè)計(jì)的問卷對學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)

和學(xué)習(xí)期望進(jìn)行較為全面的了解，并通過多元的統(tǒng)計(jì)分析，為教學(xué)活動提供更

進(jìn)一步的量化與質(zhì)化數(shù)據(jù)。⑤訪談法，即通過研究者與被研究者口頭談話的方

式從被研究者口中收集第一手資料的一種研究方法。⑥基于一定的教育教學(xué)理

論進(jìn)行分析。比如皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論、當(dāng)代社會建構(gòu)主義理論、加德

納的多元智能理論等等，都可為學(xué)情分析提供基本的分析依據(jù)、分析視角與分

七、回答問題：(1)人體肝細(xì)胞可產(chǎn)生一種分泌蛋白(稱為蛋白A)，運(yùn)出細(xì)胞后

進(jìn)人血液。已知內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體和高爾基體參與了蛋白A的合成或運(yùn)輸，則這

些細(xì)胞器在蛋白A合成和運(yùn)輸過程中行使功能的順序是__________、

__________、__________。人體的胰島細(xì)胞中__________(含有、不含有)蛋白

A基因。(6分)(2)為了研究小鼠在接受大腸桿菌堿性磷酸酶(AKP)刺激后其體內(nèi)

抗體水平的變化，提取大腸桿菌AKP，注射到小白鼠腹腔內(nèi)，進(jìn)行第一次免

疫。一段時間后，檢測到抗體水平達(dá)到峰值。在這個過程中，__________細(xì)胞

在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的__________細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體。經(jīng)過一

段時間后，再用大腸桿菌AKP進(jìn)行第二次免疫，__________可以快速增殖、分

化并產(chǎn)生大量抗體。上述免疫屬于__________(特異性、非特異性)免疫。(9分)

【答案】(1)核糖體；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；高爾基體；含有(2)B；漿；記憶；特異性解析：

本題考查分泌蛋白的合成與運(yùn)輸及特異性免疫的過程的有關(guān)內(nèi)容。(1)參與分泌

蛋白的合成、運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器依次是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體；人體的體細(xì)胞

中都含有人體內(nèi)的全套基因，但是其各個細(xì)胞的功能不同是細(xì)胞分化的結(jié)果。

(2)抗體的產(chǎn)生屬于體液免疫，此過程中B淋巴細(xì)胞在淋巴因子的作用下增殖，

分化成漿細(xì)胞，產(chǎn)生抗體；當(dāng)抗原再次進(jìn)入機(jī)體時，記憶細(xì)胞快速、大量地增

殖、分化成漿細(xì)胞，產(chǎn)生抗體。

八、回答關(guān)于生命科學(xué)發(fā)展史的問題：(1)1903年，薩頓在研究蝗蟲的精子和

卵細(xì)胞的形成過程中，發(fā)現(xiàn)基因和染色體行為存在著明顯的關(guān)系，通過方法得

出的推論是。(2)在遺傳物質(zhì)的探索歷程中，1944年艾弗里在格里菲斯實(shí)驗(yàn)的

基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)找出了導(dǎo)致細(xì)菌轉(zhuǎn)化的“轉(zhuǎn)化因子”。1952年赫爾希和蔡斯

則完成了。噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”，他們的實(shí)驗(yàn)中共同、核心的設(shè)計(jì)思路

是。(3)1953年，青年學(xué)者沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了模型，從

而獲得諾貝爾獎。

【答案】(1)平行；類比推理；基因在染色體上(2)將DNA和蛋白質(zhì)分離開來，

單獨(dú)、直接地觀察其作用(3)規(guī)則的雙螺旋

九、材料：在進(jìn)行“愛護(hù)植被，綠化祖國”內(nèi)容的教學(xué)時，某位教師制定了如

下教學(xué)目標(biāo)：A．使學(xué)生了解我國主要的植被類型及特點(diǎn)。B．使學(xué)生知道我國

植被面臨的主要問題。C．讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)校園綠化方案。D．通過了解我國植

被嚴(yán)重破壞的狀況，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。E．通過了解我國植

被嚴(yán)重破壞的現(xiàn)狀及危害，讓同學(xué)們認(rèn)識到保護(hù)植被的必要性、迫切性和長期

性。F．通過展示校園綠化設(shè)計(jì)方案，樹立全體學(xué)生的愛綠、護(hù)綠意識，并從身

邊做起．自覺參加綠化祖國的各種活動。問題：(1)請對上述教學(xué)目標(biāo)的表述進(jìn)

行評價和修改。(10分)(2)初中生物學(xué)課程的總體目標(biāo)是讓學(xué)生在哪些方面得

到發(fā)展(10分)

【答案】(1)教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)出“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與

價值觀”三個維度。將題目中給出的教學(xué)目標(biāo)分類，并注意行為動詞的使用參

照《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》。(答案符合此要求即可)(2)初中

生物學(xué)課程總體目標(biāo)是讓學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度與價值觀三個領(lǐng)域中都

有一定的發(fā)展，具體的體現(xiàn)如下：①獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律

等方面的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

②初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科

學(xué)思維的習(xí)慣。⑧理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識。④初步

形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為樹立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基

礎(chǔ)。

一十、材料：種子的萌發(fā)教師課前要求學(xué)生收集一些種子萌發(fā)的資料，或者向

家長了解“春種”時農(nóng)民要做的事。上課時，在復(fù)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)后，教師請學(xué)

生談?wù)劇按悍N”時農(nóng)民要做些什么，并請學(xué)生把在家萌發(fā)的種子拿出來展示。

教師發(fā)現(xiàn)有個別組沒能拿出成果．讓他們談一談原因，有個別組說他們在做實(shí)

驗(yàn)時水放少了，有個別組說不出原因。此時，教師啟發(fā)學(xué)生思考為什么有些組

的實(shí)驗(yàn)成功了，而有些失敗了，使學(xué)生意識到種子萌發(fā)需要一定的條件．教師

鼓勵學(xué)生猜測種子萌發(fā)可能需要什么環(huán)境條件。大多數(shù)學(xué)生猜測種子萌發(fā)需要

水、空氣、光照、肥料、土壤等。教師選擇“種子的萌發(fā)需要充足的水”引導(dǎo)

學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。通過討論，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對照實(shí)驗(yàn)法．播放一段種子

萌發(fā)多組對照實(shí)驗(yàn)錄像，給予學(xué)生提示。然后請各組學(xué)生運(yùn)用對照實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)

其他條件的實(shí)驗(yàn)方案。課后執(zhí)行實(shí)驗(yàn)方案。問題：(1)本實(shí)驗(yàn)屬于研究性學(xué)習(xí)活

動，從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來看，簡述探究性學(xué)習(xí)的一般過程。(8分)(2)作為一名

教師，在這種學(xué)習(xí)活動實(shí)施階段應(yīng)做些什么工作(12分)