初中生物學科生命觀念的內(nèi)涵及教學策略

初中生物學科生命觀念的內(nèi)涵及教學策

略

摘要：在初中生物學科中，生命觀念是課程的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生學科素

養(yǎng)的核心內(nèi)容。通過加強學生的生物學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，能夠幫助學生形成正確

的生命觀念，從而更好的理解生物學習的意義，促進學生生物學科專業(yè)知識和技

能的提升，提高學生的生物學科素養(yǎng)，以促進全面發(fā)展。本文將針對初中生物學

科核心素養(yǎng)進行討論，并探討有效的教學策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中生物；生命觀念；教學策略；核心素養(yǎng)

根據(jù)新課改的要求，對初中學生的學習提出了明確的規(guī)定，要求學生發(fā)展核

心素養(yǎng)。所謂核心素養(yǎng)，就是指學生應該具備適應時代發(fā)展變化和社會發(fā)展需求

的專業(yè)技術(shù)能力和優(yōu)良品格。現(xiàn)階段的素質(zhì)教育更加關(guān)注學生的綜合發(fā)展，鼓勵

學生在實踐和創(chuàng)新中獲取知識，提高自己的專業(yè)技術(shù)能力和道德修養(yǎng)水平，真正

成長為社會時代所需的高素質(zhì)人才。本文針對初中生物學科核心素養(yǎng)展開討論，

本規(guī)律，讓學生更好的體會結(jié)構(gòu)和功能觀念。教材通過許多實例證明了結(jié)構(gòu)與功

能的相互適應的基本原則，例如，植物在日常光合作用中吸收二氧化碳是需要通

過氣孔來實現(xiàn)的，而植物的氣孔構(gòu)成則是一對半月形的保衛(wèi)細胞，它是一種細胞

壁薄厚不均勻的特殊細胞，通過吸水和失水來完成細胞壁上的氣孔開閉功能；又

如，人的小腸長度可達6米，并且小腸上覆蓋者小腸絨毛，小腸的長度確保了人

與食物的有效接觸面積，而通過小腸絨毛能夠更好的吸收食物營養(yǎng)，從而幫助人

們獲得食物中的養(yǎng)分。

2、進化與適應觀

生物界普遍存在的一種生物現(xiàn)象就是進化與適應，就是自然選擇的必然結(jié)果。

初中生物教材中通過“生物多樣性”的主題，向?qū)W生闡述了進化和適應的觀念，

并貫穿于整個生物學教學過程。例如，某一種藥物雖然能夠殺死細菌，但只要有

細菌能夠存活下來就會產(chǎn)生抗藥性，這就進化與適應的觀點。

以引導學生繪制生物概念圖，讓學生體會不同植物結(jié)構(gòu)和植物功能之間的關(guān)系，

更好地理解生物圈中綠色植物的進化與適應，了解生物圈中的植物平衡與穩(wěn)態(tài)，

從而更好的樹立生命觀念。

2、利用活動體驗

初中階段是求知欲旺盛的階段，學生更加喜好活動體驗，因此可以充分利用

學生這一成長特點，將枯燥的教學課堂設(shè)計成有趣的游戲活動，讓學生在活動體

興趣，講解細菌的基本結(jié)構(gòu)和功能，了解細菌在自然界中的重要意義，由此形成

基本的生命觀念，讓學生尊重自然界中的每一個生命。

結(jié)語：

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，核心素養(yǎng)的培育成為教學工作的重心，對于學生

成長與成才具有重要意義。在初中生物學教學中，生命觀念的思想尤為重要，是

學生開展生物學習的基礎(chǔ)。教師需要充分體會生命觀念在生物教學中的重要作用，

結(jié)合生物學科教材，設(shè)計結(jié)合教學內(nèi)容與教學方式，在日常教學活動中滲透生命

觀念的教育，通過豐富多彩、積極健康的教學內(nèi)容，吸引學生學習生物的興趣，

從而更好的提高課堂效率。

參考文獻：

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